教育隨筆：用心呵護(hù)
當(dāng)老師是幸福的，而管理學(xué)生卻是很繁瑣，很費(fèi)神的一件事情。俗話(huà)說(shuō)：“要想生氣，教學(xué)耕地�！眲倕⒓庸ぷ髂菐啄辏媸菦](méi)少和學(xué)生生氣。
有一次，我在講初中英語(yǔ)課，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍，可學(xué)生還是不會(huì)，我就有點(diǎn)急了，剛想訓(xùn)斥他們幾句，有一個(gè)男學(xué)生竟然和我頂嘴……我氣呼呼地甩門(mén)而出�？熳叩睫k公室的時(shí)候，迎面碰到了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)聽(tīng)我說(shuō)完后，對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)好的老師要善于控制住自己的情緒，光生氣是解決不了問(wèn)題的，畢竟管理學(xué)生也是一門(mén)藝術(shù)�！蔽耶�(dāng)時(shí)真不理解，管理學(xué)生還能不生氣？管理學(xué)生還是一門(mén)藝術(shù)？
后來(lái)，我重拾書(shū)本，翻看了很多教育學(xué)心理學(xué)方面的書(shū)籍，才明白，自己的行為的確不恰當(dāng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，學(xué)生以后還可能會(huì)學(xué)會(huì)，可如果我失了態(tài)，言語(yǔ)過(guò)激，留在學(xué)生心目中的壞形象可是永遠(yuǎn)都抹不掉的`啊。我還怎么教給學(xué)生做人呢？！每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，如果可能的話(huà)，誰(shuí)不想表現(xiàn)得好一點(diǎn)呢？中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的確有難度，再加上我們學(xué)校地處農(nóng)村，他們的父母大部分不懂英語(yǔ)，也不舍得買(mǎi)點(diǎn)讀機(jī)，復(fù)讀機(jī)，學(xué)生們想學(xué)得好很難。作為一名英語(yǔ)老師，我要理解他們，用自己的愛(ài)心和耐心去包容他們。
有的學(xué)生正處在叛逆期，我們要尊重他們的心理特點(diǎn)和個(gè)性。前幾天，我們五年級(jí)二班有兩個(gè)男學(xué)生打架，我訓(xùn)了其中一個(gè)叫李浩然的同學(xué)幾句，他就沖我大喊大叫：“我不服，是他打得我啊，你憑什么訓(xùn)我？！”如果在以前，我早就對(duì)他劈頭蓋臉地訓(xùn)斥甚至叫家長(zhǎng)，可現(xiàn)在我一聲不響地等他吼完，才平心靜氣地對(duì)他說(shuō)：“哦，我知道了你是冤枉的，是吧。可是一個(gè)巴掌拍不響啊，你們兩個(gè)人打架你就一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)有嗎？他考慮了一下，低下了頭說(shuō)：“我不是故意惹他的，可能我應(yīng)當(dāng)和他說(shuō)明白或者及時(shí)道歉，就不會(huì)發(fā)生剛才的事了，對(duì)不起老師，我不應(yīng)該和你頂嘴�！�
自那以后李浩然同學(xué)不僅不搗亂了，而且對(duì)我特別的尊重和信任。
這時(shí)，我才真正體會(huì)到了“管理是一門(mén)藝術(shù)”。管理的藝術(shù)，不是疾風(fēng)勁雨，而是細(xì)雨和風(fēng)；管理的藝術(shù)，不是粗暴訓(xùn)斥，而是耐心呵護(hù)；管理的藝術(shù)，不是師道尊嚴(yán)，而是和諧平等；管理的藝術(shù)，不是簡(jiǎn)單隨意，而是用心經(jīng)營(yíng)。
讓我們向著管理的藝術(shù)化努力！
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