《太空“清潔工”》習作教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的'《太空“清潔工”》習作教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一.教學目標：

　　1.朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么?它是在什么情況下產生的?有什么用途?

　　2.知道本文運用哪些說明方法?說說列數字說明方法的作用。

　　3.閱讀后能發(fā)表自己的看法。

　　二.教學重點：

　　了解太空“清潔工”產生的原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。

　　三.教學難點：

　　能根據閱讀材料發(fā)表自己的看法。

　　四.教學準備：

　　收集有關太空“清潔工”的資料。

　　五.教學過程：

　　(一)揭示課題。

　　1、課件展示：太空“清潔工”

　　2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》

　　(二)初讀課文。

　　要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么?

　　1、學生自由讀課文。

　　2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲?

　　(三)學習課文第四節(jié)。

　　1、出示學習要求：

　　(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么?

　　(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的?

　　(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途?

　　2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。

　　3、交流反饋。

　　4、交流本文運用哪些說明方法?說說列數字說明方法的作用。

　　(四)復述課文。

　　現在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己?

　　學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。

　　指名學生復述，評議。

　　(五)展開想象。

　　讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟?圍繞主題發(fā)表自己的看法。

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