《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：

　　１、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　�。�、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。

　　３、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。

　　過程與方法目標：

　　以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　�。�、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。病⑴囵B(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點、難點和突破方法：

　　重點：

　�。�、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的'方法。

　　２、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。

　　難點：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。

　　突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學(xué)獨立考慮、合作探究與教師適當引導(dǎo)相結(jié)合，加深認識。

　　教材分析：

　　童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實際生活中所實有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服。《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點。因此，本文的教學(xué)重點就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點。

　　教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團結(jié)合作、主動探究

　　教具準備：多媒體課件

　　課時布置：２課時

　　第１課時：整體感知課文，掌握故事情節(jié)

　　第２課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。

　　教學(xué)過程：

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