大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鋪墊子》
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鋪墊子》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的'守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小長(zhǎng)方形每人5個(gè)三角形若干記錄紙筆
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑（教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙）
師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎？為什么？你能有什么辦法證明誰大，誰��？
小結(jié)：這兩張紙到底誰大？誰�。窟@問題可好難？怎么辦？如果我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能利用小長(zhǎng)方形來解決誰大，誰小的問題嗎？
二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念
師：誰來用小長(zhǎng)方形試一下？這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的？再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形？
小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結(jié)：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問題，解決問題。
師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么？這三角形有多大嗎？請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大？為什么？
現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來。
小結(jié)：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的？
活動(dòng)延伸：
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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