數學《長短排序》的教案

數學《長短排序》的教案

　　教學內容 數學《長短排序》 重點難點

　　1.運用語言講述排序結果。

　　2.能大膽表述自己的想法。

　　教學目標

　　1．激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。

　　2．能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　知道長短

　　環(huán)境準備

　　長短不一的小棒各4根、食用山楂條。

　　過程與策略

　　一、導入主題。

　　1.老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

　　二、展開

　　1.幼兒自由探索給小棒排序。

　　2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　3.與幼兒一起總結、歸納排法。

　　4.引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

　　三、結束。

　　1.請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

　　2.教師小結，自然結束。

　　有 效 語 言 設 計

　　1.今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

　　2.請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法。

　　3.總結：我是按照……的順序給物體排隊的。

　　環(huán)境輔助

　　主題切入

　　探索

　　排序

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