《驚弓之鳥》教學設(shè)計模板

　　【教學目標】

　　１、理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察善于分析中受到啟發(fā)。

　�。�、理解更羸說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練。

　�。场⒍�得驚弓之鳥這一成語的意思。

　　【教學重、難點】

　�。薄⒗斫飧�羸說的話，并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的。

　　２、進行讀懂自然的訓練。

　　【教學準備】

　　投影儀、錄音機。

　　【教學方法】

　　啟發(fā)法。

　　【學習方法】

　　討論法、演示法。

　　【達標規(guī)程】

　　整體感知──質(zhì)疑解惑──理解寓意──總結(jié)升華

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　�。�、通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，本文主要講了一個什么樣的故事？（主要講了更羸不用箭，只用弓就讓天上飛翔的大雁掉下來的故事。）

　�。病⒛膫�自然段描敘了更羸只拉弓就讓大雁掉下來的經(jīng)過。（第五自然段）

　　二、導學達標

　�。�、重點段切入，引導學生理解大雁掉下來的原因：

　�、� 自由朗讀第五自然段，看看在這一段里，你有什么不理解的地方？學生可能提的問題：

　　聽到嘣的一聲響，大雁為什么直往上飛？大雁拍了兩下翅膀，為什么忽然從半空中直掉下來？

　�、� 讓學生在課文中找出答案并劃下來：

　　學生回答后，老師引導學生練習說話，以進一步理解它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

　　老師說第一句：因為這只大雁聽到嘣的一聲響，所以

　　因為它心里害怕，所以

　　因為它拼命往高處飛，所以

　　因為傷口裂開了，所以

　　老師邊指導學生說，邊板書：嘣 害怕 高飛 裂開 掉下，然后讓學生同桌之間相互說，指名說。

　　剛才，我們是先說原因，后說結(jié)果，現(xiàn)在，我們變一種形式說，先說結(jié)果，再說原因，老師可以給學生舉例說明：比如，大雁直掉下來，是因為傷口又裂開了。然后，讓學生練習著說，同桌之間相互練習，然后指名說。

　�、� 演示大雁受驚后活動的`經(jīng)過，理解直往上飛和直掉下來。

　　① 老師讀第五自然段，同學們做動作。（學生可用自己的鉛筆盒當大雁。）

　　② 指名上講臺演示，讓其他學生說說他演示的好不好。好，好在什么地方？不好，什么地方不好。

　�、� 老師在學生實踐的基礎(chǔ)上引導學生理解兩個直。直往上飛是說大雁一個勁兒地往上飛，直掉下來是說大雁一點也不能飛了，垂直地掉下來。

　�、� 通過剛才的演示，我們知道，是課文中的哪個字置大雁于死地的？

　　（指名）如果你跟魏王去打獵，如果，你也拉得動這張弓，也會嘣的一聲響，這只大雁會不會掉下來？

　　在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生說出更羸的本事是什么。

　　可先讓同桌間相互討論，然后點名說。

　�。�、抓住重點句，引導學生理解更羸是怎么知道大雁受過箭傷的：

　�、� 更羸是根據(jù)什么看出那是一只受傷的大雁的？請大家在第二自然段中劃出答案。

　�、� 根據(jù)學生的回答，投影出示：一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。

　　② 我們看到的大雁平時是怎么飛行的？

　�、� 更羸看到的大雁與我們平時看到的大雁一樣嗎？哪些地方不一樣？ 對此，你有什么疑問嗎？

　�。痢⒋笱銥槭裁达w得那樣慢？

　�。�、大雁為什么邊飛邊鳴？

　�、� 學生討論回答：

　　大雁飛得慢是因為叫得慘是因為

　　你們是在第幾自然段中找到的？

　�、� 引導學生理解它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

　　第一句話它飛得慢，叫的聲音很悲慘。是更羸看到和聽到的，第二句話飛得慢，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。是他根據(jù)觀察進行的分析。

　　讓學生用因為所以的句式把第二句話換一種說法。

　　完成練習：

　　更羸通過認真的（ ），動腦子（ ），最后判斷，只要（ ），這只大雁就能（ ）。

　　那么，現(xiàn)在，讓我們再來讀一下更羸的話，認真地體會一下更羸分析得有沒有道理。

　　⑥ 如果換成我們，我們知道那是一只受過傷的大雁嗎？

　　我們沒有這種本事，更羸卻有這種本事。更羸不但（ ），而且（ ）。讓學生按照這個要求說話，同桌可以相互討論。

　�、� 更羸真不愧是有名的射箭能手。課文的第一自然段是怎么說的？我們一起來讀一遍。

　�、� 大家想想，為什么更羸有這種本事，為什么我們沒有？引導學生說出，更羸這種善于觀察，勤于思考的精神。

　�。场�擴展思維，理解寓意：

　　⑴ 老師還有一個問題想和大家討論討論，你們說，究竟是誰害死了這只驚弓之鳥？小組討論。

　　在學生熱烈討論的基礎(chǔ)上，老師引導學生理解寓意。大雁之所以喪命是因為它第一次受到箭的傷害，第二次碰到類似的情況就害怕了。驚弓之鳥正是由此而來，常用來比喻那些受過驚嚇的人，再遇到類似的情況，就害怕得不得了。

　�、� 大家想想，如果我們在生活中遇到緊急的事情，我們應(yīng)該怎么辦？

　�、� 總結(jié)全文：

　　誰能說說，這節(jié)課，你學會了什么？

　　【板書設(shè)計】

　　飛得慢：受箭傷

　　大雁 嘣 害怕 高飛 裂開 掉下

　　叫得慘：離同伴

　　更羸 觀察 分析 判斷

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