制作多媒體賀卡教后記

　　本課內(nèi)容是《信息技術(shù)》第一章中比較重要的部分，主旨在于讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，學(xué)會制作多媒體賀卡相關(guān)操作方法。對于之前學(xué)習(xí)過的WORD的基本操作以及編輯文檔得到再次鞏固，讓干枯乏味的文字富有生命力，所以這部分內(nèi)容在WORD中占據(jù)了比較重要的地位。

　　授課對象為初一學(xué)生，由于人數(shù)眾多，在給學(xué)生分組后，教師逐一的深入指導(dǎo)較難實現(xiàn)，但在師生共同努力下，課程進展順利，效果尚可。課后通過聽課教師的交流及自我知識梳理，對本堂課的不足反思如下：

　　（一） 導(dǎo)入部分，展示賀卡種類全，WORD使用未突出。

　　原意是將電子賀卡的各種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前以切入本課教學(xué)，但展示的賀卡中多為動態(tài)、靜止圖片，F(xiàn)LASH，以WORD為制作工具的賀卡原型較少，有可能造成喧賓奪主，使學(xué)生對將要開啟的新課題模糊。

　　（二） 任務(wù)布置部分，分組分類妙，整體隱患留。

　　將學(xué)生分為五組的目的是讓每組學(xué)生自學(xué)一個知識點，從而達到五個知識點的針對教學(xué)，并有機會做出橫向比較，但這種做法有可能造成接受能力差的學(xué)生只掌握自己所在組的知識點。知識點的整體綜合使用不足，應(yīng)在以后授課中加強。

　　（三） 學(xué)生講解部分，各組陳述點出精要，主觀能動盡情發(fā)揮。

　　學(xué)生在分組自學(xué)后，能根據(jù)教師所提供的資料和素材掌握各組的知識點并能演示操作。學(xué)生在演示操作過程中，發(fā)現(xiàn)講解有不明之處導(dǎo)致其操作有失誤，能自己審視糾錯，重新操作完成。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的宗旨，充分學(xué)生主觀能動性。

　　（四） 制作賀卡部分，技能人性教育結(jié)合精彩，作品未能全部展示抱憾。

　　教師展示自己制作的賀卡后，深入學(xué)生中指導(dǎo)作業(yè)，前四組學(xué)生展示出自己的作品，并慷慨激昂地講解了自己賀卡中的寓意，從而在熟練技能的`同時，陶冶了情操，也表達了對一中的感情，無形中對樹立正確的人生觀起到一定作用。但因場地原因，教師未能提早發(fā)現(xiàn)第五組機器故障，所以第五組為能展示其作品實屬遺憾，教師應(yīng)在今后加強課堂的深入指導(dǎo)，及早發(fā)現(xiàn)問題并解決。

　　（五） 教學(xué)評價部分，交叉打分立意巧，各組匯總時間緊。

　　由于時間安排上有出入，在各組打分匯總后沒有評選優(yōu)勝，應(yīng)在今后加強。

　　本課雖然進程順利，也大致完成了既定的目標，但仍有相當不足，本人自當以此為鑒，強化總結(jié)的功力，務(wù)求對知識點進行有機梳理后呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使其易學(xué)、易懂、易記、易熟練。通過各位聽課教師的交流，對本人幫助斐然，本人自當嚴以律己，創(chuàng)新治教，努力完善，爭做人民滿意的新時代教師。

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