《鄭和做舟》優(yōu)質(zhì)課教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6生字，3多音字，會(huì)寫(xiě)8字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步練習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　今天，我們要學(xué)的這篇課文介紹的是誰(shuí)?做什么呢?

　　二、新授

　　(一)感知課文。隨文識(shí)字

　　1.自讀課文，讀完后標(biāo)畫(huà)出生字，并把它們讀準(zhǔn)確。

　　2.小組學(xué)習(xí)：兩個(gè)小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會(huì)讀，你要幫助他。

　　3.反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　4.再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準(zhǔn)確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)確。讀完后標(biāo)畫(huà)自然段。想一想，鄭和是誰(shuí)?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?

　　(二)整體感知，指導(dǎo)朗讀。

　　1.指名讀第一自然段：思考，你對(duì)鄭和有了哪些了解?

　　在反饋的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　2.指導(dǎo)朗讀第一句：讓大家聽(tīng)出鄭和是誰(shuí)。

　　3.比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠(yuǎn)航。他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航啊!

　　4.感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經(jīng)常)跑到造船的地方問(wèn)這問(wèn)那，把造船的方法記下來(lái)。通過(guò)括號(hào)里的詞，你知道了什么?

　　5.朗讀本段。鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

　　(三)抓住事例，理解感悟。

　　1.指名讀課文的二至五自然段。想一想鄭和是怎么做船的'，船做好后又是怎么做的呢?

　　2.反饋：你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?指導(dǎo)朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語(yǔ)氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺(jué)。沒(méi)用多少天，他就造出了三十多只小木船。

　　3.小組學(xué)習(xí)：船造好了，鄭和是怎么做的呢?

　　下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先齊讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)鄭和是怎么做的，最后表演出來(lái)。

　　4.采取讀、說(shuō)、演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　5.表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!!!!我的船下水啦!”

　　6.第四自然段。你有哪些詞語(yǔ)不理解?在朗讀中體會(huì)“一本正經(jīng)”和“爭(zhēng)先恐后”的意思，分角色朗讀。課件演示：理解“像一條長(zhǎng)龍似的”。

　　三、練習(xí)

　　分角色朗讀二至五自然段。

　　四、總結(jié)

　　鄭和從小就有遠(yuǎn)大的理想。長(zhǎng)大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠(yuǎn)曾達(dá)非洲東岸和紅海�？�，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

　　五、作業(yè)

　　1.學(xué)生練習(xí)描紅、寫(xiě)字。

　　2.朗讀課文。

　　六、板書(shū)

　　鄭和做舟

　　想 做

　　一心一意