設(shè)計方案共10篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　單元目標：

　　1、使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

　　2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。

　　4、使學生認識思對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

　　單元重點：

　　1、認識圓和軸對稱圖形；

　　2、掌握圓的周長和面積的計算公式。

　　單元難點：

　　理解圓周率；圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

　　1．認識圓

　�。�1）圓的認識

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

　　2、會使使用工具畫圓。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　　教學重點：

　　圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特征。

　　教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習。

　　1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？

　　長方形正方形平行四邊形三角形梯形

　　3、示圓片圖形：（1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

　　i.

　　舉例：生活中有哪些圓形的物體？

　　二、認識圓的特征。

　　1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

　　2、動手折一折。

　�。�1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

　�。�2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

　　3、認識直徑和半徑。

　　r

　　d

　�。�1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

　�。�2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

　�。�3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

　　4、討論：

　�。�1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的.圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

　　在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

　　5、直徑與半徑的關(guān)系。

　�。�1）學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。

　　d=2r

　　得出結(jié)論：在同一個圓里，

　　6、鞏固練習：課本58做一做的第1-4題。

　　三、學習畫圓。

　　1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

　　2、引導學生自學用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

　　四、鞏固練習。

　　1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

　　2、判斷，并說為什么。

　　（1）半徑的長短決定圓的大小。（）

　�。�2）圓心決定圓的位置。（）

　�。�3）直徑是半徑的2倍。（）

　�。�4）圓的半徑都相等。（）

　　3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

　　五、布置作業(yè)。

　　書P60第1-4題。

設(shè)計方案 篇2

　　隨著企業(yè)對人才培養(yǎng)的重視，培訓師這個行業(yè)越來越熱門，也因此有了一門課叫做《TTT培訓師培訓》，業(yè)內(nèi)簡稱3T。

　　老胡講課這么多年，去了解但沒有聽過3T的課，坦率的講內(nèi)心比較抗拒，因為好的老師一定不是模式化培養(yǎng)出來的。正如大學里優(yōu)秀的專業(yè)教授往往很少是師范學院出身的，因為兩點：一是內(nèi)容依賴于老師的背景、學識和經(jīng)驗；二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個人風格與魅力。而這兩點往往是模式化培養(yǎng)不出來的。

　　以上老胡的看法是針對想進入專業(yè)培訓師行業(yè)的朋友，因為現(xiàn)在的培訓市場很亂，我們會把師資分為三類：TTT型師資、專業(yè)背景型師資、資深實戰(zhàn)型師資。具體類型的解釋顧名思義，老胡只是希望朋友們不要成為TTT型的師資，畢竟不長久，背景和學歷也不是最重要的，關(guān)鍵是要負責任地想清楚：自己有什么知識和經(jīng)驗？自己能學習和組織什么知識？自己能如何高效地傳遞知識？要知道，做一個好的培訓師，無論難度還是收入，絕對不亞于做企業(yè)的CEO。

　　但老胡并不是否認3T的存在，相反，對于重視人才持續(xù)培養(yǎng)并努力搭建學習型組織的企業(yè)來說，內(nèi)部人員需要3T的訓練，從而能更專業(yè)地將知識和經(jīng)驗萃取、將知識轉(zhuǎn)化為對象的學習、通過授課技巧將講授過程變得更具有吸引力、通過課件和案例的編制及講授，將知識與經(jīng)驗固化下來… …

　　老胡輔導的一些企業(yè)里，設(shè)定了內(nèi)訓師體系，老胡也推薦他們?nèi)ド弦簧?T的培訓，有了基本的概念和技能之后，才有資格成為能在某個領(lǐng)域有自己的知識體系、并讓企業(yè)認可和推薦的講師。

　　因此，如果您已經(jīng)接受過3T的培訓了，老胡就來分享一些3T老師不會告訴你的幾個小秘密。

　　秘密1：敏銳發(fā)現(xiàn)你的Potential Partner

　　當學員逐步走進教室時，你要明白，他們參與這次的學習動機一定是不同的。有想主動學習的，有抱著來聽聽看態(tài)度的，更有被上級領(lǐng)導要求來聽課的，不一而同。但作為一個負責任的培訓師，應(yīng)該有責任和義務(wù)讓所有的參與者都集中精力投入學習，所以老胡會在課前觀察學員們的表情、說話、動作等，做出一個初步的判斷，哪些人可能會成為這門課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時，發(fā)揮好他們的作用會讓你的`課程變得更有氛圍。

　　當然這個準確性和老師的經(jīng)驗、敏銳度有關(guān)，老胡就屬于對人的感知非常敏感的那一種人，有些技巧無法講述出來，但我們也可以探討一下，有哪些細節(jié)可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢？

　　例如：

　　——有學員提前進場，坐在座位上較為認真地翻看課件；

　　——有學員風風火火地進來，一邊說：“還好我沒遲到”；

　　——有學員性格較為開朗，到了教室后，不停地與周圍人打招呼或者開玩笑；

　　——還有學員雖然第一次見到老師，但會含笑說一聲：“老師好”！

　　…………

　　很多細節(jié)，很多地方需要你去仔細發(fā)現(xiàn)，對你的授課過程都是有益的。

　　對于你認定的PotentialPartner，在講授過程中，可以不斷地進行眼睛對視，并走到面前進行簡單的提問，以獲得反饋和支持。

　　請記住，即使級別再高的學員，即使不愿意開口反饋的學員，你走到他面前，看著他，認真地詢問他的建議，99%會給你回饋的，即使真的說不出來，這時候你就要馬上轉(zhuǎn)向離他最近的PotentialPartner。

　　因為，沒有反饋的課程一定是失敗的，一個好的授課，一定不是單方面講授，而是通過學員的反饋，會對老師產(chǎn)生激發(fā)作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。

　　秘密2：建立你的“場”

　　每個人的都有自己的“場”，但又是一個很微妙的事物，有強有弱，有開放，有封閉，有吸引，有排斥。

　　對于一個好的培訓師而言，每天面臨的學員可能都是陌生的，如何迅速建立起自己的“場”，并讓學員感受到，且應(yīng)對不同的學員發(fā)揮出不同的作用，是非常重要的。對于普遍比較拘謹?shù)闹谢鶎訉W員，尤其是有高層旁聽的情況下，老師要建立“溫和場”，讓學員輕松且感受到對于他們的理解、認同；對于公開課這樣來自各個行業(yè)、不同層次、不同職能的學員，老師要迅速建立起“專業(yè)場”，讓他們明白在這里可以學到他們需要的東西，感受到老師的專業(yè)性；對于較高層次的學員層，往往他們是存在一定的挑戰(zhàn)心態(tài)、旁觀心態(tài)的，因為個體的自我觀都很強，要讓他們老老實實學習是較難的一件事，老師就要及時通過案例或者親身經(jīng)歷、更具有信心的話語，來建立“信心場”和“共鳴場”的復(fù)合場，讓他們感受到，并能找到你身上的亮點，能夠愿意聽你講，并在之中形成共鳴，往往就會很成功。因為高層學員一般都有自己的知識體系和認知體系，引發(fā)共鳴是學習破冰很重要的一點。記得老胡十多年前剛踏入培訓行業(yè)時，有一次高層公開課，幾乎都是企業(yè)董事長、總經(jīng)理，老胡一出場，就聽到了一些議論，這個老師看起來怎么這么年輕，要知道這肯定不是贊賞，更多的是懷疑。老胡從來堅信一點，只要讓我站在臺上，這就是我的世界，由我控制。所以當時我用堅定的目光與在座的學員們進行了直接的接觸，然后非常自信的說：“我是一個老師，也是一個創(chuàng)業(yè)者，做過員工，做過高管，雖然我做的企業(yè)也許沒有在座的各位規(guī)模那么大，但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經(jīng)驗和心得，而且我相信，一定對你們未來的管理和經(jīng)營是有意義的。”，說完，老胡發(fā)現(xiàn)學員們看我的眼神不一樣了，因為我很坦誠，也很自信，更沒有將自己放在一個不管對象是誰只管照著課件講的角色上。這門課非常成功，也是老胡的第一場商業(yè)培訓課，也是第一場公開課。

　　秘密3：給自己一個“角色”入戲

　　培訓師應(yīng)該是什么角色呢？講授？老師？老胡認為一個好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來面對學員。

　　老胡一直是這么做的：講解管理時，我會讓學員充分感受到我是一個老師之外，我還是一個高管或者BOSS，我能夠通過真實的管理實踐去理解他們并給予指導；講營銷或者銷售的課程時，我會讓學員感受到我是一個跟他們有過共同經(jīng)歷的人，是一個見過更多場景的同類人，現(xiàn)在歸納出規(guī)律、要點、訣竅來與他們分享；（當然，由于公司的原因，老胡的確一直在做營銷和大客戶管理，這個虛假不得）講人力資源管理方面的課時，老胡一方面會講人力的專業(yè)技巧，另一方面會真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來講述對于人力的工作要求，此時，我的角色是老師，也是他們的同事。實際問題練習時，老胡會成為一個顧問，迅速根據(jù)經(jīng)驗來判斷學員的問題思路是否正確、完整，并給予實際的指導，這也是非常有挑戰(zhàn)的。你不可能什么崗位、什么行業(yè)都做過，但有過管理咨詢顧問經(jīng)歷的老師就是有這個優(yōu)勢，能迅速把握學員的問題并給出適當建議。根據(jù)老胡的經(jīng)驗，不論什么層次的學員，都是比較喜歡能做顧問的老師的。還有很多種角色，在課程的不同階段會交叉出現(xiàn)，也會在不同的課程中側(cè)重點不同，但一定要注意一個要點：你首先要入戲，真的通過接觸、答疑、輔導、講授等環(huán)節(jié)，把自己當做三種基本角色：輔導專業(yè)的顧問、理解學員的同事、格局上到位且能指導他們的上級。記住，他們沒有人喜歡高高在上且非常遙遠的角色，沒有人喜歡只是拿著一堆東西來講述的人，那還不如聽錄音或者看視頻。

　　秘密4：不要“講”，而是“享”

　　很多版權(quán)課或者初入培訓界的老師課程，都非常注重“講”。課程當然是有清晰的架構(gòu)，案例也是在不同環(huán)節(jié)精心設(shè)計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門課，對誰都是一種講法，老胡認為有兩個問題：一個是自己會很無聊；二個是遲早喪失開發(fā)能力。

　　因此，老胡認為，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開發(fā)技巧，但我必須要提醒的是，你千萬不要把自己當做一個“講”師，這是不值錢的！

　　就如一份食物，無論看著多好看，聞著多香，都要吃進去才知道，因此不要平鋪直敘地講課件上有的內(nèi)容或者單純的案例、知識點，而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來。

　　課堂上有些內(nèi)容是可以通過看來學習的，但你站在講臺上，就是要將他們看到的內(nèi)容，通過你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現(xiàn)出來。

　　老胡每次課程都會逼自己忘掉一些過去的案例，根據(jù)學員的現(xiàn)場反應(yīng)來瞬間思考案例和講解方式，雖然很累，但這樣長期下來，對自己的提升是非常巨大的。

　　秘密5：做一個能“悟”的老師

　　3T會系統(tǒng)地培訓如何萃取知識和經(jīng)驗，如何設(shè)計課件，包括講授時如何開場、如何發(fā)音、如何設(shè)計活動等，非常全面。

　　但老胡認為，一個老師是否優(yōu)秀，很大程度看他的學習能力，也就是“悟”的能力。

　　一個會“悟”的人，猶如得了職業(yè)病，看到生活中的現(xiàn)象、聽到別人講述的內(nèi)容、對于自己做過的事情等等，都會自發(fā)進行思考，并歸納后站在聽眾的角度來思考如何講授更好。

　　講了這么多年，老胡一直堅定地認為，培訓不是解決問題的，咨詢才是與企業(yè)一起解決問題的。但既然培訓不能解決問題，那是干什么呢？培訓是為了幫助企業(yè)解決問題，而對相應(yīng)的對象進行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的重要渠道之一，是一種互動的學習。因此，一個好的培訓師，并不是讓學員將知識點都背了下來，而是通過自己的理解，自己的“悟”來引發(fā)學員的思考，并在思考和互動的過程中，愿意去接觸知識點并記住。

　　一個會“悟”的培訓師，是脫離于技巧之外的，他會見到任何學員都非常親切，因為學員們的一舉一動也會讓他“悟”；學員們也會喜歡這樣的培訓師，因為人們總是不愿意去接觸冷冰冰的知識，而愿意去聽取別人的理解和感受，尤其是成年人的教育。

　　以上純屬胡言非語了，并不是說TTT不好，而是希望愿意走上培訓師道路的朋友們，在基本規(guī)則、基本技巧之外，更多地獲得實際的建議。

設(shè)計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

　　3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。

　　4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。

　　課時計劃：

　　2課時。

　　課前準備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時課時目標：

　　整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學內(nèi)容

　　一、課題引入

　　生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

　　二、自學輔導

　　1、出示投影檢查預(yù)習。

　　2、學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊�石拱橋的總的特點是什么？

　　②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

　　③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導，并參與小組討論。

　　學生回答后小結(jié)。

　�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久

　�、谟梢话愕絺�別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的`共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

　　三、重點研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點？

　�、奂偃缒闶菍в�，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。

　　②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　�、坌〗M交流，全班交流。

　　四、課時小結(jié)

　　通過學習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

設(shè)計方案 篇4

　　教材分析

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，

　　描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬戶曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用曈曈表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。

　　桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容。

　　本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　教學目標

　　1.學習本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

　　教學過程

　　一、談春節(jié)激趣入課題：

　　1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

　　2.學生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一

　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作元日，板書：解詩題。

　　5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習。

　　1.自讀課文，讀準字音，認清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預(yù)設(shè)：爆竹。

　　師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒錯！那，這爆字該怎么寫呢？

　　火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

　　爆 屠 童 換 符

　　3.學生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩意。

　　1.教師引導學生學習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：

　　歲就是年，除就是過去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過去了。

　　2.學生用這種方法理解下面的語句。

　　3.交流討論，相機出示課件。

　　指導屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？

　　有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的.嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時候，

　　每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

　　（這段教學有兩個目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭�！贰⒕W(wǎng)絡(luò)，功能越來越強大。

　　曈曈日：出示圖片引導理解。

　　桃符：講故事，理解詞義。

　　4.連起來說說詩句的意思。板書：讀詩文，解詩意。

　　四、細讀課文，體悟詩情

　　1.學生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

　　2.學生體會熱鬧，快樂之情。追問從哪里體會回到的。

　　3.重點指導千門萬戶，激發(fā)學生想象，從內(nèi)心中體會快樂之情。

　　4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

　　5．通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。

　　五、回顧學法，總結(jié)全文

　　1．帶領(lǐng)學生回顧學習古詩的方法。

　　2．總結(jié)全詩表達的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。

　　板書

　　元日

　�。ㄋ危┩醢彩�

　　解詩題 放爆竹

　　讀詩文 喝屠蘇

　　明詩意 迎紅日

　　悟詩情 換新符

設(shè)計方案 篇5

　　教學目標

　　1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點與難點

　　 重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的.樂趣。

　　教學準備

　　教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

　　學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導階段。

　　1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發(fā)展階段。

　　1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

　　1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

　　2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結(jié)

設(shè)計方案 篇6

　　【背景分析】

　　隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的進步，各種詐騙現(xiàn)象也成為社會日益突出的問題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉(zhuǎn)向思想單純、社會經(jīng)驗不足的小學生。小學生本身并沒有成熟的獨立思考和辨識能力，容易受到他人別有用心的欺騙，而且對于大人所說的話都容易產(chǎn)生一種信賴和順從的心理。因此，在面對成年人詐騙的情況時，難以有效作出清晰地判斷。目前小學生由于輕信他人，被欺騙、拐賣等現(xiàn)象日益突出，對未成年人來說是個極大的威脅。所以，為了使學生熟悉生活中常見的詐騙形式，增強學生在生活中遇到詐騙現(xiàn)象靈活應(yīng)對的防范意識，提高學生各方面自我預(yù)防、自我保護、自我應(yīng)對、自我逃生的能力，召開本次主題班會。

　　【教學案例】

　　教學過程

　　一、導入：講述故事《美麗的蘑菇》

　　寶兒是個貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹下面，寶兒看見了一個好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了，把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長越大。突然，寶兒發(fā)現(xiàn)：一滴滴雨水從蘑菇上流下來，流過小草小草馬上枯黃，流過小樹，小樹也馬上干枯。原來，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。

　　班長生動地講述故事，說說你聽明白了什么？指名說。（我們不能被一些美麗事物的表面所迷惑，要有一雙火眼金睛看清事物的本質(zhì)。

　　師：是呀，有些壞人為了博取別人的信任和同情，都會偽裝得十分漂亮，我們一定要學會明辨是非哦。這就是我們今天班會的主題——《小心謹慎防詐騙》。

　　【設(shè)計意圖：以兒童故事趣味性引入，首先讓學生意識到不能被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要學會看清事物本質(zhì)，為下面活動的開展做好鋪墊�！�

　　二、了解什么是詐騙

　　同學們，大家都了解詐騙是怎么一回事嗎？先指名說，讓學生談?wù)勛约旱睦斫�，再出示答案。（詐騙，是指以非法占有為目的、用虛構(gòu)事實或隱瞞真相的方法騙取財物的行為。由于它一般不使用暴力，而是在一派平靜甚至“愉快”的氣氛下進行的，當事人往往容易上當。）

　　三、常見行騙行為

　　（一）、生活連線:

　　師：在日常生活中，你知道哪些行騙事例?

　　學生自由發(fā)言，講述生活中常見行騙事例。

　　事例一：

　　中獎故事（同學甲）我上網(wǎng)的時候，QQ有時會跳出這樣的中獎信息：“騰訊QQ為感謝老用戶的支持，特別隨機進行抽獎，恭喜你獲得一臺三星的筆記本電腦和5000元現(xiàn)金�！痹p騙者假冒網(wǎng)站管理員，通過QQ、旺旺等聊天工具，向網(wǎng)民發(fā)送中獎信息，讓你去領(lǐng)獎，還給你一個電話。當你撥打領(lǐng)獎熱線電話后，對方要求你先繳納一定的個人所得稅或獎品手續(xù)費，并將錢匯到指定賬戶。如果你輕信他們的謊言，那么你上當了。

　　事例二：

　　有一女孩在放學回家路上看到一個小孩子在哭，很可憐?就過去問小女孩怎么了？小女孩就說，跟媽咪一起逛街?迷路了?哀求這個女孩帶她回家。然后把他家地址告訴女孩。這位女孩一聽，善心大發(fā)，毫不猶豫不疑就牽著小孩子的小手一起走了。 這是一般人都有的同情心.....找到那個小孩的家以后，孩子要她幫忙她按門鈴，門鈴像是有高壓電般，女孩瞬間失去了知覺。待醒來之后就發(fā)現(xiàn)自己被綁架了。有些騙子會利用孩子的單純、善良的心理，趁孩子獨自一人的時候，采用讓他們帶路、借東西的方法進行拐騙。

　　事例三：

　　“我是你媽媽的朋友李阿姨呀，她有事來不了，讓我來接你回家??你不認識我啦？XX，你小時候我還抱過你呢??”

　　事例四：

　　哈爾濱曾發(fā)生過這樣一個悲劇，犯罪分子“親切”地給一個11歲的女孩吃火腿腸，女孩沒有經(jīng)得住誘惑便吃了含有xx藥的火腿腸。犯罪分子便將其拐走，然后殺害。

　　事例五：

　　冒充老師，說孩子生病了，要求家長往指定卡上匯款，家長驚慌失措之下，就盲目匯款了。

　　事例：敲門修東西、相信封建迷信、冒充快遞員入室搶劫??

　　剛才同學們講述了許多常見的行騙事例，那么我們對這些事例進行分類、總結(jié)，看犯罪分子都喜歡用哪些方式騙取我們小學生的信任呢?

　　小組內(nèi)討論，結(jié)合搜集來的信息、資料，有一名同學負責整理匯報。

　　【設(shè)計意圖：先讓學生講述自己所了解的一些行騙事例，這些事例涉及到生活中的多個方面，使同學們對詐騙已經(jīng)有了明確的認識。在此基礎(chǔ)上讓學生在小組內(nèi)討論總結(jié)行騙方式，學生就有的放矢了�！�

　　（二）、小組代表匯報貼近小學生的行騙方式，教師總結(jié)出示：

　　1、假冒熟人法

　　師：社會上有些犯罪分子總會找些借口，冒充孩子的親人或友人，跟孩子接茬，以騙取他們的信任，繼而將他們拐走。下面請看情景劇《不要輕信陌生人》有請錢思勇、肖娜等同學。

　　情景劇大意：

　　一犯罪分子冒充女孩爸爸的朋友來接孩子，走到半路原形畢露，將孩子捆綁在一個黑房子里。然后，打電話給女孩家長勒索100萬。家長情急之下報警，犯罪分子見被識破，于是殺了女孩。

　　師：這就是最常見的假冒熟人的騙術(shù)，我們在生活中一定要多加防備哦！你看了這個情景劇想說點什么？

　　【設(shè)計意圖：讓學生通過情景劇更真切地感受到這一行騙方式的常見，而且小學生最容易上當。再通過觀看之后的感受表達，提高同學們對這一行騙方式的警惕性�！�

　　2、物質(zhì)利誘法

　　師：犯罪分子往往會用零食、玩具等為誘餌，吸引小孩子，最終達到拐騙目的。就像剛才xx同學所講述的“吃火腿腸”的事例一樣，所以，我們不能輕易接受陌生人的東西。

　　3、利用同情心法

　　師：雖然老師時常教育大家要樂于助人，但面對陌生人的請求時，要仔細辨別，別盲目同情，給騙子可乘之機。

　　現(xiàn)在社會上比較流行網(wǎng)購，有網(wǎng)購就有快遞員送貨上門，所以就有很多犯罪分子冒充快遞員入室搶劫。如果當你一個人在家時，有快遞員來敲門，你要不要開門呢？請看張文軒等同學帶來的情景片段《我是快遞員》。

　　情景劇大意：

　　一女孩放學后獨自走在小區(qū)里，兩個犯罪分子鬼鬼祟祟躲在角落，看到女孩手拿高檔手機、脖子上掛著鑰匙，便確定女孩一定是一個人在家。于是兩人心生一計，冒充快遞員敲門。女孩子以為真是媽媽買給自己的東西，不假思索地開了門。兩男子趁女孩簽收時捂住嘴巴，迷昏女孩，入室搶劫，女孩醒來后防止上當。 師：同學們，看了這個情景劇，你覺得要吸取什么教訓呢？

　�。▽W生回答：不能隨意給陌生人開門；要問清家人是否買了東西需要簽收；不管是不是家人的快遞都不要開門，讓快遞員放在門衛(wèi)??）

　　（三）、警鐘長鳴

　　師：目前，一些地區(qū)出現(xiàn)了犯罪分子利用少年兒童獨自在家的時候,以各種理由敲門如實，竊取家中財物,或拐騙、綁架、欺負少年兒童等。這些案件數(shù)量雖不多,但影響惡劣,后果嚴重。）

　　出示資料：據(jù)相關(guān)媒體報道，自20xx年至今，國內(nèi)已發(fā)生35起假快遞員犯罪案件，63名受害者都在“快遞員”敲門時直接開了門，其中11人被害身亡�，F(xiàn)在很多人都有一聽到快遞員敲門就開門的習慣，而不法分子往往利用這一漏洞實施犯罪，讓人防不勝防。下面我們來看看發(fā)生在我們身邊的事例：

　　事例一： 20xx年發(fā)生在雨花臺區(qū)閱城國際小區(qū)的殺人案相信很多人都還記憶猶新。匪徒冒充快遞員敲開門后，將屋內(nèi)年近六旬的保姆和13個月的孩子殺死，搶劫10萬元后逃竄。

　　事例二：在我們身邊，在我們的同齡人中，還有這樣一起真實的案例，下面請彭延璞同學來為我們講述。

　　馬群一小區(qū)12歲女孩獨自玩耍失蹤

　　殷雨涵(小名豆豆) 12歲，一個上小學五年級的女孩，20xx年 4月29日晚在南京馬群康苑小區(qū)失蹤。從傍晚6點多獨自下樓玩耍，到晚上10點仍不見回家。家人下樓尋遍小區(qū)也沒見著孩子，懷疑孩子被人拐走報警求助。第二天早晨，家人在小區(qū)內(nèi)分別找到孩子遺落的兩件物品，一部兒童手機和一串家門鑰匙，再一次加重了孩子被人拐走的疑慮。

　　師：大家聽了之后有什么感受呀？

　　學生自由發(fā)言。（臨晚不要獨自出門玩耍，要有大人陪同；不要隨便和陌生人搭訕，不認識的人和自己說話要學會拒絕；犯罪分子太可惡，這么可愛的女孩也忍心下手??）

　　師：照片上這個天真可愛的'女孩就是豆豆，由于獨自玩耍，輕信他人，就這樣失蹤了。父母再也不見她如花般燦爛的笑臉，再也聽不到她快樂的歡笑聲 ，我們一定要吸取這樣的教訓呀�。�

　　【設(shè)計意圖：以上資料出示的兩件事例都發(fā)生在南京，是我們身邊的真實事例，讓學生更加真切地感受到騙子就在我們身邊，我們必須要提高警惕，掌握一些防騙知識是十分必要的！】

　　四、怎樣學會自我保護？（出示情景）

　�。�1）、一位老太太要到很遠的小區(qū)去，說不認識路，希望你能帶她去，你怎么做？

　�。�2）、周末你一個人在家，有人敲門，說是你家報修了熱水器，要你開門，你會開嗎？

　�。�3）、如果你同家人在逛街或游玩時走散了，有陌生人說可以帶你去找父母，你該跟他走嗎？

　�。�4）、你在上學途中快遲到了，有一不認識的人請你坐他的汽車，你會坐嗎？

　　（5）、你在網(wǎng)上認識了一位好友，聊得很投機，他邀請你周末出去玩，你要去嗎？

　　學生發(fā)表自己的見解，針對同一情景，學生都有自己的看法，教師進行適時引導。

　　【設(shè)計意圖：在了解以上防詐騙知識的基礎(chǔ)上，讓學生實際解決問題，以提高自己對不尋�，F(xiàn)象的判斷和應(yīng)對能力，以達到本堂課教育的目的�！�

　　五、看視頻，聽歌曲。

　　為了讓大家提高警惕，杜絕上當受騙，有兩位警察叔叔用歌曲的形式來告誡我們，請聽《聽我說唱 不得上當受騙》， 演唱：四川邛崍警察何家靖、劉進

　　【設(shè)計意圖：歌詞中囊括了社會上各種行騙方式，兩位警察用四川方言、以喜聞樂見的說唱形式告誡大家謹防詐騙，學生喜歡聽、樂意學�！�

　　六、談收獲

　　（一）學生暢談自己的收獲

　　同學們，上了這堂防詐騙安全教育課，你一定有很多收獲，那就和大家分享一下吧！

　�。ǘ�）回訪情景劇主人公

　　師：此時，我想問問剛才情景劇中的兩位女孩子，通過這節(jié)課的學習，你還會像原來那樣跟陌生人走嗎？還會給快遞員開門嗎？那你又該怎么去做呢？ 老師特別提醒：掛鑰匙的孩子 1．鑰匙要拴在腰上或放到衣服口袋里，不要掛在衣服外面；2．一定不要把自己家的鑰匙交給任何人。

　　【設(shè)計意圖：通過對主人公的回訪，提高學生尤其是兩位表演女孩的防范意識，再次明確生活中該怎樣智慧地保護自己！】

設(shè)計方案 篇7

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文

　　識字“風 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”

　　會用像…..說一句話。

　　教學準備

　　字卡 板書 圖片 錄音

　　教學過程

　　一、導入謎語

　�。ㄉ鷣肀緹o形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。）（風）

　　二、出示圖片

　　問：你見過什么樣的風？（大風 微風 龍卷風）

　　三、提問

　　你從哪里感受到風？（樹 扇子 水面……）

　　四、出示板書

　　老 師 范 讀。

　　五、找一找

　　認識的字，并在教材中圈好。

　　六、 提問

　　第一自然段中風在哪？像什么？

　　第二自然段中風在哪里？像什么？

　　第三自然段中風在哪里？像什么？

　　第四自然段中風在哪里？像什么？

　　七、 教師帶讀幾遍

　�。ㄌ岣哂變狐c讀能力。）

　　八、鍛煉幼兒說比喻句

　　九、 美文美讀

　　游戲：奪紅旗 開火車。

　　活動延伸

　　到操場感受一下風。

設(shè)計方案 篇8

　　我們有良好的媒體關(guān)系和成功的大中小型活動策劃及承辦經(jīng)驗；我們在華東地區(qū)服務(wù)分布點有：蘇州市分部、無錫市分部、常州市分部、揚州市分部、泰州市分部、南通市分部、鹽城市分部、連運港市分部、徐州市分部、淮安市分部、鎮(zhèn)江市分部、合肥市分公司、蕪湖市分部等。

　　（1）活動策劃：演出策劃、晚會策劃、品牌策劃、活動策劃、舞美制作、影視表演、廣告宣傳、藝人推廣、舞臺設(shè)計、三維立體繪畫、活動實施等；慶典策劃、剪彩儀式策劃、活動策劃、活動實施。如：開業(yè)典禮、開工典禮、奠基典禮、開幕儀式、新聞發(fā)布會、產(chǎn)品推介會、慶典晚會、客戶答謝會等。

　�。�2）活動包裝：演出推廣、活動宣傳、晚會布置、舞美設(shè)計、樓盤包裝、氣氛營造、會議布置、展會布置、新年活動布置、慶典布置、廣告拍攝、攝影攝像、影視制作服務(wù)。

　�。�3）節(jié)目類型：風情舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、踢踏舞、民族舞蹈、民歌、雜技、魔術(shù)、京劇、昆劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、武術(shù)、樂隊、古典小提琴、管弦樂隊、模特SHOW場、人體彩繪、人體雕塑、口技、雙簧、變臉、二人轉(zhuǎn)、繞口令、快板、戲曲、儀仗樂、威風鑼鼓、腰鼓、踩高蹺、激光舞、影子舞、墨舞、豎琴、肩上芭蕾、皮影戲、沙畫、舞獅、舞龍、舞麒麟、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人等。

　　（4）設(shè)備租賃：大小型舞臺、TURSS架、音響設(shè)備、背景設(shè)計、冰雕制作、旋轉(zhuǎn)舞臺設(shè)計、升降舞臺、會議系統(tǒng)、視頻設(shè)備、燈光設(shè)備、舞臺設(shè)備、LED屏、LED彩幕、投影機、AV視頻、等離子電視、太空架帳篷、活動篷房、演出服裝道具租賃、背景桁架、攝像機搖臂、雷壓燈架、電腦燈、LED燈、回光燈、追光燈、干冰機、雪花機、煙霧機、發(fā)電機、電腦特效燈等設(shè)備出租。

　　（5）工程安裝：有十多年專業(yè)舞臺燈光音響設(shè)備工程經(jīng)驗，酒吧燈光、劇場音響、KTV電腦點歌系統(tǒng)、會議設(shè)備、公共廣播、多功能廳智能化控制及計算機集控系統(tǒng)工程設(shè)計、安裝調(diào)試的專業(yè)性工程公司，自20xx年成立以來，全心致力于專業(yè)燈光音響、商業(yè)多媒體通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、大型會議系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)產(chǎn)品銷售、工程配套安裝及設(shè)備租賃服務(wù)，具有國內(nèi)實力較強的技術(shù)力量和施工能力。主要產(chǎn)品有：美國Lexonpro音箱、美國史云威格音箱、英國M.sound音箱、美國JBL音箱、英國MELN功放機、LAX銳豐、BMB音響、彩熠燈光設(shè)備、QSC功放機、英國SOUNDCRAFT調(diào)音臺、日本YAMAHA調(diào)音臺、美國DBXDOD周邊、美國SHURE話筒，美國ETC音響及美國GE、德國OSRAM、荷蘭PHILIPS光源、丹麥TC效果器、PHILIPS數(shù)字會議系統(tǒng)，多媒體投影幕系統(tǒng)等。

　　哈雷公司擁有一支專業(yè)經(jīng)驗豐富、工作作風嚴謹、高素質(zhì)的工作團隊，在日趨激烈的市場競爭中，我們將以“最完善的服務(wù)，最良好的.信譽，最合理的價格”服務(wù)于你。

設(shè)計方案 篇9

　　【班會目的】

　　1、開闊學生的視野，豐富學生科普知識。

　　2、讓學生了解科學在我們生活中所起的作用及影響。

　　用科學的眼光，看待生活中的現(xiàn)象；用科學的方法，培養(yǎng)自己良好的習慣。

　　3、激發(fā)學生的求知欲和對科學技術(shù)的熱愛之情。

　　4、從小培養(yǎng)學生對科學的興趣和熱愛科學、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)，使他們養(yǎng)成善于觀察、思考的好習慣。

　　【班會準備】

　　1、多媒體課件、主持人講稿（輔助主持人講解），設(shè)計班會流程。

　　2、收集相關(guān)主題的科普動畫、科普謎語。

　　【班會過程】

　　主持人宣布班會開始：

　　1、引入科技與生活息息相關(guān)，并播放動畫《科技，使生活更美好》

　　2、欣賞動畫，了解生活中的一些自然現(xiàn)象。

　　3、猜謎游戲

　　4、欣賞動畫，培養(yǎng)良好科學的行為習慣。

　　5、班主任講話

　　主持人宣布班會結(jié)束。

　　【班會總結(jié)】

　　本次班會主要是通過兩大環(huán)節(jié)進行的：學和考。學是通過提出問題，讓學生思考，播放動畫，解答學生的疑問，從而讓學生學習到科學知識；考是通過有趣的猜謎語的方式，考學生的科普知識。兩個環(huán)節(jié)互相結(jié)合，輕松有趣又富有知識性的動畫及緊張的謎語搶答，讓學生在快樂的氣氛中學習科學知識，寓學娛樂，使得比較抽象的科學知識變得生動有趣。

　　此次班會是由兩位學生當主持人，整個過程都是由學生主導的，并全程參與的。執(zhí)行過程基本上是按照原計劃進行的�；顒拥那闆r及班會過程中的氣氛都不錯，同學們都能踴躍參加此次的'班會。

　　不足的是在過程中，主持人進行得比較快，學生自由發(fā)言時間少，互動不充足，所以最后還剩下一點時間。不過整體效果都還不錯。

　　雖然此次班會所列舉的是生活中的小事例、小習慣，但可以從中看出了大道理、大科學。通過此次的班會活動，是希望學生在以后的學習生活中，無論事情大小，都能用科學的眼光去看待生活中的各種現(xiàn)象，能用科學的方法，培養(yǎng)自己良好的科學行為習慣。同時，也通過此次班會，培養(yǎng)學生獨立自主的能力及學習探究科學的精神。

設(shè)計方案 篇10

　　【教材簡析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設(shè)計理念】

　　重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　【教學難點】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、出示詩句：

　　“時時勤拂拭，勿使染塵埃�！� 讀一讀，談?wù)勀銓�這句詩的理解。

　　(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

　　2、結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害?

　　3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

　　二、默讀課文，印證設(shè)想

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的.想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

　　2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

　　模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)

　　散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)

　　單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

　　3、交流：

　　自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

　　將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“～～”畫出來。

　　2、與同組同學互相交流。

　　3、全班交流匯報：

　　⑴ 灰塵的特點：

　�、� 小，從哪兒感受到?

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)

　　朗讀體會。

　�、� 來源于土壤和巖石。

　�、� 在空中飄浮。

　�、� 灰塵的作用：

　　① 反射光線。

　　② 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

　　③ 灰塵具有吸濕性能。

　　⑶ 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

　�、� 填寫課文內(nèi)容。

　�、� 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)

　　根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

　�、� 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

　　四、再讀課文，習得方法

　　1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以___________。”這個句式來說說灰塵的作用大。

　　2、交流匯報：

　　第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

　　五、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

　　(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)

　　3、小練筆：

　　根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　【板書設(shè)計】

　　12、假如沒有灰塵

　　大小及來源 列數(shù)字

　　使陽光變?nèi)岷?/p>

　　作用 使天空呈蔚藍 對 比

　　形成氣象萬千的景色 假 設(shè)

　　保持良性循環(huán) (說明方法)

　　【練習設(shè)計】

　　1、抄寫下面詞語：

　　惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�、� 如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

　　⑵ 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有_____�；覊m雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_____，則又令_____。這對當今世界來說，是個_____。

　　3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視……請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

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