兩只鳥蛋的教學(xué)反思

　　1、讀要自主。教師要注意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，讓學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生了；結(jié)合詞句，現(xiàn)解字義，熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師要巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容之后，提出自己不明白的問(wèn)題。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感愛(ài)，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生應(yīng)疑問(wèn)題的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

　　2、讀要入情。

　　在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，持導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師提導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的、教學(xué)中，應(yīng)盡是避免單調(diào)枯燥的.技術(shù)性指導(dǎo)，而要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情感因素。

　　3、讀要入境。

　　在精讀課文時(shí)，要注意抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象每小節(jié)所描述的情景，在讀中想象，在想象中讀，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的情感在情境中生發(fā)，在情境中升華。

　　4、讀要入味。要通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)涵詠課文體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美，音韻美、意境美，讀出詩(shī)歌之味，從而讓學(xué)生喜歡詩(shī)歌，愿意朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，并喜歡在課外搜集詩(shī)歌。

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