該不該舉手日記

　　今天的數(shù)學課上，老師出了一道有一定難度的思考題，大家想了半天，才有幾個同學舉起手來。我忽然也想出了一種解法，就立即將手舉得高高的。老師第一個叫我，我站起來一口氣說出了我的解法，老師沉思了一會兒，搖搖頭笑了，他說：“這到底是求誰的份數(shù)呀？”這一下我被問住了，顯然，我的解法是錯的，我剛坐下來，就聽到背后的同學在低聲嘀咕：“瞧他那神氣樣，到頭來還是錯，我想的跟他一模一樣，幸虧我沒有舉手�！蔽衣犃耍瑳]吭聲，心想“智者千慮，必有一失”嘛，錯了有什么關(guān)系！

　　這時，另外幾個同學的回答都錯了，我總結(jié)了教訓，冥思苦想，終于想出了一種解題的方法，剛要舉手，又猶豫起來：萬一這次還是答錯了，肯定又會被同學挖苦的，那多難為情啊。但是我又回想起上學期期末的一件類似的事來，那次老師也出了一道思考題，好幾個同學的回答都被老師否定了，我突然也想出了一種解法，但我怕說錯不敢舉手，“沒人會算嗎？”老師連問了三遍，可教室里沒人敢吭聲，當老師將正確的算法寫在黑板上時，我才發(fā)覺與我的想法一模一樣，事后我別提多懊悔啦！

　　想到這兒，我果斷地舉起了手，不慌不忙地說出了我的解法，“對，完全正確！”老師用很大的字體將答案寫了出來，還表揚了我。

　　我覺得，上課時多動腦筋，自己的想法不管對不對，一定要大膽地提出來，這可以鍛煉自己的思考能力。

【該不該舉手日記】相關(guān)文章：

《舉手》教案05-12

不該舉手時別舉手美文（通用63篇）02-08

《舉手》 之一03-16

小學作文：舉手08-07

《舉手》教學設(shè)計06-01

舉手教學設(shè)計06-05

上課舉手作文08-03

舉手真難作文08-09

《舉手的秘密》教案06-22

意外的舉手作文07-19