外研社英語(yǔ)《Can I write to her》教學(xué)反思
本次課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（供一年級(jí)起始用）第十一冊(cè)第五模塊《Can I write to her?》，是一節(jié)新授課。這篇課文是Simon、Laura、Daming之間的對(duì)話，圍繞Daming 和Laura的初次見(jiàn)面而展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生明白如何與外國(guó)朋友進(jìn)行初次見(jiàn)面的交流。教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用“can”談?wù)撃芰σ约罢髑笏说耐狻?/p>
這堂課的教學(xué)過(guò)程大體上分五步。
首先是熱身環(huán)節(jié)，師生互致問(wèn)候：唱英文歌《Hello, how are you?》前半段，以學(xué)生喜歡的歌曲互致問(wèn)候，學(xué)生感到新鮮、有興趣，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)好之后，鞏固運(yùn)用已學(xué)知識(shí)談?wù)撎鞖�，然后是歌曲《America，America》，教師和學(xué)生齊唱并做動(dòng)作。此活動(dòng)意在活躍課堂，調(diào)動(dòng)孩子們的.積極性。
接下來(lái)是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，其實(shí)運(yùn)用“can”談?wù)撃芰ξ覀円郧耙呀?jīng)學(xué)過(guò)，所以我提問(wèn)：“What can you do？”引導(dǎo)優(yōu)生說(shuō) “I can …”其意圖是喚起大家的記憶，為新授作鋪墊。
復(fù)習(xí)時(shí)自然地用舊知引出新知，進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。單詞的教學(xué)結(jié)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多種能力的訓(xùn)練，并做到了“詞不離句”。句型“Can I… ”的教學(xué)，我采用了游戲“Train,train,go go go.”，孩子們?cè)诳鞓?lè)的開(kāi)火車(chē)游戲中得到了廣泛的操練。
教授完重點(diǎn)句子后，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。我讓孩子們先聽(tīng)，整體感知課文并找出不懂的地方，在這個(gè)基礎(chǔ)上老師進(jìn)行解惑。再聽(tīng)課文時(shí)就帶著問(wèn)題去聽(tīng)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，層層遞進(jìn)。跟讀兩遍課文后是分組練習(xí)和表演。
最后是Task環(huán)節(jié)。我請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際自編對(duì)話，充分運(yùn)用“can”的兩種用途來(lái)進(jìn)行說(shuō)。結(jié)束部分教師唱Goodbye, goodbye, goodbye to you！ 學(xué)生同唱Goodbye, goodbye, goodbye to you！
課后進(jìn)行反思，我想如何讓學(xué)生在課本的知識(shí)基礎(chǔ)上有升華，這更是一門(mén)藝術(shù)，值得我好好探究，學(xué)習(xí)。今后我還將在這方面不斷努力。爭(zhēng)取更大進(jìn)步與提高！
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