《別了,我愛的中國》的教學反思

《別了,我愛的中國》的教學反思

　　《別了，我愛的中國》是第一單元的第一篇課文，中心句在文中出現(xiàn)了三次，對于本單元的訓練重點的掌握是關鍵。

　　作者在文中的描述的自己離國前的所見所聞,所思所感，條理清楚，字里行間所透露出的深深的愛國之情對于當下的學生很有教育意義。在教學本課的一開始，我就向?qū)W生介紹了作者與及作者寫此文章的時代背景，這樣在整個教學過程中學生學習的基調(diào)把握得就很好。

　　這一篇課文呈現(xiàn)著兩篇線索，一條是明線，鄭振鐸告別祖國，告別親人的線索，另一條則是暗線，鄭振鐸對祖國的那種濃濃的愛國情懷和報國之心的情感線索，隨著告別親人，船離開海岸，作者的愛國情懷也隨著越來越濃烈地呈現(xiàn)了出來，字面上我們可以看到課文中的三個相同的句子“別了，我愛的祖國，我親愛的祖國！”

　　課堂上我引領著同學們?nèi)プ掷镄虚g（“漸漸”“漸漸”“暫別、誓言”等等）感受作者的情懷惜別——仇恨——留戀和贊美（升華到對祖國的熱愛即第第二次“別了，我愛的祖國，我親愛的祖國！”）——出國的目的以及報國的強烈愿望和堅定決心（升華凝聚為第三次“別了，我愛的祖國，我親愛的祖國！”）

　　通過讓孩子們對字詞的咀嚼品味，感覺效果顯著，學生很快較好地把握了作者的情感。

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