三亞落日教案

時(shí)間：2025-09-18 08:50:43 賽賽教案我要投稿

三亞落日教案推薦度：
三亞落日教案推薦度：
三亞落日教案推薦度：
三亞落日教案推薦度：
三亞落日教案推薦度：
相關(guān)推薦

三亞落日湘教版教案（通用11篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的三亞落日湘教版教案，希望能夠幫助到大家。

三亞落日湘教版教案（通用11篇）

　　三亞落日教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

　　3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、.課件、投影執(zhí)筆人林中坤

　　教學(xué)過(guò)程：

　　改進(jìn)方法

　　第1教時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)題

　　今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。

　　出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

　�。�2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）

　　美妙絕倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏

　　2、交流自學(xué)效果。

　　（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢

　　一盞蘸椰子樹(shù) 搖曳搔著醉醺醺軟軟

　�。�2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。

　�。�3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂

　　3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

　　4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

　�。�3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

　　四、再度課文

　　1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū)：真有詩(shī)意）

　　2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　�。�1）學(xué)生試讀。

　�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”

　�。ㄒ笞x出喜愛(ài)、贊美之情。）

　　（3）多種形式朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；

　　2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。

　　第2教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，導(dǎo)入新課

　　今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。

　　二、精讀第二段

　　過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

　　1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

　　2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）

　�。�1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：

　�、佟八{(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

　　②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。

　　③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

　�。�2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。

　�。�3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用�！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用�！罢孀屓藫�(dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。

　　三、精讀第三段

　　過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

　　1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

　　2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）

　　投影：活躍了一天的`太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

　　研讀：a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

　　b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）

　　c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

　　d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

　�。�2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句�！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

　　①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

　　學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文

　　第3教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)、

　　1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　繼續(xù)精讀第三段

　　②讀夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。

　　a、你怎么理解句子中的“再一次”？

　　b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

　　c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

　　A、小組合作研究：

　　a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。

　　b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

　　c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。

　　B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）

　　C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

　　D、激情賞讀。

　�。�3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

　　3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段。

　　四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、自由輕讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話語(yǔ)贊賞？

　　五、.總結(jié)全文

　　1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

　　2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)或教后感

　　像孩童

　　2、三亞落日真有詩(shī)意像燈籠

　　像跳水員

　　三亞落日教案 2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。

　　4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖、小黑板。

　　2、布置預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?

　　板書(shū)：三亞落日

　　三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是"三亞落日"，在三亞看到的落日是怎樣的呢?

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰

　　漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺

　�、胖该x。

　�、讫R讀。

　　2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?

　　三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3-5自然段)

　　2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分?

　　四、精讀課文。

　　1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。

　　(板書(shū)：真有詩(shī)意)

　　2、你是怎么理解"真有詩(shī)意"的?

　　3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　⑴學(xué)生試讀。

　　⑵說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不…遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

　　⑶范讀、齊讀。

　　五、精讀第二段。

　　過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢?

　　1、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方?

　　三亞洋溢著濃濃的`熱帶風(fēng)情，很美，教案《三亞落日教案》。(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。

　　2、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物?

　　(海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。)

　　3、課文中是怎樣描繪這些景物的?

　　4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛(ài)、由衷贊美)

　　5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、背誦第一、二段。

　　三亞落日教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　能力：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

　　情意：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的.感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀通課文，初步感受三亞落日的美景。

　　對(duì)策：讀通課文，理清課文脈絡(luò)。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢？

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、播放課文錄音。

　　3、檢查自學(xué)效果

　�。�1）、出示詞語(yǔ)：

　　美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

　　毫無(wú)倦態(tài) 依舊赤朱丹彤濺出收斂

　　碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣緣故

　　水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞

　　①、朗讀詞語(yǔ)

　�、�、②、交流詞語(yǔ)意思：

　　碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

　�。�2）、指名分自然段朗讀課文。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　你以為課文可以分為哪幾部分？

　　第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。

　　第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

　　第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

　　四、作業(yè)超市

　　1、習(xí)字冊(cè)描紅

　　2、朗讀課文

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　富有詩(shī)意美妙絕倫

　　三亞落日熱帶風(fēng)情天海合一

　　落日美景收斂光芒慢慢下沉

　　頑皮蹦跳悄然入水

　　三亞落日教案 4

　　教材簡(jiǎn)析

　　這是一篇寫(xiě)景的散文。作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累表示顏色的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、讀書(shū)要求：熟讀課文，做到“四不”；了解課文大意；理清脈絡(luò)，給課文分段。

　　2、字詞要求：

　　查字典——生字的音序、部首、頁(yè)數(shù)、文中詞并擴(kuò)詞2個(gè)；

　　詞語(yǔ)歸類(lèi)——圈劃出課文中表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)，并自己收集幾個(gè)。

　　二、課堂檢查

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。（板書(shū)）2三亞落日。

　　2、讀書(shū)檢查

　　課前預(yù)習(xí)了課文，下面我們來(lái)互相檢查一下課文的朗讀情況。（學(xué)生互讀互查——相互抽查兩個(gè)自己認(rèn)為最難讀的自然段。）

　　3、字詞檢查

　　師：課文預(yù)習(xí)讀得不錯(cuò)，生字詞掌握了嗎——聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　4、歸類(lèi)詞語(yǔ)

　�、傥闹袑�(duì)落日的色彩描寫(xiě)十分細(xì)膩，課前要求同學(xué)把描寫(xiě)落日顏色的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。

　　師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：金燦燦紅撲撲

　　赤朱丹彤

　　金紅一色

　　潔白

　　②同學(xué)們能不能再例舉出一些這樣的詞語(yǔ)？教師根據(jù)學(xué)生的回答按結(jié)構(gòu)進(jìn)行板書(shū)。

　　如：金燦燦紅撲撲綠茵茵黑乎乎白茫茫……

　　赤朱丹彤綠青翠碧

　　金紅一色

　　潔白金黃碧綠漆黑玫紅……

　�、塾^察一下，這四組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　三、重點(diǎn)句子

　　1.這篇課文不僅在用詞方面有特色，句子描寫(xiě)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)看——（出示）

　　它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出

　　無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。

　　2.自己讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（擬人句）

　　3.迅速瀏覽全文，看看文中還有沒(méi)有這種擬人寫(xiě)法的`句子，把它劃下來(lái)。

　　4.小聲讀讀這些話，想一想，這樣擬人的寫(xiě)法有什么好處？

　　5.改寫(xiě)擬人句：

　　出示練習(xí)：（任選兩句寫(xiě)）

　　秋天到了，果子都成熟了。

　　春風(fēng)吹過(guò)，萬(wàn)物復(fù)蘇。

　　③指名反饋，師評(píng)價(jià)。（同學(xué)們以后寫(xiě)作的時(shí)候，不妨試著運(yùn)用這種寫(xiě)法。）

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧�。ǔ鍪救齺嗭L(fēng)光圖）自由讀這一段。

　　2.交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。）

　�。�1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

　　交流：

　　A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美

　　B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

　　C“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

　�。�2）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？

　　A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

　　B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

　　C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

　�。�4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢？讓我們一起來(lái)讀讀第一段，讀出喜愛(ài)之情。

　　五、設(shè)疑伏筆

　　三亞那么美，那么三亞的落日又是怎么樣的呢？自讀課文3—4兩個(gè)自然段，畫(huà)出你喜歡的描寫(xiě)落日景象的句子，把喜歡的原因?qū)懴聛?lái)。下節(jié)課我們一起來(lái)交流。

　　三亞落日教案 5

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　新《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。

　　2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物和景物變化的方法。

　　3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)導(dǎo)游詞提綱。

　　[教學(xué)具準(zhǔn)備]

　　水彩筆、紙、多媒體課件

　　[教學(xué)過(guò)程]

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過(guò)了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥罚廊粘龇浅５拿�、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

　　2.板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題2遍。

　　(二)教師配樂(lè)范讀全文。

　�。ㄔ谑婢彙�(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求同學(xué)）

　　1、標(biāo)段落號(hào)。

　　2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。

　　(三)同學(xué)自由朗讀全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　(四)生字謄寫(xiě)練習(xí)。

　　1.教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)“濺”、“盞”

　　2.同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

　　(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀課文，畫(huà)出作者描寫(xiě)的三亞景物有那些？。

　　2、用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細(xì)沙。

　　3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫(huà)。（要求同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)作圖）

　　4、評(píng)畫(huà)。

　　(注意是否能畫(huà)出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的�！�、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹(shù)冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

　　5、感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以和作者的感受)

　　(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、同學(xué)感情朗讀。

　　2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

　　①感情朗讀自身喜歡的句子。

　　②邊讀邊想象夕陽(yáng)滑落的'過(guò)程，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。

　�、劢處煶鍪疽唤M動(dòng)詞。

　　懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

　　3.教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(huà)（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。

　　4.依照詞在文中的順序，讓同學(xué)講講落日的過(guò)程。

　　(七)做小導(dǎo)游。

　　1、編寫(xiě)提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo))

　　2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子)

　　3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方，讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。

　　4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”

　　5、在多名同學(xué)中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。

　　(八)課外延伸。

　　1.教師小結(jié)，用上課文最后一句。

　　2.向提供同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書(shū)。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

　　(九)課外作業(yè)。

　　回去向家長(zhǎng)介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

　　三亞落日教案 6

　　教材分析：

　　《三亞落日》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出，在三亞看日落更有詩(shī)意。第2至第5自然段寫(xiě)日落過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫(xiě)作者對(duì)三亞落日的贊嘆，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山之情。

　　課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了三亞海灘上的細(xì)沙，大海的顏色等日帶風(fēng)景。

　　第3、4自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很具體很細(xì)致地描繪了日落的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初“太陽(yáng)像頑皮的孩童，-----”在大海上玩耍，在大海上灑下赤朱丹彤，到最終“太陽(yáng)像個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員，已一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)，悄然無(wú)聲，與人人們告了別。”，抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程，采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)文章有深刻的印象，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。我們五年級(jí)的學(xué)生雖然大部分同學(xué)能通過(guò)努力做到正確朗讀課文，但是由于是農(nóng)村的孩子，沒(méi)有機(jī)會(huì)看過(guò)海上的日落景象，因此對(duì)文章的內(nèi)容理解還是有一定的困難的，這就需要老師提供有關(guān)直觀的材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碩大無(wú)朋”“悄然無(wú)聲”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日落的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

　　2、情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)文中一些優(yōu)美的.語(yǔ)句的朗讀，讓學(xué)生能得到美的熏陶。

　　3、過(guò)程與方法：激趣導(dǎo)入、探索討論、實(shí)踐反思、練習(xí)質(zhì)疑；合作探究、自主學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)的分析及對(duì)策：

　　本文是一篇寫(xiě)景的文章，要讓學(xué)生掌握寫(xiě)景的方法，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，那么就要多讀。采取多種形式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖：

　　開(kāi)始——導(dǎo)言——指導(dǎo)朗讀——學(xué)生實(shí)踐——聽(tīng)錄音、實(shí)踐過(guò)程——自己朗讀練習(xí)、分析；同學(xué)評(píng)議；教師評(píng)議——指名朗讀、評(píng)議判斷——教師總結(jié)——結(jié)束

　　主要教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

　　一、導(dǎo)言、激趣

　　1.在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)日落的情景，使人心胸豁達(dá)；在草原上看落日，令人精神舒暢。你又在哪看到過(guò)日落？你觀察到的日落是什么樣？圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)思路：（太陽(yáng)落下前后周?chē)木拔镉惺裁床煌�？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：那么在浩瀚的大海上看日落，會(huì)給人怎樣的感受呢？板書(shū)課題回答了這個(gè)問(wèn)題。

　　2.板書(shū)課題，提問(wèn)：《三亞落日》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日落：是太陽(yáng)落下去；三亞：點(diǎn)明在什么地方看日落，從題目可以看到課文是寫(xiě)三亞落日的景象的）

　　3.初讀課文，理清層次。

　　(1)一讀課文掃清字詞障礙。

　　(2)讀課文理清文章條理。

　　二、合作探究、再讀課文

　　1.提問(wèn)：從課文中找出贊美海上日落的句子。找出來(lái)讀一讀，體會(huì)了作者為什么這樣寫(xiě)，表達(dá)了什么樣的感情？

　　分組朗讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　2、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)詞句

　　A.重點(diǎn)理解：

　�。�1）畫(huà)出文章中的比喻句，說(shuō)一說(shuō)，作者把什么比作什么，這樣寫(xiě)有什么好處？（想象、具體）從中可以看出了什么。指名讀有關(guān)語(yǔ)句。小組合作，討論交流。

　　B、伴音樂(lè)，想象作畫(huà)。

　　（1）自瀆第三自然段，把你想象到的畫(huà)面勾勒出來(lái)（放音樂(lè)、日落圖片）

　�。�2）邊畫(huà)邊悟，然后用一兩句話描繪所畫(huà)出的圖畫(huà)。

　�。�3）互相評(píng)畫(huà)，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。

　　C、看多媒體展示，加深對(duì)海上日落的印象。

　　D、再讀課文（1）找一找從哪些詞可以看出“赤朱丹彤”和“碩大無(wú)朋”、“悄然無(wú)聲”

　　（2）從這幾個(gè)詞中你還體會(huì)到了什么？

　　三、學(xué)生實(shí)踐反思、指導(dǎo)朗讀

　　了解了海上日落的壯美與綺麗，想像一下作者看到這景象該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？

　　四、練習(xí)質(zhì)疑、指導(dǎo)背誦

　　1.說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1.讀背交叉。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；3.先部分，后整體，一段一段背誦）

　　2.選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　課后反思

　　通過(guò)多媒體展示、錄音等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)三亞落日有了具體的印象，便于對(duì)課文的理解。便于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。多種形式的朗讀，使學(xué)生的朗讀能力得到訓(xùn)練，在朗讀中讓學(xué)生得到美的熏陶。

　　三亞落日教案 7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2

　　三亞落日(板書(shū))

　　(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　二、自瀆課文

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

　　(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

　　美妙絕倫

　　碩大無(wú)朋

　　收斂

　　漲溢

　　赤朱丹彤

　　熱帶風(fēng)情

　　悄然無(wú)聲

　　笑顏

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞浯：

　　赤朱丹彤

　　濺出

　　收斂

　　光芒

　　碩大無(wú)比

　　玫瑰

　　漲溢

　　一盞

　　蘸椰子樹(shù)

　　搖曳

　　搔著

　　醉醺醺

　　指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

　　(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

　　赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的`大，

　　美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

　　4.默讀課文，思考：

　　課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

　　5、學(xué)生劃分段落。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　1.輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。

　　討論交流。(板書(shū)：真有詩(shī)意)

　　你是怎么理解真有詩(shī)意的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

　　2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　(1)學(xué)生試瀆。

　　(2)指導(dǎo)讀好真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)

　　(3)范讀、齊讀。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　三亞落日教案 8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　朗讀是小學(xué)語(yǔ)文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫(xiě)的落日景象很美，很有詩(shī)意。通過(guò)“以讀促悟，讀中見(jiàn)悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩(shī)意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶與感染。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)綠線條里的6個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。

　　3.抓住描寫(xiě)三亞及三亞落日的優(yōu)美語(yǔ)言，感受具有詩(shī)意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。齊讀課題后，問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)題目，你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣?落日時(shí)是怎樣的情形?

　　【意圖：實(shí)施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問(wèn)題情境。由題質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

　　二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽(tīng)聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過(guò)練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。

　　2.面向全體，檢查評(píng)價(jià)。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥下列加點(diǎn)字的讀音：“悄然無(wú)聲、漲溢、搔著腳板”。再請(qǐng)多名學(xué)生分自然段朗讀課文，適時(shí)糾正讀音，使每個(gè)學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語(yǔ)境，理解“倦態(tài)、碩大無(wú)朋、敏捷、緣故”等詞語(yǔ)的意思。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己初讀課文之后的感受。

　　【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意面向全體學(xué)生，采用個(gè)人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的.目標(biāo)。】

　　三、分步導(dǎo)讀，品味詩(shī)意

　　1.導(dǎo)讀三亞美景。

　　從學(xué)生所提出的第一個(gè)問(wèn)題“三亞那里景色怎樣”入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫(xiě)三亞景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：如果要畫(huà)一幅圖，要畫(huà)哪些景物，需要哪些色彩?

　　組織交流：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹(shù)、金色的細(xì)沙。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這些景物中，自己最喜歡什么景色?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。

　　【意圖：通過(guò)如果畫(huà)畫(huà)要畫(huà)哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活”起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)之情�！�

　　2.導(dǎo)讀落日美景。

　　(1)整體感知落日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個(gè)問(wèn)題“落日時(shí)是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個(gè)詞語(yǔ)：“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”，從而對(duì)落日形成一個(gè)整體的印象。

　　(2)具體品味落日過(guò)程。先讓學(xué)生讀描寫(xiě)日落過(guò)程的第三自然段，說(shuō)說(shuō)落日的過(guò)程怎樣美妙�！獙W(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。組織討論：一是太陽(yáng)紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海(包括人、景)都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)、活潑的語(yǔ)氣朗讀。

　　再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?討論：①太陽(yáng)像個(gè)大紅燈籠的畫(huà)面。②太陽(yáng)頑皮地在海面上蹦跳的畫(huà)面。③太陽(yáng)輕快、敏捷入水的畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩(shī)意。

　　【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體—部分—整體的教學(xué)原則。通過(guò)在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂(lè)到溫和平靜再到敏捷入水的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩(shī)意”具體化、形象化了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶�！�

　　四、讀全文，讀寫(xiě)結(jié)合

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。

　　2.要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫(xiě)一篇習(xí)作，并在語(yǔ)言描寫(xiě)中流露自己的真情實(shí)感。

　　【意圖：背誦課文是進(jìn)行語(yǔ)言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語(yǔ)言提供了幫助�！�

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　像快樂(lè)的小孩天海金紅一色

　　三亞落日美妙絕倫慢慢下沉真有

　　像大紅燈籠突然輕快、敏捷詩(shī)意

　　悄無(wú)聲息、水波不驚

　　三亞落日教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用美妙絕倫等詞語(yǔ)造句。

　�。�、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　３、正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　〈一〉、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）

　�。�、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫(huà)，做到了嗎？

　�。�、交流文字資料或展覽圖片：

　　請(qǐng)把它們高高地舉起來(lái)，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請(qǐng)同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。）

　　我也搜集了一些圖畫(huà)資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　〈二〉、整體感知：

　�。�、導(dǎo)入新課：

　　我和同學(xué)們有同樣的感覺(jué)！（過(guò)渡語(yǔ)）

　　那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車(chē)，到祖國(guó)的南疆海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？

　　去之前，先讓我們一起來(lái)讀讀介紹那里美麗景色的文章三亞落日。（板書(shū)課題）

　�。病⒆x文感知：

　�。ǎ保�、齊讀課題

　　（２）、引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對(duì)課文的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？

　�。▽⑼瑢W(xué)們的愿望、疑問(wèn)以副板書(shū)的形式加以體現(xiàn)）

　�。�、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真棒，你們很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價(jià)值的問(wèn)題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書(shū)，展開(kāi)想象，對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書(shū)呢？（大腦放錄像法）

　　這是我們以前學(xué)過(guò)的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)；４、傾聽(tīng)畫(huà)面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時(shí)，通過(guò)你的表情、動(dòng)作等把你看到的聽(tīng)到的表現(xiàn)出來(lái)。）（此方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)景的文章時(shí)運(yùn)用的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）

　　同學(xué)們同意嗎？

　　好，那我們就用這種方法來(lái)讀書(shū)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧！

　　（投影文字膠片：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書(shū)，一邊想象文中描繪的'美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會(huì)。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽(tīng)到的想到的都告訴同學(xué)。）開(kāi)始吧！

　　（在本環(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書(shū)，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）

　　〈三〉、深入理解，感情品味：

　�。薄⒔涣鳎�

　　來(lái)，我們一起來(lái)看。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)剛才的讀書(shū)，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡(jiǎn)單勾勒出看到的景物：太陽(yáng)、大海、白鷗、椰子樹(shù)、沙灘等。）

　　你又聽(tīng)到了什么呢？

　�。ńo學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象。）

　�。病⒏鶕�(jù)板書(shū)總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書(shū)：

　　同學(xué)們，看黑板上這幅畫(huà)，只是一個(gè)黑白的畫(huà)面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來(lái)。

　　交流：(以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書(shū)的順序)

　�。�、常景圖：

　�。ㄋ{(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹(shù)、潔白的海鷗）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

　�。ㄈ齺喸诤Ｄ蠉u的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。）

　　（海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀書(shū)品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫(huà)面�？�，多美�。⊥瑢W(xué)們，對(duì)這幅畫(huà)面，你還有什么別的見(jiàn)解嗎？

　�。�、落日?qǐng)D：

　�。ù颂幨侨牡闹攸c(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫(xiě)日落的語(yǔ)句，體會(huì)三亞落日的滑落過(guò)程，欣賞落日時(shí)那火紅的太陽(yáng)、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）

　　邊討論，邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。ɑ钴S了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）

　�。〞r(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然，那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了再見(jiàn)。）

　　（在以上ａ、ｂ兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，采取板畫(huà)、板書(shū)等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。）

　　〈四〉、課文總結(jié)，升華感情：

　　看著黑板上的這幅畫(huà)面，同學(xué)們，我真覺(jué)得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個(gè)個(gè)了不起的小畫(huà)家。你們把作者用語(yǔ)言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫(huà)了下來(lái)，還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺(jué)得好美！

　　面對(duì)這么美的圖畫(huà)，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美它？（讓學(xué)生把說(shuō)的詞語(yǔ)一一寫(xiě)在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無(wú)與倫比、舉世矚目）

　　是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說(shuō)的話來(lái)贊美它？可以用上黑板上的詞。

　�。ㄗ寣W(xué)生自主練習(xí)說(shuō)句子，展現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。）

　　〈五〉、課外拓展：

　　是啊，同學(xué)們，三亞落日多美�。∥铱茨銈冇卯�(huà)筆畫(huà)出的畫(huà)更美，讓我們一起來(lái)共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學(xué)生的作品，學(xué)生自由觀賞圖片、美讀課文。）

　　多美的景象�。⊥瑢W(xué)們?cè)谖覀兩畹闹車(chē)�，其�?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，好嗎？

　　三亞落日教案 10

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、自學(xué)本課的生字，通過(guò)或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。

　　課程實(shí)施：

　　一、知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道地處我國(guó)最南端的城市是哪一座嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：三亞）

　　2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)三亞都有了些了解，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下三亞。

　　指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹

　　3、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國(guó)南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時(shí)空飛車(chē)，跟隨作者到祖國(guó)的南疆海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。

　�。ò鍟�(shū)：落日）

　　二、品讀詞句，潛心感悟

　�。ㄒ唬┢肺稘鉂獾臒釒эL(fēng)情

　　過(guò)渡：去過(guò)三亞的人多說(shuō)三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。

　　1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫(xiě)的三亞景物。

　　2、隨意指名說(shuō)說(shuō)三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：

　　（藍(lán)透了）的海水（低翔）的白鷗（潔白）的翅尖

　�。ㄍΠ慰⌒悖┑囊訕�(shù)（碧玉般）的樹(shù)冠（玉屑銀末般）的細(xì)沙

　　3、指導(dǎo)讀好這組詞語(yǔ)

　　過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這段話，一邊聽(tīng)一邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

　　4、師在優(yōu)美輕柔的音樂(lè)中傾情朗讀。

　　5、學(xué)生在音樂(lè)聲中交流自己的所思所想。

　　（如：我仿佛看見(jiàn)了金色的陽(yáng)光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的。

　　我看到了太陽(yáng)照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見(jiàn)了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹(shù)，聽(tīng)見(jiàn)了漁船上飄蕩的漁歌）

　　6、指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛(ài)融入于朗讀中吧。

　　7、小結(jié)過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩(shī)意呀�。ò鍟�(shū)：真有詩(shī)意），難怪作者會(huì)說(shuō)在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。（板書(shū)：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。

　�。ǘ└形蛎烂罱^倫的落日景象

　　1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。

　　2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機(jī)板書(shū)：孩童大紅燈籠跳水員

　　3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。

　　4、全班交流。

　　學(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段：

　　它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

　�。�1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫(xiě)上文字。

　　（2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒(méi)有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動(dòng)，這說(shuō)的分明就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�3）指名回答：我仿佛看到了。

　　（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來(lái)之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂(lè)的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂(lè)和熱烈。

　　學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段：

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

　�。�1）指名讀（不要讀括號(hào)里的詞），說(shuō)說(shuō)在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？

　�。�2）小聲讀，請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？

　�。�3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

　　學(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時(shí)候，相機(jī)出示一組語(yǔ)段：

　　A.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

　　B.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的'優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。

　�。�1）分組讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句話好？好在哪里？

　　（2）指名說(shuō)。

　�。ǖ诙浒严﹃�(yáng)完全落下去的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）

　　（3）齊讀第二句話。

　　（4）我為什么要瞪大雙眼欣賞落日呢？說(shuō)明了什么？

　�。ㄍ怀鑫覍�(duì)落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）

　�。�5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們?cè)俸煤玫淖x出落日的美妙吧！

　　5、師：三亞的美景帶給了我們無(wú)窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來(lái)，好嗎？

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　　1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。多美的景象��！面對(duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，只有一聲感慨。出示：哦，這就是三亞的落日！

　　2、指導(dǎo)讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）優(yōu)美的音樂(lè)響起，伴著海浪涌過(guò)的濤聲，海鷗的鳴叫聲。

　　3、同學(xué)們，在我們生活的周?chē)�，其�?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，用文字行，用畫(huà)筆也行，好嗎？

　　四、拓展延伸，積淀內(nèi)化

　　1、閱讀補(bǔ)充教材上巴金的作品《海上日出》。

　　2、小練筆：

　　大自然的景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，題目自己定。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　真有詩(shī)意！孩童

　　三亞落日大紅燈籠

　　美妙絕倫跳水員

　　三亞落日教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、自學(xué)本課生字新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日美景的語(yǔ)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、揭題、讀題。

　　2、播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。

　　老師動(dòng)情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過(guò)，挺拔俊秀的椰子樹(shù)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。

　　[我們這里的.學(xué)生對(duì)三亞畢竟是陌生的，教師通過(guò)錄像，提供了生動(dòng)的視聽(tīng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)三亞的向往之情，也為下面對(duì)“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]

　　3、導(dǎo)入課文。

　　看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文。

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時(shí)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：全文中心句是哪一句？作者是如何具體描繪三亞落日的美景？

　　2、小組討論交流。

　　[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]

　　3、全班交流。

　�。�1）、全文中心句：在三亞看落日真有詩(shī)意。

　�。�2）、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過(guò)程。

　　[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]

　　三、熟讀課文，想象畫(huà)面。

　　1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想：這些詞描繪了怎樣的畫(huà)面，并把想象的畫(huà)面說(shuō)給同桌聽(tīng)，

　　2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽(tīng)，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、引導(dǎo)想象。

　�。�1）、你是抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語(yǔ)想象畫(huà)面。）

　�。�2）、大家誰(shuí)見(jiàn)過(guò)落日？除了課文，還可以聯(lián)系見(jiàn)過(guò)的落日想象畫(huà)面。

　�。�3）、想不想親眼看看課文中描述的畫(huà)面？（播放錄像）

　　眼前的畫(huà)面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容？（如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩(shī)意”）

　　[抓住“落日整個(gè)過(guò)程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，因詞思物，既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受，又理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。]

　　四、美讀課文，體會(huì)情感。

　　1、自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

　　三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要進(jìn)行朗讀比賽。

　　2、小組賽朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、教師范讀，學(xué)生評(píng)議。

　　4、集體配樂(lè)朗讀第三、四小節(jié)。

　　[教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語(yǔ)言，生動(dòng)地傳達(dá)了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]

　　5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說(shuō)一段話。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)，課外延伸。

　　1、畫(huà)一幅你喜歡的落日畫(huà)面，并為畫(huà)面配上解說(shuō)詞。

　　2、開(kāi)展一次“落日”畫(huà)片展。

　　[知識(shí)向課外延伸，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。]

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　我設(shè)計(jì)這節(jié)課遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來(lái)有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫(huà)面”“美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。

　　2、形象感受，因詞思物。教師通過(guò)錄像提供的視聽(tīng)形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。

　　3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。

【三亞落日教案】相關(guān)文章：

三亞落日教案09-08