《我們都是小圖形》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境游戲中，通過(guò)觸覺感受、語(yǔ)言表達(dá)及肢體表現(xiàn)進(jìn)一步感受常見圖形的基本特征。（重難點(diǎn)）
2、感受圖形在生活中的運(yùn)用，并能夠關(guān)注周圍的圖形。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)一些常見的圖形。
2、材料：神秘袋4個(gè)（內(nèi)藏圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形）、兒歌《我們都是小圖形》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、神秘袋里猜圖形——感知并表達(dá)常見圖形的基本特征
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及觸覺感知猜測(cè)一些常見的圖形，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)圖形的基本特征。）
1、導(dǎo)入：今天我請(qǐng)來(lái)了一些圖形朋友，但是它們可淘氣了，一個(gè)一個(gè)都躲進(jìn)了神秘袋里，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)摸一摸、猜一猜。
2、請(qǐng)幼兒從神秘袋里摸圖形
——出示神秘袋1，提問(wèn)：你覺得這個(gè)神秘袋里可能是什么圖形？說(shuō)說(shuō)理由。
猜測(cè)：圓形；摸上去圓圓的。
——出示神秘袋2，提問(wèn)：這個(gè)神秘袋里也有一個(gè)圖形，摸上去感覺怎么樣？
猜測(cè)：長(zhǎng)方形；有四個(gè)角，四條邊的。
3、小結(jié)：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說(shuō)：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個(gè)角，三條邊。我是長(zhǎng)方形，我有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。（看著PPT進(jìn)行小結(jié)）
二、肢體動(dòng)作變圖形——嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)常見圖形的基本特征
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能大膽想象獨(dú)自一人或與同伴合作運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出圖形的基本特征。）
1、師：現(xiàn)在我們和小圖形來(lái)玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎？玩游戲，有要求的哦。
2、幼兒游戲“我們都是小圖形”
——第一次游戲
�。�1）提出要求：①我會(huì)念咒語(yǔ)，神秘袋里跳出什么圖形，請(qǐng)你馬上找個(gè)空空的'地方變圖形。②記住哦，可以用你的身體，你的小手，你的腳來(lái)變。
�。�2）幼兒游戲：引導(dǎo)幼兒一個(gè)人來(lái)變圖形。
�。�3）教師小結(jié)：原來(lái)我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。
——第二次游戲
�。�1）提出要求：
�、賰蓚�(gè)好朋友一組，在前面場(chǎng)地找一個(gè)空空的地方站好。
�、诋�(dāng)聽到老師念“咒語(yǔ)”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時(shí)，兩個(gè)好朋友就用身體動(dòng)作變出這個(gè)圖形。
（2）幼兒游戲：兩人一組游戲，引導(dǎo)幼兒用不同肢體動(dòng)作變出相應(yīng)的圖形。
�。�3）教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)朋友合作可以變出好幾個(gè)長(zhǎng)方形。
總結(jié)：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個(gè)人動(dòng)動(dòng)腦筋，能變出許多的圖形來(lái)，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。
三、圖形寶寶捉迷藏——感受生活中的各種圖形
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運(yùn)用。）
1、師：現(xiàn)在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來(lái)看一看，它們都藏在哪兒啦？
2、出示圖片
幼兒欣賞生活中隱藏的圖形。
小結(jié)：你們都找到小圖形了嗎，其實(shí)在我們的生活中還藏了許多的圖形朋友，我們回教室在去找找吧！
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