幼兒教學(xué)《小超市》的心得及反思
幼兒表現(xiàn)：
上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們?cè)谟螒蛑屑瓤梢愿鶕?jù)物品的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對(duì)游戲過(guò)程的觀察中我...
幼兒表現(xiàn)：
上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的'為讓孩子們?cè)谟螒蛑屑瓤梢愿鶕?jù)物品的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對(duì)游戲過(guò)程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象：
1、 學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無(wú)目的，隨意的擺放，雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過(guò)觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕?jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對(duì)于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
2、 娃娃家的幼兒喜歡到超市購(gòu)物，并會(huì)買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：這是什么?買(mǎi)回去干什么?幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜購(gòu)物單，讓幼兒手持購(gòu)物單去購(gòu)物，讓幼兒購(gòu)物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì)兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì)兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜，而只會(huì)堆放在一邊。
現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整材料及給與幼兒進(jìn)一步的指導(dǎo)
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