會爬的玩具教學反思
會爬的玩具教學反思
一、教師自評
通過備課，使我對教材的挖掘更深入了。
1、我在欣賞內(nèi)容上拓寬學生的知識的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬欣賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動物。
2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學生知識的寬度。除了讓學生了解書中介紹的折紙方法外，引導學生欣賞分析了：繪畫和剪貼的方法。
3、課前讓學生充分的預習：
a了解有哪些會爬的昆蟲?
b他們?yōu)槭裁磿溃?/p>
c了解昆蟲的保護色有什么作用？
d 了解對比色有哪些？
4、本課始終貫穿小組合作學習的精神。例如：小組合作學習步驟圖，小組合作欣賞、評析。在知識拓展上鼓勵、激發(fā)學生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會爬的玩具。
5同時注重思想教育。倡導孩子制作一個會爬的玩具送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂！
二、學生反饋
1、從學生的回答中，看出課前充分預習，對會爬的動物有所認識。
2從學生的作品中，看出學生的思維的廣度拓寬了。例如：通過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會爬玩具。有小組在軌道的方向上改變了。
3、學生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。
4對科學知識的探索：這些動物為什么會爬？
三、同行點評
該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，柯老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料制作會爬的玩具，小組合作、自主學習步驟圖的方法，以培養(yǎng)能力為目標。語言生動，以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍。應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實在。
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