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聲母gkh大班教案（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的聲母gkh大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聲母gkh大班教案 1
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級(jí)：
學(xué)前班
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉煊袃晌豢蓯?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的`，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的寫出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？
幼兒：會(huì)了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲母gkh大班教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 g、k、h，掌握其形、音，區(qū)分三者發(fā)音差異。
技能目標(biāo)：正確書寫 g、k、h，掌握筆畫順序與在四線三格中的占位。
情感目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)拼音學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)讀意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g、k、h 的正確發(fā)音與規(guī)范書寫。
難點(diǎn)：g 與 k 的發(fā)音辨析（送氣與否），h 的輕音發(fā)音技巧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：g、k、h 拼音卡片、四線三格黑板貼、實(shí)物圖（鴿子、蝌蚪、荷花）、發(fā)音口型示意圖。
學(xué)具：拼音練習(xí)本、鉛筆、橡皮。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
情境導(dǎo)入：出示 “森林小課堂” 圖片，提問(wèn)：“今天森林里來(lái)了三位新朋友，它們分別是鴿子姐姐、蝌蚪弟弟和荷花仙子，我們一起認(rèn)識(shí)它們的名字拼音吧！”
出示實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“鴿子的‘鴿’、蝌蚪的`‘蝌’、荷花的‘荷’，開頭的發(fā)音就是我們今天要學(xué)的聲母 g、k、h�！�
�。ǘ┱J(rèn)讀聲母 g、k、h（15 分鐘）
教學(xué) g：
發(fā)音指導(dǎo)：教師示范，舌尖后縮抵住軟腭，憋住氣，然后舌尖離開，氣流沖出，聲帶振動(dòng)（口訣：“鴿子鴿子 g g g，舌根后縮氣沖出”）。
學(xué)生模仿，教師糾正口型，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “聲帶振動(dòng)”。
卡片認(rèn)讀：指名讀、分組讀、開火車讀。
教學(xué) k：
對(duì)比 g 發(fā)音：舌尖后縮抵住軟腭，憋住氣，舌尖離開時(shí)氣流用力沖出，聲帶不振動(dòng)（口訣：“蝌蚪蝌蚪 k k k，送氣發(fā)音要用力”）。
互動(dòng)辨析：用紙片放在嘴前，發(fā) g 時(shí)紙片微動(dòng)，發(fā) k 時(shí)紙片明顯晃動(dòng)，感受送氣差異。
集體認(rèn)讀、指名對(duì)比讀。
教學(xué) h：
發(fā)音指導(dǎo)：舌根接近軟腭，留出窄縫，氣流從縫中擠出，聲帶不振動(dòng)（口訣：“荷花荷花 h h h，舌根輕碰氣輕出”）。
示范對(duì)比：h 與 k 發(fā)音區(qū)分，h 送氣輕，k 送氣重。
游戲鞏固：“聽音舉卡”，教師發(fā)音，學(xué)生快速舉起對(duì)應(yīng)卡片。
（三）書寫 g、k、h（12 分鐘）
觀察字形：
g：“像 9 字加彎鉤，先寫左半圓，再寫豎彎鉤，占中下格”。
k：“像挺槍又架炮，先寫豎，再寫左斜右斜，占上中下格”。
h：“像把小椅子，先寫豎，再寫左彎豎，占上中下格”。
教師范寫：在四線三格中逐筆示范，強(qiáng)調(diào)筆畫順序與占位。
學(xué)生練習(xí)：
描紅 2 遍，臨摹 3 遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)與書寫錯(cuò)誤。
展示優(yōu)秀作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)與作業(yè)（3 分鐘）
小結(jié)：回顧 g、k、h 的發(fā)音口訣與書寫要點(diǎn)。
作業(yè)：
認(rèn)讀 g、k、h 卡片，讀給家長(zhǎng)聽。
在練習(xí)本上規(guī)范書寫 g、k、h 各 5 遍。
聲母gkh大班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固 g、k、h 的認(rèn)讀與發(fā)音，熟練區(qū)分三者發(fā)音差異。
掌握 g、k、h 與單韻母 a、o、e、u 的拼讀規(guī)則，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。
通過(guò)拼讀練習(xí)，培養(yǎng)拼音應(yīng)用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g、k、h 與單韻母的`拼讀方法（“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”）。
難點(diǎn)：k 與 h 和同一韻母拼讀的發(fā)音區(qū)分（如 ka 與 ha）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：g、k、h 與單韻母卡片、拼讀轉(zhuǎn)盤、音節(jié)詞圖片（西瓜、小河、鴿子、蝌蚪等）。
學(xué)具：拼音練習(xí)本、拼讀卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
“拼音接龍”：教師出示 g、k、h 卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀，接龍完成。
發(fā)音辨析：指名發(fā)音 g、k、h，集體糾正，鞏固 “送氣與否” 的區(qū)別。
書寫回顧：指名在黑板上書寫 g、k、h，集體點(diǎn)評(píng)占位與筆畫。
�。ǘ┢醋x教學(xué)（18 分鐘）
拼讀規(guī)則講解：
出示拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，解釋 “前音” 指聲母，“后音” 指韻母。
示范拼讀 g-a→ga：教師慢速拼讀，強(qiáng)調(diào)聲母輕短，韻母飽滿，兩音快速相連。
分組拼讀練習(xí)：
第一組（g 與單韻母）：g-a→ga、g-o→go、g-e→ge、g-u→gu
第二組（k 與單韻母）：k-a→ka、k-o→ko、k-e→ke、k-u→ku
第三組（h 與單韻母）：h-a→ha、h-o→ho、h-e→he、h-u→hu
步驟：教師領(lǐng)讀→分組輪讀→指名拼讀→“小老師” 領(lǐng)讀。
辨析練習(xí)：
對(duì)比拼讀：ka-ha、ke-he、ku-hu，強(qiáng)調(diào) k 送氣重，h 送氣輕。
游戲 “聽音節(jié)找朋友”：教師拼讀音節(jié)，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的聲母和韻母卡片組合。
�。ㄈ┮艄�(jié)詞應(yīng)用（10 分鐘）
出示音節(jié)詞圖片與對(duì)應(yīng)音節(jié)（guā、hé、kē dǒu、gē zi），引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
互動(dòng)練習(xí)：“看圖說(shuō)音節(jié)”，學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的音節(jié)詞。
句子練習(xí)：出示簡(jiǎn)單句子 “gē zi fēi，hé huā xiāng”，指導(dǎo)學(xué)生拼讀并朗讀。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)與作業(yè)（2 分鐘）
小結(jié)：回顧拼讀規(guī)則與重點(diǎn)音節(jié)。
作業(yè)：
拼讀 g、k、h 與單韻母組成的所有音節(jié)，各讀 5 遍。
給家長(zhǎng)朗讀課堂上學(xué)的音節(jié)詞和句子。
聲母gkh大班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)趣味游戲鞏固 g、k、h 的認(rèn)讀、發(fā)音與拼讀。
能熟練拼讀 g、k、h 相關(guān)的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)（可選），提高拼讀速度。
感受拼音學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中熟練運(yùn)用 g、k、h 的發(fā)音與拼讀技能。
難點(diǎn)：快速反應(yīng)拼讀，準(zhǔn)確區(qū)分易混淆音節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：拼音轉(zhuǎn)盤（聲母 g、k、h 與韻母分區(qū)）、“拼音尋寶” 卡片（寫有 gkh 相關(guān)音節(jié)）、“拼音小火車” 道具、積分貼紙。
學(xué)具：個(gè)人拼音卡片、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身游戲：“拼音轉(zhuǎn)盤大挑戰(zhàn)”（10 分鐘）
道具介紹：轉(zhuǎn)盤分為聲母區(qū)（g、k、h）和韻母區(qū)（a、o、e、u、ua、uo 等），轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤指針指向的聲母和韻母組合進(jìn)行拼讀。
游戲規(guī)則：
分組參賽，每組派代表轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，拼讀指針指向的.音節(jié)。
拼讀正確得 1 分，錯(cuò)誤則由其他組補(bǔ)拼，補(bǔ)拼正確得 1 分。
教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
�。ǘ┖诵挠螒颍骸捌匆魧毚竺半U(xiǎn)”（15 分鐘）
布置場(chǎng)景：將寫有 gkh 相關(guān)音節(jié)（如 ga、ke、hu、gua、kuo、hua 等）的卡片藏在教室各處（書桌下、黑板后、窗臺(tái)等）。
游戲規(guī)則：
學(xué)生分組尋寶，每組 5 分鐘內(nèi)尋找卡片，找到后需正確拼讀才能獲得積分（1 張卡片 1 分）。
若拼讀錯(cuò)誤，可求助組員，組員正確拼讀則共同得分。
分享環(huán)節(jié)：各組展示找到的卡片，集體拼讀，教師點(diǎn)評(píng)易錯(cuò)音節(jié)。
�。ㄈ┩卣褂螒颍骸捌匆粜』疖嚒保�8 分鐘）
道具準(zhǔn)備：“小火車” 由多個(gè)車廂組成，每個(gè)車廂貼有一個(gè)音節(jié)詞（如 gē zi、kē dǒu、huā duǒ、guā guo）。
游戲規(guī)則：
學(xué)生依次上車（排隊(duì)），需正確拼讀自己面前車廂的音節(jié)詞才能 “上車”。
拼讀正確者獲得 “小司機(jī)” 貼紙，錯(cuò)誤者可再試一次，仍錯(cuò)誤則到隊(duì)尾等待補(bǔ)拼。
（四）總結(jié)頒獎(jiǎng)與作業(yè)（2 分鐘）
統(tǒng)計(jì)各組積分，頒發(fā) “拼音小能手” 小組獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)：畫一幅 “拼音尋寶圖”，在圖中畫出含有 g、k、h 音節(jié)的事物，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)的音節(jié)。
聲母gkh大班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)層：熟練認(rèn)讀 g、k、h，正確書寫，能拼讀簡(jiǎn)單兩拼音節(jié)（如 ga、ke）。
提高層：準(zhǔn)確區(qū)分 g、k、h 發(fā)音差異，熟練拼讀兩拼音節(jié)，嘗試拼讀三拼音節(jié)（如 gua、hua）。
拓展層：能運(yùn)用 g、k、h 相關(guān)音節(jié)組詞、說(shuō)簡(jiǎn)單句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單拼音應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平分層落實(shí) g、k、h 的認(rèn)讀、書寫與拼讀。
難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生強(qiáng)化發(fā)音糾正，對(duì)優(yōu)等生拓展應(yīng)用能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
分層學(xué)具：
基礎(chǔ)層：g、k、h 認(rèn)讀卡片、簡(jiǎn)單兩拼音節(jié)練習(xí)紙。
提高層：拼讀對(duì)比練習(xí)紙、三拼音節(jié)卡片。
拓展層：音節(jié)組詞、造句練習(xí)單。
教具：分層任務(wù)單、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓謱訌�(fù)習(xí)（5 分鐘）
基礎(chǔ)層：指名認(rèn)讀 g、k、h 卡片，書寫單個(gè)聲母。
提高層：對(duì)比拼讀 g-a/ka、h-e/ke，鞏固發(fā)音差異。
拓展層：快速拼讀 g、k、h 與單韻母、復(fù)韻母組成的音節(jié)。
�。ǘ┓謱有率谂c練習(xí)（20 分鐘）
1. 基礎(chǔ)層任務(wù)（學(xué)困生）
任務(wù) 1：跟讀 g、k、h 發(fā)音，教師一對(duì)一糾正口型，背誦發(fā)音口訣。
任務(wù) 2：描紅并書寫 g、k、h 各 5 遍，確保筆畫順序正確。
任務(wù) 3：拼讀簡(jiǎn)單兩拼音節(jié)（ga、go、ke、ko、he、ho），教師領(lǐng)讀，逐詞過(guò)關(guān)。
2. 提高層任務(wù)（中等生）
任務(wù) 1：完成 “發(fā)音辨析表”，對(duì)比 g/k/h 與同一韻母的拼讀差異（如 ka/ha、ge/he）。
任務(wù) 2：拼讀三拼音節(jié)（gua、kua、hua、guo、kuo、huo），掌握 “聲輕介快韻母響” 的拼讀規(guī)則。
任務(wù) 3：看圖匹配音節(jié)（如西瓜→gua、荷花→hua）。
3. 拓展層任務(wù)（優(yōu)等生）
任務(wù) 1：用 g、k、h 相關(guān)音節(jié)組詞（如 gē→歌聲、kē→蝌蚪、hé→河流）。
任務(wù) 2：用組詞說(shuō)簡(jiǎn)單句子（如 “我愛(ài)吃西瓜（xī gu�。薄靶『樱▁iǎo hé）里有蝌蚪”）。
任務(wù) 3：嘗試用 3 個(gè)以上含 g、k、h 的音節(jié)編一句通順的話。
（三）分層展示與反饋（10 分鐘）
基礎(chǔ)層：指名認(rèn)讀、書寫展示，集體鼓勵(lì)，教師針對(duì)性指導(dǎo)。
提高層：分組展示三拼音節(jié)拼讀，互查糾錯(cuò)。
拓展層：分享自己組的.句子，集體評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化。
（四）分層作業(yè)（5 分鐘）
基礎(chǔ)層：認(rèn)讀 g、k、h 卡片和簡(jiǎn)單音節(jié)，讀給家長(zhǎng)聽；書寫聲母各 5 遍。
提高層：拼讀三拼音節(jié)各 3 遍；完成 2 道看圖寫音節(jié)題。
拓展層：用含 g、k、h 的音節(jié)寫 3 個(gè)句子；畫一幅拼音畫并標(biāo)注音節(jié)。
聲母gkh大班教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 g、k、h，掌握其正確的發(fā)音方法；認(rèn)清 g、k、h 的形，能在四線三格中規(guī)范書寫；初步掌握 g、k、h 與單韻母 a、o、e、u 的拼讀規(guī)則，會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)。
過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、圖文結(jié)合等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和拼讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受拼音的趣味性，樂(lè)于參與拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g、k、h 的正確發(fā)音和規(guī)范書寫；g、k、h 與單韻母的拼讀方法。
難點(diǎn)：區(qū)分 g 和 k 的發(fā)音（送氣與不送氣）；掌握拼讀時(shí)的口型變化和聲調(diào)標(biāo)注規(guī)則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：g、k、h 的拼音卡片、四線三格黑板貼、相關(guān)圖片（鴿子、蝌蚪、荷花）、實(shí)物（小鼓、紙片）、多媒體課件。
學(xué)具：拼音本、鉛筆、自制拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程（1 課時(shí)，40 分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（5 分鐘）
復(fù)習(xí)舊知：教師出示已學(xué)聲母 b、p、m、f 的卡片，指名認(rèn)讀并拼讀簡(jiǎn)單音節(jié)（如 bā、pō、mǐ、fú），鞏固聲母發(fā)音和拼讀方法。
情境導(dǎo)入：播放多媒體課件，展示 “森林樂(lè)園” 場(chǎng)景，說(shuō)：“今天森林里來(lái)了三位新朋友，它們分別是會(huì)唱歌的鴿子、調(diào)皮的蝌蚪和美麗的荷花，它們帶來(lái)了三個(gè)新的`拼音寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！” 引出聲母 g、k、h。
�。ǘ┨骄啃轮�，學(xué)習(xí) g、k、h 的發(fā)音（10 分鐘）
學(xué)習(xí)聲母 g
出示鴿子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這是什么動(dòng)物？”（鴿子）教師示范發(fā)音：“鴿子的‘鴿’，讀得輕而短就是聲母 g 的發(fā)音，g—g—g。”
講解發(fā)音方法：舌尖后縮，抵住軟腭，憋住氣，然后舌尖稍微離開，讓氣流從鼻腔中出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
互動(dòng)練習(xí)：教師手持小鼓，敲擊鼓面發(fā)出 “gǔ” 的聲音，引導(dǎo)學(xué)生模仿 “g—g—g”；讓學(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)音時(shí)氣流較弱（與 k 區(qū)分）；指名發(fā)音，教師糾正指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)聲母 k
出示蝌蚪圖片，說(shuō)：“這是蝌蚪，‘蝌’字的聲母就是 k，k—k—k�！�
講解發(fā)音方法：與 g 發(fā)音部位相同，舌尖后縮抵住軟腭，憋住氣，然后舌尖離開，讓氣流快速?zèng)_出，聲帶不振動(dòng)（送氣音）。
對(duì)比練習(xí)：教師用紙片放在嘴前，發(fā) g 和 k 的音，讓學(xué)生觀察紙片的變化（發(fā) g 時(shí)紙片不動(dòng)，發(fā) k 時(shí)紙片飄動(dòng)），直觀感受送氣與不送氣的區(qū)別；分組比賽發(fā)音，鞏固 k 的發(fā)音。
學(xué)習(xí)聲母 h
出示荷花圖片，說(shuō)：“荷花的‘荷’，聲母就是 h，h—h—h�！�
講解發(fā)音方法：舌根抬起，靠近軟腭，形成窄縫，讓氣流從窄縫中輕輕呼出，聲帶不振動(dòng)。
趣味練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生做 “呼氣” 動(dòng)作，模仿 “哈氣” 的聲音，感受 h 的發(fā)音；結(jié)合手勢(shì)，舌根抬起再放下，配合發(fā)音練習(xí)。
�。ㄈ╈柟套中�，規(guī)范書寫（8 分鐘）
記憶字形
結(jié)合圖片記形：g 像鴿子嘴里銜著的小樹枝，k 像蝌蚪擺尾的樣子，h 像荷花的莖和葉。
編兒歌記形：“像個(gè) 9 字 g、g、g，蝌蚪擺尾 k、k、k，像把椅子 h、h、h�！�
卡片游戲：教師出示 g、k、h 的拼音卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并說(shuō)出字形特點(diǎn)，鞏固記憶。
指導(dǎo)書寫
講解書寫規(guī)則：g、k、h 都占四線三格的上中兩格。
示范書寫：
g：先寫左半圓，再寫豎左彎，注意半圓要圓潤(rùn)，豎左彎要挺拔，不能出底線。
k：先寫豎，再寫左斜右斜，兩斜筆對(duì)稱，都要碰到上中格的線。
h：先寫豎，再寫左彎豎，豎要直，左彎豎要自然。
學(xué)生練習(xí)：在拼音本上臨摹，教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)和書寫錯(cuò)誤；展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)拼讀，掌握方法（12 分鐘）
拼讀規(guī)則講解：聲母讀得輕而短，韻母讀得重而長(zhǎng)，聲母和韻母快速連讀，就拼成一個(gè)音節(jié)。
拼讀練習(xí)（先不帶調(diào)，再帶調(diào)）
g 與單韻母拼讀：g—a→ga，g—o→go，g—e→ge，g—u→gu；加上聲調(diào)拼讀：gā、gá、gǎ、gà，gō、gó、gǒ、gò 等，教師示范，學(xué)生跟讀，指名拼讀。
k 與單韻母拼讀：k—a→ka，k—o→ko，k—e→ke，k—u→ku；帶調(diào)拼讀：kā、ká、kǎ、kà 等，分組拼讀，互相糾正。
h 與單韻母拼讀：h—a→ha，h—o→ho，h—e→he，h—u→hu；帶調(diào)拼讀：hā、há、hǎ、hà 等，開展 “拼讀小火車” 游戲，一列學(xué)生依次拼讀，鞏固練習(xí)。
看圖拼讀詞語(yǔ)：出示圖片（如 “西瓜 xī guā”“小河 xiǎo h锓口渴 kǒu kě”），引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，將拼音與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，加深理解。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，拓展延伸（5 分鐘）
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了三位拼音寶寶 g、k、h，學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、書寫和拼讀，大家表現(xiàn)都很出色！
拓展延伸：
讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起玩 “拼音接龍” 游戲，用 g、k、h 拼讀音節(jié)。
尋找生活中含有 g、k、h 音節(jié)的詞語(yǔ)，下節(jié)課分享交流。
布置作業(yè)：
在拼音本上書寫 g、k、h 各 3 行，要求書寫規(guī)范。
拼讀課本上 g、k、h 與單韻母組成的音節(jié)，讀給家長(zhǎng)聽。
聲母gkh大班教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗Ｄ憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學(xué)g、k、h。
一）、學(xué)習(xí)g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k
3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對(duì)讀。
5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
生1：像挺機(jī)槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？
3、有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢(shì)。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們就能認(rèn)字了！以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書讀報(bào)呢。我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的.拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會(huì)做游戲請(qǐng)同學(xué)們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。
六、課件操：大家學(xué)習(xí)的真好，請(qǐng)休息一會(huì)兒。我們來(lái)做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。
八、擴(kuò)展練習(xí)
今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)跁鴮憽癵”，時(shí)，經(jīng)常寫成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應(yīng)該是我目前做的最多的。
在講“h”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點(diǎn)像字母“n”原本想對(duì)比一下，但是一想，越對(duì)比越亂。所以只好將幾個(gè)犯錯(cuò)的孩子單獨(dú)進(jìn)行了糾正。
思考：今年的一年級(jí)為什么總是聽不明白我說(shuō)話？是我說(shuō)的不夠清楚？還是語(yǔ)言不夠兒童化？
聲母gkh大班教案 8
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級(jí)：
學(xué)前班
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們?cè)缟虾�！今天有兩位可�?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的.寫出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？
幼兒：會(huì)了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲母gkh大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)專用，歡迎下載！
最新審定版小學(xué)資料
�。薄Ⅷ澴涌ㄍ▓D片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置；２、聲母gkh的'字母卡片；
3、多媒體教學(xué).
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？（聽話說(shuō)話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一只鴿子g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
�。�、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。
聲母gkh大班教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的`音，認(rèn)清字形。練習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、小朋友卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。场ⅰ傍潯�、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
2、生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、小朋友
3、生與鴿子、蝌蚪、小朋友問(wèn)好。
4、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！小朋友們也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，他們坐在河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小朋友們都好開心！
二、讀兒歌，通過(guò)認(rèn)字學(xué)聲母
1、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小朋友嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，小朋友們口喝了，坐在河邊把水喝。
2、多形式讀語(yǔ)境歌
�。�1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
�。�2）師生接讀、男女生接讀
�。�3）拍手齊讀
3、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。�1）考考聰明小博士：
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）
�。�2）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）
�。�3）引出聲母gkh
聲母gkh大班教案 11
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。
難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。
三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡、音節(jié)卡
五、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l。
2、練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。
3、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。
二、講授新課。
1、教學(xué)聲母“g”。
�、賳�(wèn)：圖上畫的是什么？
(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。)
�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
③g像什么？
(像鴿子叼著的'柳枝。像g。) q下加彎g g g。
④g的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。
⑤學(xué)生在本子上書寫。
2、教學(xué)聲母“k”。
�、賳�(wèn)：圖上畫的是什么？
(圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)
�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。
�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。
�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。
筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。
�、輰W(xué)生書寫。
3、教學(xué)聲母“h”。
�、賳�(wèn)：圖上畫的是什么？
(圖上畫的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)
�、谏喔咛�，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。
③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。
�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。
三、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼。
1、出示音節(jié)，學(xué)生試讀。
2、教師范讀，生跟讀。
3、用各種方式練讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。
2、g k h各寫一行。
五、板書設(shè)計(jì)
插 g ga ge gu
k ka ke ku
圖 h ha he hu
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀聲母g k h，背順口溜。
2、聽寫g k h。
3、復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)
二、講授新課。
1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)他們的名稱。
2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？
3、教學(xué)三拼音。
�、僦v解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個(gè)音節(jié)是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。
�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。
三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈�(zhǔn)聲母、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節(jié)。
三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。
�、軓�(qiáng)調(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在韻母頭上
4、做三拼音練習(xí)。
三、教兒歌。
1、師范讀、領(lǐng)讀。
2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。
2、練習(xí)寫三拼音節(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
插 g gua guo
k kua kuo
圖 h hua huo
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？
二、教讀兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀，生跟讀。
3、生反復(fù)練讀。
三、教讀生字
1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。
3、師領(lǐng)讀，生練讀。
4、學(xué)生口頭組詞。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、去拼音認(rèn)讀生字。
2、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話。
五、板書設(shè)計(jì)
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 個(gè) 畫
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