《老師你在聽嗎》讀后感400字
在《老師，你在聽嗎？》第四章中有這樣兩句話“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥”、“當(dāng)我們有重要的事情而開班會(huì)時(shí)，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題”，這兩句話充分說明了教師與幼兒之間對話的重要性。
在第四章中深入地講解教師如何促進(jìn)與幼兒的對話，并豐富、激發(fā)兒童的思維：
一、認(rèn)真地傾聽
在與幼兒對話的過程中，認(rèn)真的態(tài)度是必須的，只有當(dāng)教師認(rèn)真傾聽幼兒，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒話語中的教育契機(jī)，才會(huì)激發(fā)幼兒想說的興趣，讓對話更加流暢。那認(rèn)真傾聽主要包含幾個(gè)方面：有目的地傾聽；對話的控制權(quán)互相交換；拓展幼兒對話的思緒等。
二、欣然保持安靜
安靜是對話必備的客觀環(huán)境，如果身處在一個(gè)嘈雜的環(huán)境中開展對話活動(dòng)，想必交流的心情也會(huì)減少幾分。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、安靜的對話氛圍，有利于促進(jìn)對話活動(dòng)的`開展，同時(shí)教師也需要有一份安靜的心去對待幼兒，耐心仔細(xì)地傾聽幼兒所說的話，不要過于急躁，鼓勵(lì)幼兒大膽地完整地清楚地表達(dá)自己的想法。
三、提出有價(jià)值的問題
“提問在引導(dǎo)對話中是非常關(guān)鍵的一部分”，這是章節(jié)中的一句話。有價(jià)值的提問可以讓對話變得持久、深入，可以讓對話的內(nèi)容更加具有教育價(jià)值。幼兒的對話主題往往是出自于幼兒對于某一件事情的興趣，因此在對話時(shí)教師要圍繞這個(gè)興趣點(diǎn)提出一些有價(jià)值的問題，讓這個(gè)興趣點(diǎn)更加具有價(jià)值，同時(shí)也激發(fā)了幼兒更加深入地探索這個(gè)興趣點(diǎn)。
四、幫助兒童發(fā)展對話技能
幼兒在對話活動(dòng)中的語言是比較直白的，教師可以通過示范的作用，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些對話技巧，例如還沒有理清思路的時(shí)候可以向?qū)Ψ秸f“請等一等，讓我想一想？”同時(shí)在對話中也可以豐富幼兒關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的使用技巧，促進(jìn)幼兒對話技巧的提高。
五、總結(jié)對話
“總結(jié)對話”這個(gè)詞對于我來說很新，在書中這樣介紹：“總結(jié)對話像其他記憶方法一樣有用，能提示兒童過去所說過的話�！睘槭裁匆層變夯貞涀约赫f過的話呢？這是為了幫助幼兒整理和完善自己的說話方式，讓幼兒自己說話的思維和方式得到進(jìn)一步的提高。
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