《素數(shù)與合數(shù)》的教學(xué)反思
《素數(shù)與合數(shù)》這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，都能積極參與其中，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。我想其中的原因有：
一、創(chuàng)造性地使用教材。
教材中讓學(xué)生把1-12這12個連續(xù)自然數(shù)的因數(shù)都寫出來，再按因數(shù)的個數(shù)進行分類。這樣的教學(xué)任務(wù)很容易完成，但學(xué)生既沒有嘗試的過程，又得不到體驗成功的喜悅。因此，教學(xué)中我選用學(xué)生的學(xué)號為載體，讓學(xué)生在有因數(shù)2、3、5、7（2、3、5、7除外）的學(xué)號坐下的活動中展開新課。
二、充分地調(diào)動學(xué)生的主體性。
在學(xué)生的活動中，一個個問題被提出，一個個疑問被破解：為什么我不能做下？我的學(xué)號與別人的有什么不同？學(xué)生逐步進入自主探究的'境界，新的知識一層層誕生。教師只在其中用準(zhǔn)確、精練的語言進行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)、鼓勵。孩子們經(jīng)歷著一個個探索過程，體驗著一次次收獲的喜悅。
看著孩子們滿載著收獲和喜悅的面孔，我感嘆教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以新課程理念為指導(dǎo)，跳出教材，跳出課堂，用心去思考，用智慧去實踐。
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