中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。
2、能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)一位朋友來(lái)做客，讓我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。（海龜）
海龜爺爺馬上就要過(guò)生日啦，它請(qǐng)了好多朋友來(lái)慶祝生日呢！大家猜猜看，都會(huì)有些什么朋友呢？（幼兒自由講述）
二、大家想到了那么多朋友，我們來(lái)看看究竟會(huì)是誰(shuí)呢？
逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的.小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛(ài)撒嬌的小貓咪，可愛(ài)的小狗，長(zhǎng)滿(mǎn)刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀？1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。
2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺(jué)得他們會(huì)帶什么禮物呀？
�。ㄓ變褐v述）
3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活
在大海里，那么他的朋友們?cè)趺慈タ春｝敔敔斈兀孔�，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢？（幼兒自由講述）
4、大家的方法真多，聰明的小動(dòng)物們也想了很多的辦法，讓我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動(dòng)物想了那些辦法，會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢？
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事
1、有趣的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些辦法呀？為什么他要用這個(gè)東西做小船？（引導(dǎo)幼兒猜想討論；哪只船最牢固？為什么？）
2、讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)
探索說(shuō)出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。
五、游戲“開(kāi)小船”
教師當(dāng)海龜爺爺，請(qǐng)幼兒分組一起玩開(kāi)小船的游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事《小船的旅行》內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述小船遇到的角色（小魚(yú)、蜻蜓、青蛙）。
學(xué)習(xí)用 “小船遇到了 XX，XX 說(shuō)……” 的句式表達(dá)，提升語(yǔ)言組織能力。
感受故事中 “幫助與陪伴” 的溫暖情感，愿意分享自己的 “小幫助” 經(jīng)歷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：《小船的旅行》繪本 PPT、小船手偶、小魚(yú) / 蜻蜓 / 青蛙頭飾各 1 個(gè)。
學(xué)具：每人一張 “小船旅行” 場(chǎng)景圖（空白處可貼角色貼紙）。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師手持小船手偶，模仿小船 “悠悠晃” 的動(dòng)作：“小朋友們好！我是小船兒，今天要去河里旅行啦，可是我有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意和我一起發(fā)現(xiàn)有趣的事呀？” 引發(fā)幼兒興趣。
故事講述與互動(dòng)（10 分鐘）
播放 PPT，逐頁(yè)講述故事：小船在河里漂呀漂，遇到了吐泡泡的小魚(yú)，小魚(yú)說(shuō) “小船小船，我陪你游吧！”；又遇到停在船舷的`蜻蜓，蜻蜓說(shuō) “小船小船，我?guī)憧达L(fēng)景吧！”；最后遇到跳上船的青蛙，青蛙說(shuō) “小船小船，我給你唱首歌吧！”
每講完一個(gè)角色互動(dòng)，提問(wèn)：“小船遇到了誰(shuí)呀？它說(shuō)了什么？” 引導(dǎo)幼兒用完整句式回答，教師及時(shí)糾正與鼓勵(lì)。
角色模仿與表達(dá)（8 分鐘）
邀請(qǐng)幼兒戴頭飾扮演小魚(yú)、蜻蜓、青蛙，與教師的小船手偶互動(dòng)，重現(xiàn)故事對(duì)話(huà)。
發(fā)放 “小船旅行” 場(chǎng)景圖，幼兒貼角色貼紙，邊貼邊向同伴講述：“我的小船遇到了 XX，XX 說(shuō)……”
分享延伸（7 分鐘）
提問(wèn)：“小船有了朋友的陪伴不孤單啦，你們有沒(méi)有幫助過(guò)小伙伴呀？” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言分享經(jīng)歷，如 “我?guī)托∶鲹焱婢撸∶髡f(shuō)謝謝我”，教師總結(jié) “幫助別人就像小船有了朋友，真開(kāi)心”。
四、活動(dòng)反思
關(guān)注幼兒是否能主動(dòng)參與對(duì)話(huà)模仿，對(duì)表達(dá)較膽怯的幼兒，可通過(guò)手偶互動(dòng)降低表達(dá)壓力，后續(xù)可增加 “小船送禮物” 情節(jié)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言表達(dá)場(chǎng)景。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事《小船的旅行》內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述小船遇到的角色（小魚(yú)、小鳥(niǎo)、荷葉）。
學(xué)習(xí)用 “小船悠悠，遇到了……” 的句式完整表達(dá)，提升語(yǔ)言組織能力。
感受故事中的友好氛圍，愿意參與集體語(yǔ)言互動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小船的旅行》手偶劇道具（小船手偶、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、荷葉圖片）、藍(lán)色背景布（模擬河面）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有見(jiàn)過(guò)小船或玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師操縱小船手偶，在藍(lán)色背景布前移動(dòng)，模仿小船搖晃的動(dòng)作，提問(wèn)：“小朋友們，看！這是誰(shuí)呀？它在做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出 “小船”“在游”，激發(fā)活動(dòng)興趣。
故事講述與互動(dòng)（10 分鐘）
完整講述故事：“小船兒悠悠，漂在小河上。突然，一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，對(duì)小船說(shuō)：‘小船小船，你要去哪里呀？’小船說(shuō)：‘我要去遠(yuǎn)方，看看美麗的風(fēng)景！’接著，一只小鳥(niǎo)飛下來(lái)……”
每講述一個(gè)情節(jié)，暫停并提問(wèn)：“小船悠悠，遇到了誰(shuí)呀？小魚(yú)對(duì)小船說(shuō)了什么？” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的.話(huà)回答，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)。
集體復(fù)述游戲（8 分鐘）
教師再次講述故事，當(dāng)講到 “小船悠悠，遇到了……” 時(shí)，停頓并邀請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)出遇到的角色和對(duì)話(huà)。通過(guò)多次重復(fù)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和句式。
活動(dòng)小結(jié)（2 分鐘）
教師：“今天我們和小船一起旅行，知道了小船悠悠遇到了小魚(yú)、小鳥(niǎo)和荷葉，還學(xué)會(huì)了說(shuō)‘小船悠悠，遇到了……’的話(huà)，你們真棒！”
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《小船的旅行》故事繪本，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，與同伴互相講述故事。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)念兒歌《小船兒悠悠》，感受兒歌的韻律美。
能根據(jù)兒歌內(nèi)容，嘗試替換簡(jiǎn)單詞語(yǔ)（如 “小魚(yú)” 換成 “小鴨”），進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
樂(lè)于參與兒歌創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖譜（包含小船、小河、小魚(yú)、風(fēng)兒等元素）、節(jié)奏拍手板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有念簡(jiǎn)單兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
韻律導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放輕柔的流水聲，帶領(lǐng)幼兒做 “小船搖晃” 的動(dòng)作（雙手合十當(dāng)小船，左右輕輕擺動(dòng)），提問(wèn)：“小船在小河里怎么動(dòng)呀？我們一起學(xué)學(xué)小船悠悠的樣子吧！”
學(xué)念兒歌（10 分鐘）
出示兒歌圖譜，教師慢速念兒歌：“小船兒悠悠，漂在小河溝；風(fēng)兒吹一吹，小魚(yú)游一游；小船笑哈哈，載著快樂(lè)走。”
逐句講解圖譜內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌含義，然后帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念、整體學(xué)念，配合拍手板打節(jié)奏，增強(qiáng)兒歌的韻律感。
兒歌創(chuàng)編（12 分鐘）
引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，提問(wèn)：“除了小魚(yú)會(huì)游過(guò)來(lái)和小船玩，還有誰(shuí)會(huì)在小河里呢？”（如小鴨、青蛙、小烏龜）
以 “小魚(yú)游一游” 為例，示范替換詞語(yǔ)：“如果把小魚(yú)換成小鴨，這句話(huà)可以怎么說(shuō)呀？對(duì)啦，‘小鴨游一游’！”
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，將替換后的詞語(yǔ)融入兒歌，集體念新編兒歌，如 “小船兒悠悠，漂在小河溝；風(fēng)兒吹一吹，小鴨游一游；小船笑哈哈，載著快樂(lè)走�！�
活動(dòng)小結(jié)（2 分鐘）
教師：“我們不僅學(xué)會(huì)了念《小船兒悠悠》，還編出了新的`兒歌，小朋友們都是小小詩(shī)人！”
四、活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來(lái)，制作成 “班級(jí)兒歌集”，在美工區(qū)讓幼兒為兒歌畫(huà)插圖。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù) “小船悠悠” 的主題，用動(dòng)作和簡(jiǎn)單語(yǔ)言表現(xiàn)小船、小動(dòng)物等角色的特點(diǎn)。
愿意與同伴合作進(jìn)行情境表演，提升語(yǔ)言表達(dá)和肢體表現(xiàn)能力。
在表演中感受與同伴互動(dòng)的'快樂(lè)，增強(qiáng)集體意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾（小船、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、風(fēng)兒、荷葉）、藍(lán)色綢布（模擬河面）、背景音樂(lè)（輕柔的兒童音樂(lè)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有參與簡(jiǎn)單角色扮演的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
角色認(rèn)知（5 分鐘）
出示各種角色頭飾，逐一介紹：“這是小船頭飾，戴上它我們就是悠悠的小船啦；這是小魚(yú)頭飾，小魚(yú)會(huì)在水里游……” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)角色的動(dòng)作和聲音特點(diǎn)，如 “小魚(yú)會(huì)‘游呀游’，發(fā)出‘吐泡泡’的聲音”。
情境搭建與示范（8 分鐘）
鋪好藍(lán)色綢布當(dāng)河面，教師戴上小船頭飾，示范小船的動(dòng)作：“小船兒悠悠，慢慢漂呀漂（身體左右搖晃），遇到小魚(yú)啦（看向戴小魚(yú)頭飾的教師），說(shuō)：‘小魚(yú)你好呀！’”
邀請(qǐng) 1-2 名教師扮演小魚(yú)、風(fēng)兒，完整示范一段情境表演，引導(dǎo)幼兒觀察角色間的互動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)。
分組表演（12 分鐘）
將幼兒分成 4-5 組，每組發(fā)放一套角色頭飾，讓幼兒自主選擇角色。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)角色，如 “風(fēng)兒可以張開(kāi)手臂跑，說(shuō)‘小船小船，我來(lái)幫你跑快點(diǎn)’”。
每組輪流上臺(tái)表演，其他幼兒當(dāng) “小觀眾”，表演結(jié)束后給予掌聲鼓勵(lì)。
活動(dòng)小結(jié)（3 分鐘）
教師：“今天每個(gè)小朋友都變成了小船、小魚(yú)，表演得特別棒！我們?cè)诒硌輹r(shí)還學(xué)會(huì)了和小伙伴說(shuō)話(huà)、合作，真開(kāi)心！”
四、活動(dòng)延伸
在表演區(qū)保留角色頭飾和場(chǎng)景道具，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)開(kāi)展情境表演。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察繪本《小船悠悠》的畫(huà)面，能說(shuō)出畫(huà)面中的主要事物（小船、太陽(yáng)、云朵、小動(dòng)物）。
能根據(jù)教師的提問(wèn)，簡(jiǎn)單講述畫(huà)面內(nèi)容，提升觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
喜歡閱讀繪本，感受繪本畫(huà)面的美好，養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大繪本《小船悠悠》（畫(huà)面清晰、色彩鮮艷）、繪本畫(huà)面 PPT、小貼紙（小船形狀）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有集體閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
懸念導(dǎo)入（4 分鐘）
教師出示繪本封面，遮住 “小船” 部分，提問(wèn)：“小朋友們，猜猜這本書(shū)里藏著一個(gè)會(huì)在水上漂的東西，它是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，然后揭開(kāi)遮擋部分，說(shuō)：“對(duì)啦，是小船！今天我們就一起讀《小船悠悠》的故事�！�
集體閱讀（12 分鐘）
逐頁(yè)展示繪本畫(huà)面，教師慢速講述畫(huà)面內(nèi)容，如 “看，清晨的太陽(yáng)出來(lái)了，小船兒悠悠地漂在小河上，云朵在天上看著它呢！”
每展示一頁(yè)，提問(wèn)：“這一頁(yè)里有什么呀？小船在哪里？它旁邊有誰(shuí)？” 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，用自己的話(huà)描述畫(huà)面，教師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，如 “你看到了小鳥(niǎo)，真厲害！小鳥(niǎo)在小船的上面，對(duì)不對(duì)？”
互動(dòng)游戲：“找一找”（8 分鐘）
播放繪本畫(huà)面 PPT，暫停在某一頁(yè)，說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們找一找，小船悠悠遇到的小魚(yú)在哪里？找到的小朋友舉手告訴老師！” 找到后，給幼兒發(fā)放小船貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
繼續(xù)播放 PPT，依次讓幼兒找 “風(fēng)兒”“荷葉” 等事物，加深對(duì)繪本畫(huà)面的記憶。
活動(dòng)小結(jié)（2 分鐘）
教師：“我們讀完了《小船悠悠》的`繪本，看到了小船在小河上遇到了很多好朋友，還學(xué)會(huì)了仔細(xì)看畫(huà)面、說(shuō)畫(huà)面里的東西，你們都是愛(ài)閱讀的好寶寶！”
四、活動(dòng)延伸
將小繪本《小船悠悠》投放到閱讀區(qū)，讓幼兒自主閱讀，也可以請(qǐng)幼兒把繪本故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
能?chē)@ “小船兒悠悠” 的主題，大膽說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的小船樣子、坐船的經(jīng)歷。
學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，不隨意打斷別人，提升傾聽(tīng)和表達(dá)能力。
愿意與同伴分享自己的經(jīng)歷，感受談話(huà)交流的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小船的圖片（獨(dú)木舟、玩具小船、輪船模型圖片）、實(shí)物玩具小船（2-3 個(gè)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)小船的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
實(shí)物導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿出玩具小船，放在裝有水的`托盤(pán)里，推動(dòng)小船，說(shuō)：“小朋友們看，這是小船，它在水里悠悠地漂呢！你們見(jiàn)過(guò)這樣的小船嗎？還見(jiàn)過(guò)什么樣的小船呀？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注 “小船” 主題，激發(fā)交流欲望。
主題談話(huà)（15 分鐘）
�。�1）分享 “見(jiàn)過(guò)的小船”：邀請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小船樣子，如 “我在公園見(jiàn)過(guò)小鴨子小船，是黃色的”“我家有玩具小船，能在浴缸里漂”。教師出示對(duì)應(yīng)的小船圖片，幫助幼兒更直觀地表達(dá)。
�。�2）分享 “坐船的經(jīng)歷”：提問(wèn)：“有沒(méi)有小朋友坐過(guò)小船呀？坐船的時(shí)候你看到了什么、感覺(jué)怎么樣？” 鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒分享，如 “我坐過(guò)公園的小船，看到水里有小魚(yú)，感覺(jué)搖搖晃晃的很開(kāi)心”。對(duì)于沒(méi)有坐船經(jīng)歷的幼兒，引導(dǎo)他們想象：“如果你坐小船，想看到什么呢？”
傾聽(tīng)游戲（5 分鐘）
請(qǐng)一名幼兒分享后，提問(wèn)其他幼兒：“剛剛 XX 小朋友說(shuō)他見(jiàn)過(guò)什么樣的小船呀？” 幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，若幼兒回答正確，給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)小結(jié)（3 分鐘）
教師：“今天小朋友們分享了好多關(guān)于小船的事情，有的見(jiàn)過(guò)黃色的小鴨子船，有的坐過(guò)搖搖晃晃的小船，說(shuō)得都特別好！以后有好玩的經(jīng)歷，也要記得和小伙伴分享哦！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道小船在不同場(chǎng)景中的旅行經(jīng)歷，認(rèn)識(shí) “河流”“池塘”“大海” 等場(chǎng)景詞匯。
能力目標(biāo)：能根據(jù)故事畫(huà)面說(shuō)出小船遇到的事物（如小魚(yú)、荷葉、浪花），嘗試用簡(jiǎn)單的句子描述小船的動(dòng)態(tài)（如 “小船漂呀漂”“小船搖搖晃晃”）。
情感目標(biāo)：感受故事中小船勇敢旅行的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)大自然中 “水與船” 關(guān)系的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小船的旅行》故事繪本（或自制 PPT）、小船手偶 1 個(gè)、“河流”“池塘”“大�！� 場(chǎng)景圖各 1 張、小魚(yú)、荷葉、浪花等道具卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)在公園池塘看小船、玩玩具小船的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：手偶互動(dòng)，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示小船手偶，用擬人化的語(yǔ)氣和幼兒打招呼：“小朋友們好！我是小船悠悠，今天我要去遠(yuǎn)方旅行，你們想知道我會(huì)去哪里嗎？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，引出故事主題。
（二）展開(kāi)：分段講述，理解內(nèi)容（10 分鐘）
講述故事第一段（小船在河流里）：展示 “河流” 場(chǎng)景圖，配合手偶演示：“小船悠悠漂進(jìn)了小河里，河水嘩啦啦地流，小魚(yú)游過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō)：‘小船小船，和我一起玩呀！’” 提問(wèn)：“小船先到了哪里？遇到了誰(shuí)？小魚(yú)對(duì)小船說(shuō)了什么？” 鼓勵(lì)幼兒用短句回答。
講述故事第二段（小船在池塘里）：切換 “池塘” 場(chǎng)景圖，出示荷葉卡片：“小船繼續(xù)漂，來(lái)到了池塘里，一片大大的荷葉漂過(guò)來(lái)，成了小船的‘小傘’�！� 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)荷葉像什么，模仿 “荷葉當(dāng)小傘” 的情景。
講述故事第三段（小船在大海里）：展示 “大海” 場(chǎng)景圖，抖動(dòng)浪花卡片：“最后小船漂到了大海里，浪花寶寶跳起來(lái)，推著小船搖搖晃晃，小船笑著說(shuō)：‘真好玩呀！’” 請(qǐng)幼兒模仿浪花 “跳” 的動(dòng)作，用 “搖搖晃晃” 描述小船的`狀態(tài)。
�。ㄈ┙Y(jié)束：完整回顧，情感升華（5 分鐘）
播放故事完整音頻，幼兒和教師一起用手偶復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)，鞏固 “漂呀漂”“搖搖晃晃” 等詞匯。
提問(wèn)：“小船的旅行開(kāi)心嗎？你覺(jué)得小船勇敢嗎？” 引導(dǎo)幼兒分享自己的感受，教師總結(jié)：“小船不怕困難，勇敢旅行，我們也要像小船一樣，敢于探索新事物�！�
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放彩紙、蠟筆，讓幼兒畫(huà)出 “小船的旅行路線(xiàn)”，并向同伴介紹自己畫(huà)中的小船去了哪里。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《小船悠悠》，掌握 “悠悠”“漂”“搖” 等動(dòng)詞，理解兒歌中 “小船和水” 的互動(dòng)關(guān)系。
能力目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試替換兒歌中的場(chǎng)景詞匯（如 “小河” 換成 “池塘”“小溪”），進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：感受兒歌的韻律美，樂(lè)于參與兒歌表演，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《小船悠悠》圖譜（包含 “小船”“小河”“小魚(yú)”“浪花” 等圖標(biāo)）、節(jié)奏棒若干、玩具小船 1 個(gè)、藍(lán)色綢布（模擬水面）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)念簡(jiǎn)單的三字兒歌，有過(guò) “跟著節(jié)奏拍手” 的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情景模擬，感知韻律（4 分鐘）
教師將藍(lán)色綢布鋪在地面，放上玩具小船，用手輕輕抖動(dòng)綢布：“看，小河流起來(lái)啦，小船在河里怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察小船 “悠悠漂”“輕輕搖” 的樣子，學(xué)說(shuō) “悠悠”“漂”“搖” 等詞。
�。ǘ┱归_(kāi)：學(xué)習(xí)兒歌，嘗試創(chuàng)編（12 分鐘）
學(xué)習(xí)兒歌：出示圖譜，教師有節(jié)奏地朗誦兒歌：“小船兒，悠悠悠，漂在小河里。小魚(yú)來(lái)，繞一繞，浪花來(lái)，搖一搖�！� 每念一句，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)圖譜中的圖標(biāo)，并用拍手、跺腳的方式打節(jié)奏。
分組表演：將幼兒分成 3 組，一組扮演 “小船”（做 “漂” 的動(dòng)作），一組扮演 “小魚(yú)”（做 “繞” 的動(dòng)作），一組扮演 “浪花”（做 “搖” 的動(dòng)作），邊念兒歌邊表演，加深對(duì)兒歌的記憶。
簡(jiǎn)單創(chuàng)編：提問(wèn)：“小船除了能漂在小河里，還能漂在哪里呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “池塘”“小溪”“大海” 等場(chǎng)景，替換兒歌中的` “小河”，如 “小船兒，悠悠悠，漂在池塘里。青蛙來(lái)，叫一叫，荷葉來(lái)，托一托�！� 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新句子。
�。ㄈ┙Y(jié)束：集體創(chuàng)編，總結(jié)提升（4 分鐘）
整合幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，形成新的兒歌，全體幼兒一起有節(jié)奏地朗誦，教師用節(jié)奏棒伴奏。
教師總結(jié)：“我們把小船的故事編成了好聽(tīng)的兒歌，真厲害！以后我們還可以想想，小船還會(huì)遇到什么朋友，再編新的兒歌哦�！�
四、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌圖譜卡片，讓幼兒自由組合卡片，創(chuàng)編不同版本的《小船悠悠》兒歌，并錄制下來(lái)和同伴分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小船兒悠悠的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道小船在不同環(huán)境中會(huì)遇到的 “朋友”（如小魚(yú)、水草、蜻蜓），認(rèn)識(shí)這些事物的名稱(chēng)及簡(jiǎn)單特征。
能力目標(biāo)：能模仿 “小船與朋友” 的對(duì)話(huà)，用 “你好呀，XX！”“我是小船，我們一起玩吧！” 等句式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
情感目標(biāo)：樂(lè)于參與對(duì)話(huà)游戲，體驗(yàn)與同伴 “角色扮演” 的快樂(lè)，學(xué)會(huì)禮貌與人交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小船、小魚(yú)、水草、蜻蜓、浪花等角色頭飾各若干、“河流”“池塘” 背景板 2 塊、對(duì)話(huà)句式卡片（“你好呀，XX！”“我是 XX，很高興和你做朋友！”）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)用 “你好”“再見(jiàn)” 等簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，有過(guò) “角色扮演” 的游戲經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：角色導(dǎo)入，激發(fā)互動(dòng)欲（5 分鐘）
教師戴上小船頭飾，走到幼兒中間：“我是小船悠悠，今天我要去找好朋友啦！你們知道我的.好朋友可能是誰(shuí)嗎？” 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出 “小魚(yú)”“青蛙” 等可能的 “朋友”，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┱归_(kāi)：對(duì)話(huà)練習(xí)，角色扮演（10 分鐘）
學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)句式：出示句式卡片，教師扮演 “小船”，邀請(qǐng)一名幼兒扮演 “小魚(yú)”，示范對(duì)話(huà)：“小船：你好呀，小魚(yú)！小魚(yú)：你好呀，小船！小船：我是小船，我們一起玩吧！小魚(yú)：好呀好呀！” 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀句式，強(qiáng)調(diào) “你好”“一起玩” 等禮貌用語(yǔ)。
分組練習(xí)：將幼兒分成若干小組，每組分配 “小船” 和不同 “朋友” 的頭飾，幼兒根據(jù)背景板（河流 / 池塘）選擇對(duì)應(yīng)的角色，模仿示范對(duì)話(huà)進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正不完整的表達(dá)，如提醒幼兒說(shuō)清 “我是 XX”。
情景表演：邀請(qǐng) 2-3 組幼兒上臺(tái)，在背景板前進(jìn)行 “小船找朋友” 的情景表演，其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)：“他們的對(duì)話(huà)完整嗎？有沒(méi)有說(shuō)禮貌用語(yǔ)呀？” 鼓勵(lì)表演的幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。
�。ㄈ┙Y(jié)束：集體游戲，鞏固對(duì)話(huà)（5 分鐘）
全體幼兒圍圈，教師扮演 “小船”，隨機(jī)走到一名幼兒面前，用句式發(fā)起對(duì)話(huà)，該幼兒需扮演任意 “朋友” 回應(yīng)。完成對(duì)話(huà)后，由該幼兒扮演 “小船”，繼續(xù)找下一個(gè) “朋友”，游戲循環(huán)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在角色區(qū)投放更多 “小船朋友” 的頭飾（如荷花、小鴨子、田螺），讓幼兒自由開(kāi)展 “小船的奇妙旅行” 角色扮演游戲，拓展對(duì)話(huà)內(nèi)容。