《國王生病了》教案

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀畫面并理解畫面細節(jié)表達的意義，知道適度運動能讓人健康。

　　2、通過讀大書、自主閱讀的形式，理解故事內容。

　　3、培養(yǎng)逐頁翻書的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、《國王生病了》大書一本，幼兒人手一本小書。

　　2、運動計劃大表和小圖若干

　　活動過程：教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　一、出示第1、2幅圖，引起幼兒對畫面符號的關注和理解。

　　1、國王怎么了？你從哪里看出來的？符號表示什么？

　　2、你有沒有生過��？醫(yī)生怎么幫助你好起來的？

　　3、國王的醫(yī)生在哪里？他手里拿的是什么？什么是處方？我們來看醫(yī)生怎么給國王治病的。

　　幼兒關注符號，理解含義

　　調動生活經驗，理解處方含義

　　二、引導幼兒邊觀察畫面邊傾聽故事，理解故事前半部分內容。

　　1、教師邊逐頁翻書，邊講故事。

　　2、一星期過去了，國王的病好了嗎？你從哪里看出來的？皇宮里的其他人都怎么樣了？

　　猜測：為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？你們來猜猜。

　　幼兒傾聽故事理解故事內容

　　進行猜測

　　三、幼兒自主閱讀。

　　1、你們想不想知道答案？答案就在書上。（提相關要求，看到第19頁）為什么國王的病沒有好轉，而皇宮里的其他人卻都病倒了？皇宮里的其他人，為什么他們按照運動計劃表做運動也會生��？（運動過量）

　　2、書里的哪一頁能讓我們一看就明白國王這一個星期都做了哪些事？這幅畫國王一直坐在哪？再看看醫(yī)生的表情是怎樣的`？

　　3、聽了醫(yī)生的話，國王是怎樣做的呢？他的病好了嗎？他的病好了嗎？你從哪里看出來的？

　　自主閱讀找答案

　　幼兒再次自主閱讀

　　四、活動計劃表

　　你們還記得國王的活動計劃表有那些內容嗎？請小朋友來排一排。完整欣賞作品

　　回憶故事中的線索，進一步理解故事的內容

　　五、完整欣賞作品

　　完整欣賞作品，并跟老師一起翻看自己的圖書

　　六、延伸：設計自己的運動計劃表（課后）

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