小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃（精選19篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 1
一、情況分析
二年級(jí)孩子年齡小，一切事物在他們眼里都是新奇的。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，他們對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之發(fā)生變化。教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
二、具體目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的'知識(shí)面，尤其是要注意拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“寫話”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合
三、具體措施
營(yíng)造讀書氛圍要孩子喜歡讀書、自主讀書，有效讀書，氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。
1、設(shè)立圖書角
在班級(jí)中設(shè)立圖書角，是一種有效的讀書方法。我建議孩子們把自己喜愛的書拿到班級(jí)與同學(xué)一起分享。這樣孩子讀書的機(jī)會(huì)就多了起來(lái)，不同風(fēng)格、種類的書籍不僅能開闊孩子的眼界，也能擴(kuò)大孩子的讀書范圍，那種看別人的書的愉悅感更能促使孩子不斷地去讀書。
2、開展讀書主題活動(dòng)
每周五組織孩子開展讀書交流展示活動(dòng)，定期評(píng)出閱讀標(biāo)兵，并在專欄上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、進(jìn)行讀書登記。
我把全班分成4組，每組選出一個(gè)閱讀組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)借書登記。每位學(xué)生在借書之前，一定要先還好前一本書，借書當(dāng)天不能還，回家要有家長(zhǎng)簽名，有讀后感。班級(jí)對(duì)學(xué)生填寫的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際評(píng)出閱讀標(biāo)兵。在交流過(guò)程中又評(píng)出優(yōu)秀小讀者。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
四、推薦書目
《廣告人》、《現(xiàn)代建筑》、《有趣的動(dòng)物》、《山野探寶記》、《元素的故事》、《有趣的化學(xué)》、《登上飛來(lái)山》《手術(shù)刀的故事》、《氣象萬(wàn)千》、《太陽(yáng)和他的家族》
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 2
年級(jí)教師：
閱讀與積累興趣課教案
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。
2、聽后，師問(wèn)：這是一首描寫什么的歌？（春天）
3、是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的`身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、指導(dǎo)閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x“春暖花開”的二段文字。
1、翻開書24頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。
2、讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會(huì)讀得更美！
3、這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。
4、交流所畫的詞句，有感情朗讀。
�。ǘ┳哌M(jìn)“童話城堡”
1、過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。
2、生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？
3、分角色朗讀。
4、交流。
�。ㄈ└惺堋按旱氖拐摺�
1、是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽老師讀《迎春花》。
2、學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè)）
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友�！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。默讀要有速度。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。
2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。
課前準(zhǔn)備
一則有關(guān)名人快速閱讀的故事
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過(guò)讀書，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書中體會(huì)到書的無(wú)窮魅力！讓書伴學(xué)生成長(zhǎng)！
二、讀書目標(biāo)：
通過(guò)開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)。
三、讀書口號(hào)：
我讀書我快樂(lè)我智慧
四、活動(dòng)構(gòu)想：
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書香氛圍：
�。�1）讀書宣言。把我們的讀書宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。
（2）藏書閣。我把同學(xué)們的書籍進(jìn)行歸類，把目錄張貼在“藏書閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書。
�。�3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書名言、美文片段、諺語(yǔ)等。
�。�4）品書韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書時(shí)的`不同孩子的不同韻味。
�。�5）讀書卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。
�。�6）書香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。
另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專門寫古詩(shī)；其一寫格言或諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，把這摘入積累本，并背誦。
2、設(shè)立圖書角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書角，給圖書角取一個(gè)自己喜歡的名字——品書臺(tái)。每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)一本書，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍。
3、開展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書籍進(jìn)行歸類，把目錄張貼在“書，心靈的棲息地”中的“藏書閣”欄目，同學(xué)之間可以好書換著看。教師本學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛的教育》。
�。ǘ┖侠戆才砰喿x時(shí)間。
1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)或背誦一段優(yōu)美的段落。
2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背誦古詩(shī)或詞。
3、充分利用書香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書海中遨游。
4、除了讀書筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求學(xué)生背誦的古詩(shī)，也有要求積極爭(zhēng)取背誦的好句好段，另外，還有各種語(yǔ)文拓展的課外知識(shí)等。
5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”、“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 4
一、閱讀目的：
課外閱讀可以增加識(shí)字量，鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫知識(shí)，增加對(duì)課文的感知程度，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力，并能陶冶情操，使學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，在人性上達(dá)到共鳴。為一個(gè)人的情感、素養(yǎng)和思想的發(fā)展達(dá)好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)充添色彩。
二、活動(dòng)措施：
�。ㄒ唬┉h(huán)境的.營(yíng)造：
1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語(yǔ)，讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂(lè)、讀書使人聰明。
2、設(shè)立圖書小書柜。通過(guò)向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。
3、根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排，每學(xué)期開展薦書活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。
�。ǘ┖侠戆才砰喿x時(shí)間。
1、每下午活動(dòng)２0分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的三、四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時(shí)間。
3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間�；丶乙院�，每天自覺(jué)看書。
�。ㄈ┙探o學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會(huì)。
2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)閱讀評(píng)比。
1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng)，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取。
2、定期開展班級(jí)讀書活動(dòng)，組織朗誦，出讀書小報(bào)活動(dòng)，每月評(píng)出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
三、每周課外閱讀課內(nèi)容安排：
周次具體內(nèi)容
第一周：《名人故事》推薦。
第二周：《名人故事》導(dǎo)讀。
第三周：《名人故事》故事會(huì)。
第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。
第五周：《安徒生童話》推薦。
第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀。
第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。
第八周：《格林童話》推薦。
第九周：《格林童話》導(dǎo)讀。
第十周：《格林童話》讀書體會(huì)交流。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 5
課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
一、做好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取他們的支持。
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁(yè)，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長(zhǎng)會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過(guò)具體的事例的講解，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的'圖書借閱。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
四、定期評(píng)比讀書明星。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來(lái)談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂(lè)讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說(shuō)話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。
二、閱讀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生先通過(guò)聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡(jiǎn)單的小讀物。
3、結(jié)合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三、活動(dòng)實(shí)施
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排：
以每周兩課時(shí)的閱讀課為主要閱讀時(shí)間，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。
（二）確定書目
教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無(wú)用的書，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內(nèi)容；另一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容拓展，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。
參考書目：
《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民間故事》《讓太陽(yáng)長(zhǎng)翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》
（三）解決書源
一是適量買書。
二是廣泛借書。
三是設(shè)立班級(jí)圖書角。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)措施：
1、師生共讀：
二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時(shí)教師無(wú)法參與其中，為營(yíng)造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法�？衫瞄喿x課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)，先以教師的.講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。
2、生生共讀：
學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡(jiǎn)單的一段話。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、親子共讀：
設(shè)計(jì)親子共度讀書卡，家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間。必要時(shí)，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營(yíng)造溫馨的家庭讀書氛圍。
4、活動(dòng)促讀：
組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂(lè)。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。
俗話說(shuō)，“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國(guó)家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的`習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
二、推薦書目
�。ㄒ唬┍刈x書目：
配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。
�。ǘ┻x讀書目：
1、《小豬唏哩呼�！�
2、《笨狼的故事》
3、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》
4、《小老虎歷險(xiǎn)記》
5、《三個(gè)小寵物》
6、《人參娃娃》
7、《365夜兒歌》
8、《小巴掌童話百篇》
9、《笨笨豬》
10、《泡泡兒去旅行》
11、《吃黑夜的大象》
12、《三毛流浪記》
13、《小腳丫圖畫書系列》
14、《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》
15、《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》
16、《十萬(wàn)個(gè)為什么》
17、《逃家小兔》
18、《爺爺一定有辦法》
19、《我會(huì)把你治好的》
20、《猜猜我有多愛你》
三、具體實(shí)施
1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
�、偕虾瞄喿x指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。
�、谧龊米x書日記�！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地，我們要求語(yǔ)文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式），讓學(xué)生利用《讀書快樂(lè)營(yíng)》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。
3、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。
4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書海中，確實(shí)不易。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本，請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡，家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間，家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣�！霸赋孙L(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書”。
6、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》
第五周：詞語(yǔ)接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評(píng)選“小小藏書家”。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 8
一、計(jì)劃目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。
二、閱讀材料推薦
童話類：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
寓言類：《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言》等。
科普類：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《神奇校車》系列等。
文學(xué)類：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《了不起的狐貍爸爸》等。
三、閱讀計(jì)劃安排
每周固定閱讀時(shí)間：每周至少安排兩次固定的閱讀時(shí)間，每次閱讀時(shí)間不少于30分鐘。
學(xué)期閱讀目標(biāo)：本學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少閱讀4本推薦書籍，并完成相應(yīng)的閱讀筆記或讀后感。
閱讀分享會(huì)：每月組織一次閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。
四、閱讀指導(dǎo)與監(jiān)督
教師指導(dǎo)：在閱讀過(guò)程中，教師將進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
家長(zhǎng)監(jiān)督：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀，并定期檢查孩子的閱讀進(jìn)度和閱讀筆記，與教師保持溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀情況。
五、閱讀評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)
閱讀評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、讀后感和閱讀分享表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。
閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立閱讀之星、最佳讀后感等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的.學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。
六、注意事項(xiàng)
閱讀材料應(yīng)適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜的書籍。
閱讀過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和分享。
閱讀計(jì)劃應(yīng)靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀興趣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
閱讀活動(dòng)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 9
一、閱讀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。
擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力。
增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)思維發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、閱讀材料選擇
童話故事：選擇具有教育意義和趣味性的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。
寓言故事：如《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言》等，這些故事簡(jiǎn)短易懂，寓意深刻。
科普讀物：選擇適合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的科普讀物，如《小小科學(xué)家》系列、《神奇校車》系列等。
經(jīng)典文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生接觸一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。
三、閱讀時(shí)間與方式
每日閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生每天至少抽出30分鐘進(jìn)行課外閱讀。
家庭閱讀：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，營(yíng)造家庭閱讀氛圍。
班級(jí)閱讀：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。
假期閱讀：利用寒暑假等長(zhǎng)假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，并撰寫讀后感。
四、閱讀指導(dǎo)與評(píng)估
閱讀指導(dǎo)：教師在日常教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，如如何抓住故事主線、如何理解寓意等。
閱讀評(píng)估：通過(guò)定期組織閱讀測(cè)試、閱讀筆記、讀后感等方式，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展和存在的問(wèn)題。
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)立閱讀之星、閱讀小達(dá)人等獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀活動(dòng)。
五、閱讀計(jì)劃實(shí)施步驟
制定閱讀計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀目標(biāo)，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。
宣傳推廣：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式，向家長(zhǎng)宣傳閱讀計(jì)劃的重要性和意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
組織實(shí)施：按照計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的閱讀情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
總結(jié)反思：在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)閱讀計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一學(xué)期的閱讀計(jì)劃提供參考。
六、閱讀計(jì)劃注意事項(xiàng)
尊重學(xué)生的閱讀興趣：在選擇閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生的'興趣愛好和認(rèn)知水平，避免強(qiáng)迫學(xué)生閱讀不感興趣的書籍。
合理安排閱讀時(shí)間：要合理安排學(xué)生的閱讀時(shí)間，避免過(guò)度閱讀導(dǎo)致疲勞和厭倦。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：要積極與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
多樣化閱讀方式：要采用多樣化的閱讀方式，如朗讀、默讀、小組討論等，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 10
一、計(jì)劃背景
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，它不僅能幫助學(xué)生拓寬視野，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣尤為重要。因此，我們制定了以下課外閱讀計(jì)劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)，提高閱讀能力。
二、閱讀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。
提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。
幫助學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
三、閱讀材料選擇
童話故事：選擇適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。
科普讀物：選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、圖文并茂的科普讀物，如《小小科學(xué)家》、《奇妙的動(dòng)物世界》等。
經(jīng)典文學(xué)：引入一些適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。
繪本：選擇色彩鮮艷、內(nèi)容有趣的'繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
四、閱讀時(shí)間與安排
每周安排一次課外閱讀課，時(shí)間約為40分鐘，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。
每天放學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生抽出30分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。
周末或假期，鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得。
五、閱讀指導(dǎo)與反饋
在閱讀課上，老師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考和想象，提出自己的觀點(diǎn)和看法。
設(shè)立閱讀記錄本，讓學(xué)生記錄下自己的閱讀書籍、閱讀時(shí)間和閱讀心得，老師定期查閱并給予反饋。
定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感受，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、家長(zhǎng)參與
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀、討論書籍內(nèi)容。
家長(zhǎng)可以定期與老師溝通孩子的閱讀情況，共同關(guān)注孩子的閱讀成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展閱讀渠道。
七、閱讀評(píng)估
通過(guò)閱讀測(cè)試、閱讀筆記等方式，評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果。
設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)閱讀表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
八、總結(jié)與展望
通過(guò)本次課外閱讀計(jì)劃的實(shí)施，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也期待在未來(lái)的教學(xué)中，不斷完善和優(yōu)化閱讀計(jì)劃，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富的閱讀資源。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 11
一、目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)閱讀拓展思維。
引導(dǎo)學(xué)生理解書中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德情操。
二、閱讀材料選擇
圖畫書：選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、插圖豐富的圖畫書，如《不一樣的卡梅拉》、《安徒生童話》等。
兒童文學(xué)：選擇適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)書籍，如《小豬唏哩呼嚕》、《了不起的狐貍爸爸》等。
經(jīng)典故事：如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典故事書籍，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。
三、閱讀時(shí)間與安排
每日閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，如睡前閱讀、午休閱讀等。
班級(jí)閱讀時(shí)間：每周安排一次班級(jí)閱讀時(shí)間，老師可以選擇合適的書籍進(jìn)行共讀，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
家庭閱讀：建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，促進(jìn)親子關(guān)系，并幫助孩子理解書中內(nèi)容。
四、閱讀活動(dòng)
讀書分享會(huì)：每周或每月組織一次讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己最近閱讀的書籍和感受。
讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀筆記，可以是對(duì)書中內(nèi)容的理解、感悟，也可以是喜歡的句子或段落。
角色扮演：選擇適合的'故事書籍，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。
繪制故事插圖：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的故事繪制成插圖或連環(huán)畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
五、閱讀評(píng)價(jià)
閱讀量評(píng)價(jià)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的閱讀量，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀速度。
閱讀理解評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的理解程度。
創(chuàng)造力評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的讀書筆記、插圖作品等，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
閱讀態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的閱讀態(tài)度，如是否專注、是否積極參與討論等。
六、注意事項(xiàng)
在選擇閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，確保閱讀材料具有吸引力和教育性。
在閱讀過(guò)程中，老師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高學(xué)生的閱讀效果。
要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考、多交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。
要注意保護(hù)學(xué)生的視力健康，合理安排閱讀時(shí)間和閱讀姿勢(shì)。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 12
一、閱讀目標(biāo)
激發(fā)閱讀興趣，能主動(dòng)閱讀短篇童話故事，每天堅(jiān)持閱讀15-20分鐘。
認(rèn)識(shí)故事中的主要角色，簡(jiǎn)單復(fù)述故事大意，積累5-8個(gè)新詞語(yǔ)（如“勇敢”“善良”“友誼”）。
感受童話傳遞的美好品質(zhì)，如勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人，能和家長(zhǎng)分享自己喜歡的角色及原因。
二、推薦書目
《安徒生童話精選》（注音版）：選取《小美人魚》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等經(jīng)典短篇，語(yǔ)言淺顯，配有插圖，適合二年級(jí)學(xué)生理解。
《格林童話》（注音版）：推薦《小紅帽》《白雪公主》《灰姑娘》等故事，情節(jié)生動(dòng)，充滿奇幻色彩，能激發(fā)想象力。
《小豬唏哩呼嚕》（孫幼軍著）：以可愛的小豬為主角，講述它的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，文字幽默，貼近孩子生活，容易引發(fā)共鳴。
三、閱讀安排
第一周（周一至周日）：閱讀《安徒生童話精選》，每天1篇，如周一讀《小美人魚》，周二讀《丑小鴨》，周五至周日復(fù)習(xí)本周故事，嘗試復(fù)述。
第二周：閱讀《格林童話》，每天1篇，讀完后和家長(zhǎng)玩“角色問(wèn)答”游戲（家長(zhǎng)問(wèn)“小紅帽遇到了誰(shuí)？”“白雪公主吃了什么中毒了？”），加深記憶。
第三、四周：閱讀《小豬唏哩呼�！�，每天2-3頁(yè)，周末和家長(zhǎng)一起表演書中片段（如小豬買橘子的情節(jié)），用簡(jiǎn)單的.道具（如玩具水果、小籃子）增加趣味性。
四、互動(dòng)與拓展
制作“童話角色卡片”：將喜歡的角色畫在卡片上，寫下角色特點(diǎn)（如“丑小鴨：一開始很丑，后來(lái)變成美麗的天鵝，很勇敢”），貼在書桌旁。
每周開展1次“故事分享會(huì)”：孩子給家長(zhǎng)講本周讀過(guò)的故事，家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)，如“你把小美人魚的善良講得很清楚，真棒！”
觀看童話動(dòng)畫：讀完《白雪公主》《灰姑娘》后，觀看對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫短片，對(duì)比書中與動(dòng)畫的不同，培養(yǎng)觀察力。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 13
一、閱讀目標(biāo)
喜歡閱讀繪本，能通過(guò)圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容，每天閱讀1本短篇繪本（約10-15分鐘）。
學(xué)會(huì)觀察繪本中的細(xì)節(jié)（如角色表情、背景畫面），能說(shuō)出繪本傳遞的簡(jiǎn)單道理。
愿意和同學(xué)、家長(zhǎng)分享繪本中的有趣片段，培養(yǎng)表達(dá)能力。
二、推薦書目
《好餓的毛毛蟲》（艾瑞卡爾著）：畫面色彩鮮艷，講述毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程，還能讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、水果，兼具趣味性和知識(shí)性。
《我爸爸》《我媽媽》（安東尼布朗著）：以孩子的視角描繪爸爸媽媽的特點(diǎn)，語(yǔ)言溫暖，能讓孩子感受親情，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。
《蚯蚓的`日記》（哈利布里斯著）：以日記形式記錄蚯蚓的生活，充滿想象力和幽默感，還能讓孩子了解蚯蚓的小知識(shí)。
《大衛(wèi)，不可以》（大衛(wèi)香農(nóng)著）：講述大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的故事，貼近孩子生活，能引導(dǎo)孩子理解規(guī)則，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤。
三、閱讀安排
周一至周五：每天放學(xué)后閱讀1本繪本，先自主看圖，再借助注音讀文字，遇到不懂的地方問(wèn)家長(zhǎng)。
周六：重溫本周讀過(guò)的繪本，選擇最喜歡的1本，和家長(zhǎng)一起“看圖講故事”（不依賴文字，根據(jù)畫面復(fù)述）。
周日：開展“繪本小畫家”活動(dòng)，讓孩子畫出繪本中最喜歡的場(chǎng)景（如《好餓的毛毛蟲》里毛毛蟲吃水果的畫面），并簡(jiǎn)單描述畫的內(nèi)容。
四、互動(dòng)與拓展
親子共讀：家長(zhǎng)和孩子輪流讀繪本，如家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)，增加互動(dòng)感。
角色扮演：讀完《大衛(wèi)，不可以》后，家長(zhǎng)扮演“媽媽”，孩子扮演“大衛(wèi)”，表演書中的情節(jié)，讓孩子在游戲中理解規(guī)則。
知識(shí)拓展：讀完《蚯蚓的日記》后，和孩子一起查閱“蚯蚓有什么作用”的小知識(shí)，將閱讀與科普結(jié)合。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 14
一、閱讀目標(biāo)
喜歡閱讀以動(dòng)物為主角的故事，能專注閱讀20分鐘左右，理解故事的主要情節(jié)。
了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性（如兔子愛吃胡蘿卜、蜜蜂采蜜），積累與動(dòng)物相關(guān)的詞語(yǔ)（如“敏捷”“勤勞”“溫順”）。
能說(shuō)出故事中動(dòng)物的性格特點(diǎn)，如“小熊很憨厚”“狐貍很聰明”，培養(yǎng)初步的分析能力。
二、推薦書目
《柳林風(fēng)聲》（注音版，肯尼斯格雷厄姆著）：選取河鼠、鼴鼠、蟾蜍的冒險(xiǎn)故事，語(yǔ)言優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，能讓孩子感受友誼和勇氣。
《了不起的狐貍爸爸》（羅爾德達(dá)爾著，注音版）：講述狐貍爸爸帶領(lǐng)家人躲避獵人，尋找食物的故事，情節(jié)緊張有趣，能培養(yǎng)孩子的智慧和勇氣。
《兔子坡》（羅伯特羅素著，注音版）：講述兔子坡迎來(lái)新鄰居的故事，展現(xiàn)動(dòng)物之間的互助和對(duì)美好生活的向往，充滿溫情。
《小熊溫尼菩》（A.A.米爾恩著，注音版）：以小熊溫尼和朋友們的冒險(xiǎn)為主線，故事溫馨可愛，能讓孩子感受友誼的美好。
三、閱讀安排
第一、二周：閱讀《柳林風(fēng)聲》，每天讀2-3小節(jié)，讀完后和家長(zhǎng)分享“今天河鼠和鼴鼠做了什么”，梳理情節(jié)。
第三周：閱讀《了不起的狐貍爸爸》，每天讀1章，重點(diǎn)關(guān)注“狐貍爸爸用了什么辦法躲避獵人”，培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維。
第四周：閱讀《兔子坡》或《小熊溫尼菩》，周末和家長(zhǎng)一起制作“動(dòng)物性格卡片”，寫下書中動(dòng)物的特點(diǎn)（如“河鼠：熱情，喜歡幫助朋友”）。
四、互動(dòng)與拓展
動(dòng)物知識(shí)小問(wèn)答：家長(zhǎng)準(zhǔn)備與書中動(dòng)物相關(guān)的問(wèn)題（如“河鼠喜歡在什么地方生活？”“狐貍爸爸的'敵人是誰(shuí)？”），和孩子玩問(wèn)答游戲。
觀察現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物：周末帶孩子去公園或動(dòng)物園，觀察兔子、松鼠等動(dòng)物，對(duì)比書中的描寫，如“你看，現(xiàn)實(shí)中的兔子和《兔子坡》里的兔子一樣愛吃胡蘿卜嗎？”
故事續(xù)寫：讀完《小熊溫尼菩》后，讓孩子想象“小熊溫尼下次會(huì)和朋友們?nèi)ツ睦锩半U(xiǎn)”，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出1-2個(gè)新情節(jié)。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 15
一、閱讀目標(biāo)
接觸簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)文化故事，能主動(dòng)閱讀15-20分鐘，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
了解傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、端午節(jié)）、神話人物（如嫦娥、后羿）的相關(guān)知識(shí)，積累傳統(tǒng)詞語(yǔ)（如“團(tuán)圓”“粽子”“月餅”）。
愿意和家人分享傳統(tǒng)文化故事，培養(yǎng)對(duì)中華文化的興趣。
二、推薦書目
《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》（注音版）：包含春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗故事，配有插圖，通俗易懂。
《中國(guó)神話故事精選》（注音版）：選取《嫦娥奔月》《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》等經(jīng)典神話，情節(jié)生動(dòng)，充滿想象力。
《三字經(jīng)》（節(jié)選注音版）：選取簡(jiǎn)單易懂的段落（如“人之初，性本善”“養(yǎng)不教，父之過(guò)”），結(jié)合小故事幫助孩子理解，培養(yǎng)良好品德。
《二十四節(jié)氣兒歌》（注音版）：以兒歌形式介紹二十四節(jié)氣，語(yǔ)言朗朗上口，還能讓孩子了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)、生活的關(guān)系。
三、閱讀安排
周一至周五：每天閱讀1個(gè)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如周一讀《春節(jié)的故事》，周二讀《嫦娥奔月》，周三讀《三字經(jīng)》1段，周四讀《清明節(jié)的故事》，周五讀《二十四節(jié)氣之春分》。
周六：復(fù)習(xí)本周內(nèi)容，和家長(zhǎng)一起“傳統(tǒng)知識(shí)小問(wèn)答”（如“中秋節(jié)要吃什么？”“女媧補(bǔ)天用了什么？”）。
周日：開展“傳統(tǒng)文化小實(shí)踐”，如讀完端午節(jié)的故事后，和家長(zhǎng)一起包簡(jiǎn)單的小粽子（或畫粽子）；讀完春節(jié)的`故事后，剪簡(jiǎn)單的窗花（用彩紙對(duì)折剪圖案）。
四、互動(dòng)與拓展
節(jié)日體驗(yàn)：若恰逢傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)），和孩子一起賞月、吃月餅，結(jié)合書中故事講解節(jié)日意義，讓孩子有直觀感受。
兒歌學(xué)唱：學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣兒歌》，家長(zhǎng)和孩子一起唱，邊唱邊了解節(jié)氣特點(diǎn)，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，播種育苗正當(dāng)時(shí)”。
故事表演：讀完《后羿射日》后，用玩具弓箭（安全道具）表演“后羿射日”的情節(jié)，讓孩子在游戲中加深記憶。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 16
一、閱讀目標(biāo)
能獨(dú)立閱讀短篇故事（每篇約300字），每天堅(jiān)持閱讀20分鐘，培養(yǎng)專注閱讀的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)找出故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。
積累故事中的好詞好句，如“金燦燦的陽(yáng)光”“興高采烈地跑”，并嘗試在口頭表達(dá)中運(yùn)用。
二、推薦書目
《365夜故事》（注音版，精選短篇）：包含寓言故事、生活故事、冒險(xiǎn)故事等，每天1個(gè)短篇，內(nèi)容豐富，適合日常閱讀。
《小故事大道理》（注音版，二年級(jí)適用）：選取簡(jiǎn)短的故事，每個(gè)故事結(jié)尾配有簡(jiǎn)單的道理（如“幫助別人，自己也會(huì)快樂(lè)”），能引導(dǎo)孩子明白做人做事的小道理。
《二年級(jí)的小朵朵》（狐貍姐姐著）：以二年級(jí)學(xué)生小朵朵的校園生活為主題，故事貼近孩子的日常，語(yǔ)言活潑，容易引發(fā)共鳴。
《短篇寓言故事集》（注音版）：選取《龜兔賽跑》《守株待兔》《狐貍和烏鴉》等經(jīng)典寓言，篇幅短，寓意明確，能培養(yǎng)孩子的'思考能力。
三、閱讀安排
周一至周五：每天讀1個(gè)短篇故事，讀完后在“閱讀筆記本”上簡(jiǎn)單記錄（如寫下故事名字、最喜歡的句子，或畫一個(gè)小插圖）。
周六：回顧本周讀過(guò)的故事，選擇1個(gè)，用“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的框架復(fù)述（如“《龜兔賽跑》發(fā)生在森林里，主角是烏龜和兔子，因?yàn)橥米域湴�，烏龜�?jiān)持到底，最后烏龜贏了”）。
周日：開展“好詞好句分享會(huì)”，孩子從本周故事中選出2-3個(gè)好詞、1個(gè)好句，讀給家長(zhǎng)聽，并嘗試用好詞說(shuō)一句話（如用“興高采烈”說(shuō)“我興高采烈地去公園玩”）。
四、互動(dòng)與拓展
故事接龍：家長(zhǎng)和孩子一起玩“故事接龍”游戲，從本周讀過(guò)的故事中選一個(gè)開頭，孩子接著往下編（如“《龜兔賽跑》之后，兔子不服氣，又找烏龜比賽……”），培養(yǎng)想象力。
聯(lián)系生活：讀完《小故事大道理》中“幫助別人”的故事后，和孩子討論“你今天幫助同學(xué)或家人做了什么事？”，將故事道理與生活結(jié)合。
閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：制作“閱讀星星卡”，每讀完1個(gè)故事貼1顆星星，集滿10顆星星兌換一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)（如一本新繪本、一次親子游戲時(shí)間），激發(fā)閱讀積極性。
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一、閱讀目標(biāo)
喜歡閱讀貼近校園生活的故事，能自主閱讀20分鐘左右，感受校園生活的快樂(lè)與溫暖。
能聯(lián)系自己的校園經(jīng)歷，理解故事中同學(xué)交往、師生互動(dòng)的情節(jié)，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的校園小矛盾。
積累與校園相關(guān)的詞語(yǔ)（如“課堂”“課間”“同桌”“值日生”），并嘗試用簡(jiǎn)單的句子描述自己的校園生活。
二、推薦書目
《二年級(jí)的小豆豆》（狐貍姐姐著，注音版）：講述小豆豆在二年級(jí)的校園趣事，如第一次當(dāng)值日生、和同桌的小矛盾、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等，情節(jié)真實(shí)有趣，容易引發(fā)孩子共鳴。
《我的同桌是班長(zhǎng)》（伍美珍著，注音版）：以小學(xué)生視角講述與班長(zhǎng)同桌的日常，展現(xiàn)同學(xué)間的互助與成長(zhǎng)，語(yǔ)言活潑，充滿童真。
《校園里的小秘密》（注音版短篇集）：收錄“課間十分鐘”“美術(shù)課的'小意外”“老師的小禮物”等短篇故事，每篇圍繞一個(gè)校園場(chǎng)景展開，篇幅短小，適合每日閱讀。
《我愛上學(xué)校》（繪本）：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，描繪上學(xué)、上課、和同學(xué)玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景，幫助孩子愛上校園生活，適合閱讀基礎(chǔ)較弱的孩子。
三、閱讀安排
周一至周五：每天閱讀1個(gè)校園故事，如周一讀《二年級(jí)的小豆豆》中“值日生趣事”，周二讀《我的同桌是班長(zhǎng)》中“一起復(fù)習(xí)”，周三至周五讀《校園里的小秘密》短篇。
周六：回顧本周故事，和家長(zhǎng)一起“校園故事對(duì)對(duì)碰”——孩子分享自己在學(xué)校經(jīng)歷的類似事情（如“我也當(dāng)過(guò)值日生，我負(fù)責(zé)擦黑板”），家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)。
周日：制作“我的校園生活手冊(cè)”，讓孩子用圖畫或簡(jiǎn)單文字記錄本周在學(xué)校的一件開心事（如“周三和小明一起跳皮筋”），家長(zhǎng)幫忙整理裝訂。
四、互動(dòng)與拓展
角色扮演：讀完“和同桌的小矛盾”相關(guān)故事后，家長(zhǎng)和孩子分別扮演“自己”和“同桌”，模擬如何友好解決矛盾（如“對(duì)不起，我不是故意碰掉你的筆”“沒(méi)關(guān)系，我們一起撿起來(lái)吧”）。
校園任務(wù)：周末讓孩子當(dāng)“校園小導(dǎo)游”，帶家長(zhǎng)參觀自己的學(xué)校（如教室、操場(chǎng)、圖書館），結(jié)合故事中的場(chǎng)景介紹（如“這是我們上美術(shù)課的地方，就像故事里畫水彩畫的教室一樣”）。
師生互動(dòng)：鼓勵(lì)孩子把喜歡的校園故事讀給老師聽，或和老師分享自己的閱讀感受，增進(jìn)師生交流，同時(shí)提升孩子的表達(dá)能力。
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一、閱讀目標(biāo)
閱讀關(guān)于親情的故事，感受家人之間的愛與溫暖，每天堅(jiān)持閱讀15-20分鐘，培養(yǎng)閱讀興趣。
能說(shuō)出故事中家人互相照顧、關(guān)心的情節(jié)，理解“親情”的含義（如爸爸媽媽的陪伴、爺爺奶奶的疼愛）。
愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛（如說(shuō)“我愛你”、幫家人做家務(wù)），培養(yǎng)感恩意識(shí)。
二、推薦書目
《爺爺一定有辦法》（菲比吉爾曼著，繪本）：講述爺爺用智慧把孫子的'舊毯子改成新物品，體現(xiàn)爺爺對(duì)孫子的愛，畫面溫馨，情節(jié)感人。
《媽媽的魔法皇冠》（注音版短篇）：講述小女孩發(fā)現(xiàn)媽媽的“魔法皇冠”（其實(shí)是媽媽的發(fā)夾）能解決生活中的小麻煩，展現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的細(xì)心照顧。
《爸爸的大手》（注音版）：以孩子的視角描寫爸爸的大手能做很多事（如抱自己、修玩具、做飯），體現(xiàn)爸爸的愛與力量，語(yǔ)言簡(jiǎn)單溫暖。
《奶奶的星星》（史鐵生著，注音節(jié)選）：講述奶奶給孩子講故事、陪孩子長(zhǎng)大的故事，傳遞奶奶對(duì)孩子的疼愛，以及孩子對(duì)奶奶的思念，適合親子共讀。
三、閱讀安排
第一周：閱讀《爺爺一定有辦法》和《奶奶的星星》節(jié)選，每天讀1-2頁(yè)，讀完后和家長(zhǎng)討論“爺爺/奶奶為你做過(guò)什么讓你覺(jué)得溫暖的事”。
第二周：閱讀《媽媽的魔法皇冠》和《爸爸的大手》，每天1個(gè)故事，讀完后讓孩子說(shuō)說(shuō)“媽媽/爸爸為你做過(guò)哪些‘魔法’事情”（如“媽媽會(huì)做我愛吃的紅燒肉”“爸爸會(huì)修我的玩具車”）。
第三、四周：重溫本周親情故事，周末開展“親情行動(dòng)日”——孩子為家人做一件小事（如給媽媽捶背、幫爸爸拿拖鞋、給爺爺奶奶端水），并記錄下來(lái)（可用圖畫形式）。
四、互動(dòng)與拓展
親情采訪：家長(zhǎng)和孩子互相“采訪”——家長(zhǎng)問(wèn)孩子“你最喜歡爸爸媽媽為你做什么”，孩子問(wèn)家長(zhǎng)“你小時(shí)候，爺爺奶奶怎么疼你的”，通過(guò)問(wèn)答感受親情的傳承。
親情卡片：和孩子一起制作“親情卡片”，在卡片上寫下對(duì)家人的祝福（如“爸爸，謝謝你陪我玩球”），讓孩子送給對(duì)應(yīng)的家人，表達(dá)愛意。
親子共讀時(shí)光：每天固定15分鐘“親子共讀時(shí)間”，家長(zhǎng)和孩子依偎在一起讀親情故事，讀完后給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子在閱讀中感受親情與陪伴。
小學(xué)的二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃 19
一、閱讀目標(biāo)
閱讀關(guān)于自然觀察的書籍，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象（如花草生長(zhǎng)、昆蟲活動(dòng)、天氣變化）產(chǎn)生興趣，每天閱讀15-20分鐘。
能通過(guò)閱讀了解簡(jiǎn)單的自然知識(shí)（如種子如何發(fā)芽、蝴蝶如何破繭、下雨前的征兆），學(xué)會(huì)用眼睛觀察身邊的自然事物。
愿意記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)（如用圖畫或文字），培養(yǎng)觀察能力和探索精神。
二、推薦書目
《一粒種子的旅行》（安妮默勒著，繪本）：介紹蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的種子如何傳播，畫面精美，知識(shí)有趣，能讓孩子了解植物的小秘密。
《蝴蝶的成長(zhǎng)日記》（注音版）：以日記形式記錄蝴蝶從卵、幼蟲、蛹到成蟲的成長(zhǎng)過(guò)程，配有清晰的插圖，讓孩子直觀了解蝴蝶的生命周期。
《天氣小百科》（注音版短篇）：包含“為什么會(huì)下雨”“彩虹是怎么形成的”“風(fēng)是從哪里來(lái)的”等簡(jiǎn)單天氣知識(shí)，每篇配有漫畫，通俗易懂。
《我的.小花園觀察日記》（注音版）：講述小女孩在自己的小花園里觀察花草、昆蟲的故事，還教孩子如何種植簡(jiǎn)單的植物（如向日葵、小番茄），兼具故事性和實(shí)用性。
三、閱讀安排
第一周：閱讀《一粒種子的旅行》和《我的小花園觀察日記》，每天1篇，讀完后和家長(zhǎng)一起觀察家里或小區(qū)的植物（如蒲公英、月季花），對(duì)比書中的描寫。
第二周：閱讀《蝴蝶的成長(zhǎng)日記》，每天讀1段，重點(diǎn)關(guān)注蝴蝶的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)可以和孩子一起搜索蝴蝶成長(zhǎng)的短視頻，加深理解。
第三、四周：閱讀《天氣小百科》，每天1個(gè)天氣知識(shí)，同時(shí)開展“自然觀察打卡”——孩子每天觀察天氣或身邊的自然事物，用簡(jiǎn)單的圖畫或文字記錄（如“今天下雨了，小螞蟻都躲在樹葉下”）。
四、互動(dòng)與拓展
自然小實(shí)驗(yàn)：和孩子一起做簡(jiǎn)單的自然實(shí)驗(yàn)，如根據(jù)《一粒種子的旅行》種植一顆綠豆，每天觀察并記錄綠豆的發(fā)芽過(guò)程（如“第一天綠豆變大了，第二天長(zhǎng)出了小芽”）。
自然scavengerhunt（尋寶游戲）：家長(zhǎng)制作“自然尋寶清單”（如找一片圓形的葉子、一只黑色的小昆蟲、一朵紅色的花），帶孩子去公園或小區(qū)尋找，找到后和孩子一起對(duì)照書中知識(shí)討論。
自然手賬：周末和孩子一起制作“自然手賬”，將孩子觀察到的樹葉、花瓣（干燥后）貼在本子上，旁邊寫下對(duì)應(yīng)的自然知識(shí)（如“這是楓葉，秋天會(huì)變成紅色”），培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和總結(jié)能力。