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幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《月亮和星星》含反思

時(shí)間:2023-03-31 11:23:14 教案 我要投稿
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幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《月亮和星星》含反思

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《月亮和星星》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《月亮和星星》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒊醪礁兄(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。

 。、能積極大膽地參與活動(dòng)。

  4、欣賞并理解詩(shī)歌,能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過,鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、《月亮和星星》課件。

  2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

 。场⑿切穷^飾人手一份。

  活動(dòng)過程:

 。、出示星星,吸引幼兒注意力。

  老師邊唱邊出示星星:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你們看,這是什么呀?

  師:今天,星星也來(lái)做客了,我們和她打個(gè)招呼吧!

  幼兒:星星,你好!

  師:小朋友什么時(shí)候才能看到星星。

  幼兒:晚上。

  師:星星住在哪里?那晚上天上除了星星還有誰(shuí)?

  幼兒:月亮。

 。病⒂^看課件,初步欣賞詩(shī)歌,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  老師:晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽的詩(shī)歌《月亮和星星》,我們一起來(lái)聽聽吧!

  第一遍傾聽后提問:

  詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都有誰(shuí)?

  根據(jù)幼兒回答,出示圖片月亮和星星。

  第二遍傾聽:

  師:我們?cè)賮?lái)聽一遍,詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)?

 。ǎ保⒃(shī)歌中的月亮是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。)

  (2)、星星是誰(shuí)呢?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:星星星星是娃娃。

 。ǎ常⒃铝恋淖彀蜁(huì)怎么樣?(笑一笑)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。

 。ǎ矗⑿切堑难劬τ謺(huì)怎么樣呢?(眨一眨)

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?

 。场W(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

  (1)、師:這首詩(shī)歌真好聽,我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧。

  幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

 。ǎ玻、師:小朋友念的真好,老師想聽小朋友用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

 。、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。

  (1)、附圖認(rèn)識(shí)。

 。ǎ玻⒔處熓殖挚ㄆ,以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

 。ǎ常、看課件,點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

 。、在音樂活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

  師星星看到小朋友們這么聰明可高興了,他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌,兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星,我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把月亮的嘴巴笑一笑,星星的眼睛眨一眨展現(xiàn)了出來(lái),加深了幼兒的印象,喚起了幼兒的真摯情感,它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性;顒(dòng)結(jié)束后,感覺此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如,老師戴頭飾扮演月亮,幼兒扮演星星,邊欣賞詩(shī)歌,邊表演。也可以師生一對(duì)一表演,利用眼神,動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感,使活動(dòng)氛圍更加溫馨,幼兒能更加投入。還可以將

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