課文《狼和鹿》教學(xué)反思范文
今天教學(xué)檢查聽課，我講的是第十四課《狼和鹿》。這篇課文講的是一百多年前凱巴伯森林一片蔥綠，是鹿的天堂，可是鹿總是遭到狼的暗算，人們恨透了狼，用了二十五年的時間把狼捕殺光了，鹿開始大量繁殖，最后達(dá)到十萬只，吃盡了森林里的綠色，并且疾病如影隨形，最后只剩下八只病鹿。課文想通過這樣的一個悲劇，告訴人們保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課堂中我先讓學(xué)生通過“生機勃勃”、“嬉戲”這兩個詞感受一百多年前凱巴伯森林的蔥郁和鹿的快樂，再讓他們通過讀傳達(dá)出自己的感受。再通過“暗算”一詞讓學(xué)生想像狼會怎樣暗算鹿，最后再通過重點詞句感受森林與鹿群的變化及人捕殺時狼場面的血腥，最后讓學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性，達(dá)到環(huán)保教育的目的。并設(shè)置了三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行想像，鍛煉學(xué)生的想像能力的語言表達(dá)能力。
整個課堂流程清晰，能按預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓我最滿意的是學(xué)生的表現(xiàn)。這堂課中學(xué)生的表現(xiàn)太棒了，整個課堂都能跟上教師的節(jié)奏和思路，特別是在兩個想像環(huán)節(jié)，思維寬廣，好幾次的答語都讓人眼前一亮。而且因為有了熱烈的氛圍，能力差的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也比平時活躍了很多。在范讀第三段時，我提出這樣的一個問題：“認(rèn)真聽，看看通過老師的讀你能看到些什么，聽到些什么？”預(yù)設(shè)時，我想：看到些什么對比較容易回答，但聽到些什么恐怕有些困難，已經(jīng)做好了孩子不會答的準(zhǔn)備。但是，孩子的表現(xiàn)太讓我興奮了，有的說：聽到鹿群在沒鬧饑荒前，繁殖時快樂的聲音；有的說：聽到咔咔吃啃樹皮的聲音郭凱鵬說：我聽到了小鹿的哀鳴。這個答案太好了。在課堂中，學(xué)生能快速而準(zhǔn)確的找到課文中的重點句子和句子中的重點詞語，而且對這些重點語句理解的都很透徹，這些保證了課堂的順利進(jìn)行，并且讓我在欣喜之余有信心把課上的更好一些。
這段時間一直在反思孩子們課堂上不合拍的表現(xiàn)，反思自己過去的教學(xué)方式是不是有所偏差，從二年級起，我一直注重鍛煉他們的口語表達(dá)能力和理解課文時思維的發(fā)散能力，從簡單的好壞評價，到表達(dá)簡單的想法，再到組織好自己的語言。到二年級下學(xué)期覺得他們已經(jīng)有了很大進(jìn)步，可開學(xué)的這一個月來，對他們的表現(xiàn)卻有著很大的困惑，甚至認(rèn)為自己以前的努力沒有任何的效果，經(jīng)過這堂課，我能肯定，以前的`功夫沒有白費，對孩子們的發(fā)展還是有幫助的，只不過，不能求速度，要一點一點的積累才行，看來以后還要把這種訓(xùn)練堅持下去，用學(xué)生的話說就是：我們一起加油加油，我們一定會成功的。
回顧這節(jié)課，不足在于：因為有領(lǐng)導(dǎo)聽課，時間上要求的就比較嚴(yán)格，為了保證能進(jìn)行的順利一些，對差生照顧的稍少一些。再就是對于課堂的時間還是沒有把握好，本想把最后一個練筆環(huán)節(jié)留在課上的，這樣既能符合新課標(biāo)每節(jié)課都有書寫時間的要求，又能使學(xué)生的訓(xùn)練更實在更扎實一些，可是因為時間的關(guān)系，只能把它留成了課下的作業(yè)，讓這節(jié)課有了一個小小的遺憾。
反思可以促進(jìn)教學(xué)，可以更好的服務(wù)學(xué)生。
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