一、導入課文 

    在你的十五六年的人生歲月中，你所認為的生活是什么？

為什么？

二、十幾年前二十七歲的作家巴金認為生活是什么？

為什么？

    請學生閱讀課文，然后回答。

三、巴金當時為什么會認為“生活是激流”展開討論

    1.討論巴金當時生活的歷史背景

    2.討論巴金的生平簡歷

    3.討論《家》、《春》、《秋》三部小說的內(nèi)容及表現(xiàn)的主題

    （注：此三個討論題可以作為課前預習，請學生認領其中一個題目，精心準備，在小組討論中發(fā)言）

各小組派代表上臺發(fā)言、交流

四、較我與巴金對生活的不同看法，理解人生經(jīng)歷和生活環(huán)境對人生態(tài)度的影響。

五、教師小結(jié)：

    每個人對生活的態(tài)度往往和個人的人生經(jīng)歷生活環(huán)境有著很大的聯(lián)系。所以正在慢慢成熟中的我們要不斷豐富自己的人生閱歷，培養(yǎng)真、善、美的情操，勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，樹立遠大的理想，承擔起社會責任感，為人生寫下精彩的一筆。

六、介紹關于“序”、“跋”的知識

作業(yè)：簡單講解本文的寫作特點

  為自己的作文選寫序并提名

[滬教版《激流》總序教案 教案教學設計]相關文章：

1.飛奪瀘定橋滬教版教案

2.《心聲》 教案教學設計

3.日月水火教案教學設計

4.動物過冬教案教學設計

5.我喜歡教學設計教案

6.背影教案教學設計

7.春曉教學設計教案

8.小數(shù)除以整數(shù)教案教學設計

9.成語故事教案教學設計

10.《為學》教學設計教案