直線與圓的位置關(guān)系教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的直線與圓的位置關(guān)系教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解直線和圓的相交、相切、相離的概念。
2．掌握直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)與判定并能夠靈活運用來解決實際問題。
3．培養(yǎng)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力及分類和化歸的能力。
重點難點：
1．重點：直線與圓的三種位置關(guān)系的概念。
2．難點：運用直線與圓的位置關(guān)系的性質(zhì)及判定解決相關(guān)的問題。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)引入
1．提問：復(fù)習(xí)點和圓的三種位置關(guān)系。
（目的：讓學(xué)生將點和圓的位置關(guān)系與直線和圓的位置關(guān)系進(jìn)行類比，以便更好的掌握直線和圓的位置關(guān)系）
2．由日出升起過程中的三個特殊位置引入直線與圓的位置關(guān)系問題。
�。康模鹤寣W(xué)生感知直線和圓的位置關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力）
二．定義、性質(zhì)和判定
1．結(jié)合關(guān)于日出的三幅圖形，通過學(xué)生討論，給出直線與圓的三種位置關(guān)系的定義。
�。�1）線和圓有兩個公共點時，叫做直線和圓相交。這時直線叫做圓的割線。
�。�2）直線和圓有唯一的公點時，叫做直線和圓相切。這時直線叫做圓的切線。唯一的公共點叫做切點。
�。�3）直線和圓沒有公共點時，叫做直線和圓相離。
2．直線和圓三種位置關(guān)系的性質(zhì)和判定：
如果⊙O半徑為r，圓心O到直線l的距離為d，那么：
（1）線l與⊙O相交 d＜r
�。�2）直線l與⊙O相切d=r
�。�3）直線l與⊙O相離d＞r
三．例題分析：
例（1）在Rt△ABC中，AC=3cm，BC=4cm，以C為圓心，r為半徑。
�、佼�(dāng)r= 時，圓與AB相切。
②當(dāng)r=2cm時，圓與AB有怎樣的位置關(guān)系，為什么？
③當(dāng)r=3cm時，圓與AB又是怎樣的位置關(guān)系，為什么？
�、芩伎迹寒�(dāng)r滿足什么條件時圓與斜邊AB有一個交點？
四．小結(jié)（學(xué)生完成）
五、隨堂練習(xí)：
（1）直線和圓有種位置關(guān)系，是用直線和圓的個數(shù)來定義的；這也是判斷直線和圓的位置關(guān)系的重要方法。
�。�2）已知⊙O的直徑為13cm，直線L與圓心O的距離為d。
�、佼�(dāng)d=5cm時，直線L與圓的位置關(guān)系是；
�、诋�(dāng)d=13cm時，直線L與圓的位置關(guān)系是；
③當(dāng)d=6。5cm時，直線L與圓的位置關(guān)系是；
�。康�'：直線和圓的位置關(guān)系的判定的應(yīng)用）
�。�3）⊙O的半徑r=3cm，點O到直線L的距離為d，若直線L 與⊙O至少有一個公共點，則d應(yīng)滿足的條件是（）
�。ˋ）d=3 （B）d≤3 （C）d<3 d="">3
�。康模褐本�和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)的應(yīng)用）
�。�4）⊙O半徑=3cm。點P在直線L上，若OP=5 cm，則直線L與⊙O的位置關(guān)系是（）
（A）相離（B）相切（C）相交（D）相切或相交
�。康模狐c和圓，直線和圓的位置關(guān)系的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合、開放性思維）
想一想：
在平面直角坐標(biāo)系中有一點A（—3，—4），以點A為圓心，r長為半徑時，
思考：隨著r的變化，⊙A與坐標(biāo)軸交點的變化情況。（有五種情況）
六、作業(yè)：P100—2、3
【直線與圓的位置關(guān)系教案范文】相關(guān)文章：
直線與圓的位置關(guān)系02-09
直線與圓的位置關(guān)系判定10-12
空間向量在平面直線、空間直線位置關(guān)系中的應(yīng)用說課稿11-02
勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系說課稿11-04
位置與方向11-16
圓的面積教案范文五篇03-29
《位置與方向》說課稿03-21
《位置與方向》數(shù)學(xué)教學(xué)反思03-30
《圓的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計03-31
海拔與溫度的關(guān)系10-12