《卡羅納》的教學(xué)反思

《卡羅納》的教學(xué)反思

　　《卡羅納》節(jié)選自《愛的教育》一書，是一篇略讀課文。在教學(xué)過程中，我力追求簡約，追求和諧。

　　整堂課圍繞“卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？”和“周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛的？”這兩個(gè)問題品讀感悟。學(xué)生通過人物語言、動(dòng)作、神情的描述，品讀、批注、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情，使我深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。在此基礎(chǔ)上，追問：“這些‘愛’卡羅納感受到了嗎？從哪兒看出來？”抓住“他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。”體會(huì)卡羅納將堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。

　　在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結(jié)語、激情語中不斷滲透。引領(lǐng)學(xué)生尋找感受周圍的人對(duì)卡羅納的愛的詞句，從動(dòng)作、眼神、心理等方面捕捉愛、感受愛。

　　無獨(dú)有偶，在上這篇課文的前幾天，班上一位學(xué)生的父親因車禍去世。當(dāng)大家都深刻體會(huì)周圍人對(duì)卡羅納的關(guān)心時(shí)，我說：“我想大家一定在心里默默想著，在我們的身邊，也正有這么一位不幸的朋友，你們能不能用語言對(duì)他表示一下安慰呢？”當(dāng)大家紛紛地說出自己最誠摯的關(guān)心和祝福時(shí)，那位學(xué)生哭出了聲……

　　課后的小練筆，自然換成了“同學(xué)，我想對(duì)你說”，而且大家寫的都很好，這次是同學(xué)們最成功的小練筆了。

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