《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學教程反思
《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學教程反思
1、親歷探索過程，感受數(shù)學樂趣。
教學片斷一采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，簡單地交給學生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關系。蘇霍姆林斯基說過：在兒童的精神世界里有一種強烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功，期望體驗到創(chuàng)造的快樂。學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程�！缎抡n程標準（實驗稿）》中指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者。在教學中要最大限度地啟發(fā)學生積極參與數(shù)學實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。讓學生逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學生的求知欲，展現(xiàn)學生的思維方法。
2、小組合作有效性。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責任。真正體現(xiàn)了學生的合作需要，通過四人合作得到10個一百是一千，十個小組合作得到10個一千是一萬，在課堂上真正發(fā)揮了作用。
【《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學教程反思】相關文章：
萬以內(nèi)數(shù)的認識教案03-19
100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思參考（精選11篇）07-11
100以內(nèi)數(shù)的認識教學后的反思報告（精選11篇）04-19
《認識體積單位》教學教程反思03-20
《億以內(nèi)的數(shù)的寫法》的教學反思（通用9篇）04-27
《億以上數(shù)的認識》的教學反思（精選12篇）09-14
百分數(shù)的認識教學反思03-19