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語文《第一次真好》教學設計

時間:2021-06-23 14:38:57 教學設計 我要投稿

語文《第一次真好》教學設計

  【教學目標】

語文《第一次真好》教學設計

 。、知識和能力:

  辯證地理解文中所講第一次的含義,培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。

 。病⑦^程和方法:

  通過朗讀,整體感知;由教師和學生提問質(zhì)疑,學生研討,深入理解文章中心。

 。场⑶楦袘B(tài)度和價值觀:

  讓學生辯證地理解第一次的含義,認識到珍視第一次,并不去嘗試壞事的第一次,培養(yǎng)學生正確的價值觀。

  【教學重難點】

  教學目標3。

  【教學程序】

  一、導入新課

  二、朗讀課文,積累詞語,整體感知

  思考問題,學生討論、回答:

  1、第一次真好,好在哪里?

 。病⒄n文的中心意思是什么?

 。、作者為什么詳寫兩件事?這樣詳略安排有什么好處?

 。础⒌谝淮斡械氖怯幸娴,有的是無益的,課文說的是哪一種?為什么。

  三、質(zhì)疑解疑,合作研討

  組織學生提出問題,質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感悟的,可以是關(guān)于寫作手法的,也可以是關(guān)于詞語含義的,還可以是關(guān)于文章不足的`,等等。再組織引導學習自行答疑,學生不能回答的由教師回答。

  四、拓展延伸

  請講你自己生活經(jīng)歷中的第一次,看誰講得最精彩。

  五、小結(jié),學生談學習感受

  六、作業(yè)

 。薄⒎e累兩篇文章的詞語。

 。、把自己生活經(jīng)歷中的第一次寫下來,看誰寫得最精彩。

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