談談對考研熱的冷思考
考研熱所帶來的負面影響是不容忽視的。僅從其直接影響觀之，便主要有以下幾個方面：
其一，影響大三、大四的正常教學和畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的完成。
由于考研競爭的激烈，相當比例的本科生自大三上學期便開始實施考研計劃�；蜃夥孔右宰猿梢唤y(tǒng)，埋頭苦干(我校附近三個村莊的空房近幾年來每到下半年便全部租完);或摒棄一切課外活動(包括必要的體育活動)和人際交往，整天沉溺于考研的相關功課。我校圖書館的幾間閱覽室在去年下半年的一段時間里，五點鐘以前座位就占完了。經(jīng)筆者了解，全都是準備考研又無力租房或無房可租的同學。該圖書館出于對學生健康的關心，不得不把開門的時間推遲到6點鐘。此外，考研生還要忙于打聽、了解和聯(lián)系招研的學校、專業(yè)和導師，因此大三、大四的正常學習必然會受到?jīng)_擊。不僅如此，這種影響的范圍還有向前推移的趨勢。從我今年行將高考的女兒及其同學中，筆者了解到不少本校子弟中的高分者紛紛放棄報考外校的打算，擬報考本校。原因是到時候考研免得租房子。其影響之大由此可見一斑。
其二，與素質(zhì)教育相沖突。
由于研究生錄取時，一般是按照分數(shù)的高低依次錄取，這在一定程度上助長了本科教育中仍存在的應試教育弊端，與素質(zhì)教育相悖。事實上，考研生中普遍存在著與考研有關的`課程就多投入一點，與此無關的課程則敷衍了事的現(xiàn)象。為擠上這輛高峰車，考場作弊現(xiàn)象也頻報媒體。在xx年的考研中，僅湖南省教育考試院便處分了83人(注：《湖南83人考研作弊》，《長江日報》，xx年3月22日，第4版)。
其三，對已畢業(yè)的本科生的負面影響也不容忽視。
一些家境較好或畢業(yè)時未找到理想單位的已畢業(yè)離校的學生，如同高考復讀一般，在家專事復習，以備來年再戰(zhàn)，把人生最寶貴的青春年華用在重復的記憶上。以上海為例，"今年申請‘不就業(yè)’的高校畢業(yè)生已從去年幾十人發(fā)展到幾百人，而且還有繼續(xù)上升的趨勢�？佳芯可⒊鰢魧W是‘不就業(yè)’族的兩大出路。有的畢業(yè)生就是當年研究生考不上，但矢志不移，填一張‘拒絕就業(yè)表’，所有檔案材料讓學校幫他退回老家去，人還留在上海繼續(xù)為明年考研究生而奮斗，"(注：《部分大學生畢業(yè)不就業(yè)》，《長江日報》，xx年5月10日，第3版。)還有一些已參加工作的學生到了單位后，覺得一切并非如自己在學校所想象的那樣美好，其中有的學生本來社會適應能力就比較差，有的本來就是為了以此為考研的跳板或棲息地，于是工作不投入，專心擂功課的現(xiàn)象已成了一些用人單位的新景觀。
可以預見，上述趨勢演化下去，伴隨著高等教育擴招的逐年推進和大眾化的臨近，以及大學生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，考研的競爭將更趨白熱化，據(jù)《長江日報》消息，武漢市的華中科技大學和武漢大學xx年報考研究生的人數(shù)已達應屆本科畢業(yè)生的60以上�？梢哉f，又一次"黑色7月"的降臨絕非危言聳聽。
但愿我們不要像高考一般，等到問題已到了非解決不可了再來談擴招、素質(zhì)教育及其它矯枉措施。
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