大班漢語拼音《ie ye》

　　一、設(shè)計意圖

　　本設(shè)計采用“猜口型”的游戲形式，引發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，從舊知識中遷移方法，發(fā)現(xiàn)知識間的規(guī)律。復(fù)韻母都是由兩個單韻母構(gòu)成，發(fā)音時口型的變化，由前面的單韻母滑向后面的韻尾，讓學生在嘗試、體驗中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運用y在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對的復(fù)韻母來識記整體認讀音節(jié)。

　　學習漢語拼音應(yīng)盡可能體現(xiàn)趣味性，宜以各類活動，如游戲、兒歌等，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發(fā)展學習拼音的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、學會復(fù)韻母ie，認清形，讀準音。

　　2、能看圖拼讀ie的音節(jié)。

　　3、認識整體認讀音節(jié)ye，讀準音，認清形。

　　4、能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。

　　三、教學重點、難點：

　　1、重點：學會復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的讀音、字形、四聲。2、難點：整體認讀音節(jié)ye的識記，ie和ei的區(qū)分。

　　四、教學準備：

　　課件、音節(jié)卡片。

　　五、教學過程：

　　(一)、復(fù)習

　　1、我們先來做一個猜啞謎的游戲，看老師的口型，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iueaieiuiaoouui）

　　2、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？

　　3剛才老師做猜啞謎游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？

　　4、教師小結(jié)：

　�。ǘ�）、教學ie的發(fā)音

　　1、出示：ie。

　　這是今天要學習的復(fù)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、教學復(fù)韻母ie

　�。�1）我們學會了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？

　　出示ie，觀察老師發(fā)音時的口型是怎么動的。（老師只示范口型的變化而不發(fā)聲音。）再聽一聽老師的發(fā)音。

　�。�2）現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？

　�。�3）是啊，多簡單，誰再來讀一讀？（學生練讀。）

　�。�4）區(qū)別練讀ie與ei。

　　你發(fā)現(xiàn)這兩個復(fù)韻母有什么不同嗎？

　　猜啞謎游戲：看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。

　　（５）你是怎么猜對的，并說說理由。

　�。ǎ叮┚巶�順口溜，記一記它們。

　�。场㈧柟叹毩�。

　�。ǎ保┤�班反饋交流，帶讀兒歌，當當小老師。

　　一片樹葉，ieieie

　�。ǎ玻┬〗M互教互學，當當小老師，教一教小組里的同學。

　�。�、認讀帶調(diào)韻母。

　�。ǎ保┐驓馇蛴螒颍�多媒體課件出示標有ie四聲的氣球，學生站起來指讀，讀正確了，氣球就被打中。

　�。ǎ玻┛蠢蠋熓种笖�(shù)，一、二、三、四、輕聲，讀出韻母不同聲調(diào)的讀音。

　�。ㄈ�）找規(guī)律，學習整體認讀音節(jié)ye

　　(1)將ie韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節(jié)ye。它們中間有兩對雙胞胎，你能找出來嗎？

　　(2)你為什么說ye是ie的大哥哥。（小i出門，大y抱著它，所以前面換成y。

　　（3）小結(jié)：當ie不和聲母相拼而單獨使用時，要用整體認讀音節(jié)ye，它們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。

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