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《鞋聲》閱讀答案
小編整理了《鞋聲》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對(duì)于大家學(xué)習(xí)《鞋聲》原文有素幫助和裨益，同時(shí)希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《鞋聲》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!
鞋聲
①扶著冰涼的鋁質(zhì)欄桿，連登三十四級(jí)，他慢慢踱到橋端。一切都是疑惑，包括自己在內(nèi)，但只要低頭望望橋底的流水，便知道那唯一的答案是什么。可是他卻以另一種方式來宣示他的心事：他說他只是來聽取過橋的鞋聲。
�、诓恢裁磿r(shí)候開始的，幾乎是一夜之間便在市中心架起許多橋，像是從河面升起來的一些島嶼。全部鋁質(zhì)的架構(gòu)，堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固，在清晨的陽光中閃著耀眼的光輝。臥于兩條長街之間，它以冷眼看著這個(gè)世界的春去和秋來，熙攘和變化。水在流去，時(shí)間在消逝，晨曦上升為太陽，太陽下墜為燈火，燈火點(diǎn)亮千萬條街，每條街都曾發(fā)生過一些美麗以及不美麗的事件。明天仍然如此，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流，橋底下一群泡沫吞食了另一群泡沫。
③他寧愿相信橋下流著的是河水，而不是喧呶的車輛和匆匆的腳步。唯有時(shí)時(shí)感到自己在激流中承受著一種沒頂?shù)膲毫�，他才能肯定生存的真�?shí)。他緊緊抓住橋邊的欄桿，兩只手背的青筋顫動(dòng)著，他的力量傳透了整座橋身。但事實(shí)上他并非如此堅(jiān)強(qiáng)，感覺究竟不是生命的全部，甚至他經(jīng)常企圖逃避一些明知無法逃避的事。只有一件事他最清楚，也最有把握：他決不做使別人不快樂而又于自己無益的事。
�、芩f他來是為了聽取過橋的鞋聲，這句話你等下就會(huì)懂得。他是一個(gè)極為敏感的中年人，敏感的人多少有些靦腆。每次來到橋上除了俯視橋下洶涌而去的車輛人群外，他從不探視那些擦背而過的行人。他無需抬頭即可從鞋聲中分辨出他們的性別、年齡、個(gè)性，甚至身份來。清脆而節(jié)奏勻稱的定然是一個(gè)雅致而有教養(yǎng)的少女，沉重而拖沓的定然是一位滿懷心事的中年男子，急起急落有如鼓點(diǎn)的想必是一位鬢發(fā)過長、褲腳過短、匆匆趕赴約會(huì)的年輕人。他的推測經(jīng)常是靈驗(yàn)的。這還不算，更令人驚訝的是他能從鞋聲中聽出某人內(nèi)心的悲哀或欣喜，聽出另一個(gè)人正是昨天這個(gè)時(shí)候從橋上經(jīng)過的人。據(jù)他說，只有一次他是全然失敗了。那簡直不像是鞋聲，而是從墻外經(jīng)過時(shí)一片偶然飄落在頭發(fā)上的葉子，或者臺(tái)上一位舞者在毫不經(jīng)心之下弄出的一個(gè)旋舞，感到它的力量而抓不住它的存在，悠悠忽忽，他感到非常之熟悉而又說不出它的形質(zhì)和來歷。他隱隱體悟到這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚。
�、菟耆珵檫@種感覺所震懾，他忍不住抬起頭來，竟發(fā)現(xiàn)整個(gè)橋上除了自己外，再無其他的路人。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)他的打擊很大，他癱軟地靠在欄桿上。這時(shí)正值午夜，午夜的河水不再流動(dòng)，他忽然想起了一個(gè)老和尚的兩句詩來：“人在橋上過，橋流水不流�！边@時(shí)不但橋在流，他覺得自己也在漂浮起來，而且向四方流去。他是一個(gè)孤獨(dú)的人，他從未想到如何了解別人，更不要說自己了。有時(shí)在月亮下看到身邊瘦長的影子，他竟堅(jiān)決否認(rèn)是他自己的，他說他是這個(gè)世界上唯一沒有影子的人。他怕一切的音響，所以把身上的鑰匙分別擺在各個(gè)口袋中。他說惟有在絕對(duì)的孤寂中才會(huì)感到存在。喏，就在這里，伸手即可抓到自己�？墒沁@次在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠，他竟掩面哭泣起來。
《鞋聲》閱讀題：
1、文章的題目是“鞋聲”，作者為什么卻用大量的篇幅描寫“橋”?(4分)
2、中畫線部分的句子主要用了什么修辭手法?請(qǐng)簡要分析其作用。(5分)
3、文寫“他”聽“鞋聲”的經(jīng)過和感受，其意圖是什么?(6分)
《鞋聲》參考答案：
1、出高速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會(huì)給人帶來的孤寂感和壓迫感，為下文寫“他”在橋上聽鞋聲作鋪墊。(“突出”1分，“孤寂感和壓迫感”1分，“在橋上聽鞋聲”，1分，“鋪墊”1分，意思對(duì)即可)
【解析】本題考查考生梳理文章脈絡(luò)、分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品內(nèi)容的能力，能力等級(jí)為C級(jí)。
為寫鞋聲卻先寫橋，目的當(dāng)然是為了鋪墊。那“一夜之間”架起的橋，“冰涼的鋁質(zhì)欄桿”“鉛質(zhì)的架構(gòu)”，是那么冷酷，那么窒息人的情感和意志。 “他”被現(xiàn)代都市文明擠扁了，感到在這個(gè)“喧呶的車輛和匆匆的腳步”紛雜的世界，有一種難以排遣的孤寂感。這種孤寂感壓迫著他，使他“時(shí)時(shí)感到自己在激流中承受著一種沒頂?shù)膲毫Α�。他沒有別的精神力量來支撐自己，只有通過駐足橋上感受過橋的鞋聲來排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞情緒。
2、喻。(1分，如答“通感”也可給分)把“他”自己的鞋聲比喻成一片偶然飄落在頭發(fā)上的葉子和舞者在毫不經(jīng)心之下弄出的一個(gè)旋舞，(1分)形象生動(dòng)地(1分)寫出鞋聲的幽微和空曠(1分)，表達(dá)出他內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞情緒(1分)。(意思對(duì)即可酌情給分)
【解析】本題考查考生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，能力等級(jí)為D級(jí)。
解答該題要注意分清本體和喻體的關(guān)系，并從內(nèi)容和表達(dá)效果兩方面進(jìn)行分析。喻體“一片偶然飄落在頭發(fā)上的葉子”和“舞者在毫不經(jīng)心之下弄出的一個(gè)旋舞”的共同點(diǎn)是輕盈，“偶然”“毫不經(jīng)心”強(qiáng)調(diào)鞋聲的幽微，后文又有“感到它的力量而抓不住它的存在”，“悠悠忽忽”，“這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚”。文章末尾又有“在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠”�？芍髡咄ㄟ^比喻突出的是鞋聲的幽微和空曠，而這種幽微和空曠又是他心境的折射。
3、文寫“他”聽“鞋聲”的經(jīng)過和感受，是為了：①表現(xiàn)人在面對(duì)高速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會(huì)時(shí)感到的孤獨(dú)、寂寞和壓迫感。②批評(píng)回避現(xiàn)實(shí)，逃脫人生的態(tài)度和做法。③表達(dá)作者對(duì)不能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的人的關(guān)注和關(guān)切。
(每點(diǎn)2分，言之成理即可酌情給分)
【解析】本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，能力等級(jí)為F級(jí)。
解答該題，首先要理解他為什么要駐足橋上“聽取過橋的鞋聲”。因?yàn)椤皹颉笔侨松_步的必經(jīng)之路，憑著他的“極為敏感的神經(jīng)和人生體驗(yàn)”，不僅可以“無需抬頭即可從鞋聲中分辨出他們的性別、年齡、個(gè)性，甚至身份來”，而且“能從鞋聲中聽出某人內(nèi)心的悲哀或欣喜”。可見，他駐足橋上為的是排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞情緒，為的是尋找和體悟人生腳步底下的悲哀。但最終他并沒有尋到，他還是“完全失敗了!”當(dāng)他在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此的幽微和空曠，他竟掩面哭泣起來。文中的“他”在現(xiàn)代社會(huì)中被擠壓而變態(tài)，“他”厭倦令人感到冷酷和陌生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“他”企圖逃避一些明知無法逃避的事。作者著力展示人物內(nèi)心的隱秘世界，揭露了一個(gè)欲逃脫人生現(xiàn)實(shí)痛苦掙扎而不得的寂寞靈魂。
文本核心梳理（以耿明《補(bǔ)鞋》為藍(lán)本）
1. 內(nèi)容梗概
文章以 “鞋” 為線索，串聯(lián)起小城補(bǔ)鞋匠孫師的手藝、“我” 與妻子的租房歲月：妻子執(zhí)著于高跟鞋的 “噔噔” 聲，將其作為生活的精神支撐；“我” 為她修鞋的經(jīng)歷，勾連起孫師的匠人故事；最終補(bǔ)鞋攤消失、妻子不再穿高跟鞋，鞋聲成為逝去歲月的印記。
2. 核心情感與主旨
表層：記錄草根生活細(xì)節(jié)（補(bǔ)鞋、穿鞋），展現(xiàn)普通人對(duì)生活的熱忱。
深層：借 “鞋聲” 與 “補(bǔ)鞋” 意象，承載對(duì)清貧歲月里愛情、尊嚴(yán)與匠人精神的懷念，暗含時(shí)光流逝的悵惘。
高頻閱讀題及答案解析
考點(diǎn) 1：意象含義分析
題目：文中 “高跟鞋的噔噔聲” 有何豐富含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。
答案：
生活的精神符號(hào)：妻子說 “一聽這聲，生活工作都有了心勁”，鞋聲是她在清貧租房歲月中堅(jiān)守尊嚴(yán)、對(duì)抗窘迫的精神支撐，體現(xiàn) “人倒勢不倒” 的生活態(tài)度。
情感的辨識(shí)密碼：“我聽得出這鞋聲是她的，不是別人的”，急驟或舒緩的鞋聲成為 “我” 辨識(shí)妻子的標(biāo)志，藏著夫妻間的默契與溫情。
歲月的記憶載體：文末 “噔噔噔的聲響仿佛夢(mèng)境里的敲門聲”，鞋聲最終成為對(duì)租房歲月、青春愛情與小城煙火的記憶符號(hào)，消逝后更顯珍貴。
解析邏輯：從 “功能（精神支撐）→ 情感（夫妻默契）→ 象征（歲月印記）” 分層解讀，結(jié)合原文 “心勁”“聽得出”“夢(mèng)境” 等關(guān)鍵詞定位情感落點(diǎn)。
考點(diǎn) 2：人物形象分析
題目：補(bǔ)鞋匠孫師是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡要概括。
答案：
技藝精湛：擅長修補(bǔ)高跟鞋，補(bǔ)好的鞋 “像新的一樣”，能解決外國名牌鞋的維修難題，即便耗時(shí)也愿熬夜完成。
沉穩(wěn)平和：面對(duì)少婦的急切要求與潛在撒潑，始終 “平心靜氣”，堅(jiān)持原則卻不暴躁，展現(xiàn)匠人定力。
健談通透：與 “我” 聊小城人的 “腳事”，言語風(fēng)趣，對(duì)修鞋與人生有樸素認(rèn)知，收取報(bào)酬公道（“正常收費(fèi)哩”）。
解析邏輯：緊扣 “手藝細(xì)節(jié)（修鞋場景）→ 處事態(tài)度（應(yīng)對(duì)顧客）→ 性格特質(zhì)（聊天內(nèi)容）”，用原文 “手藝最好”“平心靜氣”“正常收費(fèi)” 等細(xì)節(jié)佐證。
考點(diǎn) 3：情節(jié)作用分析
題目：文章寫妻子 “腳變形、磨破、長雞眼仍穿高跟鞋” 的情節(jié)，有何作用？
答案：
人物層面：通過 “忍著疼照穿不誤” 的細(xì)節(jié)，強(qiáng)化妻子愛美的天性與堅(jiān)守生活品質(zhì)的倔強(qiáng)，使人物形象更鮮活立體，呼應(yīng)前文 “人倒勢不倒” 的信念。
情感層面：以身體的 “痛” 反襯精神的 “韌”，突出清貧歲月中愛情與尊嚴(yán)的重量，為后文 “每只鞋里都住著一段往事” 埋下伏筆。
主題層面：將個(gè)人選擇與生活境遇結(jié)合，展現(xiàn)普通人在困頓中對(duì)美的追求，深化 “歲月雖苦卻有回甘” 的主題。
解析邏輯：從 “人物塑造→情感鋪墊→主題深化” 三維度展開，關(guān)聯(lián)上下文 “鞋聲的意義”“舊鞋的往事” 等核心內(nèi)容。
考點(diǎn) 4：主旨與情感探究
題目：文末 “那扇門卻再也打不開了” 有何深意？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答案：
“那扇門” 象征著以 “鞋聲”“補(bǔ)鞋攤” 為載體的歲月與情感：
時(shí)光的不可逆：補(bǔ)鞋攤消失、孫師離開、妻子因生子不再穿高跟鞋，曾經(jīng)的生活場景與節(jié)奏無法重現(xiàn)，暗含對(duì)逝去歲月的悵惘。
情感的留存：“門打不開” 并非遺忘 —— 妻子仍擦拭舊鞋、銘記往事，而是指歲月流逝后，那份清貧中的熱忱與溫情只能留存于記憶，成為 “甜而微苦” 的懷念（呼應(yīng)劉慶邦《鞋》中 “相思與失落” 的情感特質(zhì)）。
主題的升華：以 “打不開” 的遺憾反襯記憶的珍貴，點(diǎn)明 “平凡生活中的細(xì)節(jié)藏著最深的情感”，引發(fā)讀者對(duì)時(shí)光與親情的共鳴。
解析邏輯：先解讀 “門” 的象征義，再結(jié)合 “鞋的結(jié)局”“人物變化” 分析 “打不開” 的兩層含義（遺憾 + 珍視），最后關(guān)聯(lián)全文 “歲月記憶” 的核心主題。
考點(diǎn) 5：語言特色賞析
題目：本文語言質(zhì)樸卻飽含情感，請(qǐng)舉例賞析這一特點(diǎn)。
答案：
文章以生活化口語敘事，卻于平淡中藏深情：
細(xì)節(jié)白描見真情：“她出嫁時(shí)帶來的紅色高跟鞋一直舍不得穿，裝在盒子里，裹了一層布”，用 “舍不得”“裹布” 等樸素動(dòng)作，寫出妻子對(duì)美好事物的珍視與對(duì)生活的熱愛，無需抒情卻情感濃郁。
對(duì)話質(zhì)樸顯性格：孫師說 “修是能修，就是今天還有好多鞋等著呢”，直白話語既體現(xiàn)技藝自信，又顯露處事沉穩(wěn)，口語化表達(dá)讓匠人形象更真實(shí)可感。
對(duì)比暗含悵惘：前文 “噔噔噔的聲響更是美妙” 與后文 “仿佛夢(mèng)境里的敲門聲” 形成對(duì)比，用簡單句式的變化，傳遞出從 “擁有” 到 “懷念” 的情感落差，質(zhì)樸卻后勁十足。
解析邏輯：緊扣 “質(zhì)樸（口語 / 白描）→ 情感（珍視 / 沉穩(wěn) / 悵惘）” 的關(guān)聯(lián)，用具體語句舉例，避免空泛分析。
閱讀答題通用技巧
定位原文：所有答案均需源于文本，如分析 “鞋聲” 含義時(shí)，務(wù)必標(biāo)注 “心勁”“聽得出” 等原文關(guān)鍵詞。
分層作答：按 “表層義→深層義→象征義” 或 “人物→情感→主題” 分層，用序號(hào)清晰呈現(xiàn)，符合閱讀題 “踩點(diǎn)給分” 原則。
關(guān)聯(lián)主旨：無論分析意象、情節(jié)還是人物，最終需落腳到 “歲月記憶”“愛情尊嚴(yán)”“匠人精神” 等核心主題，確保答案不偏離文本重心。
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