幼兒園培訓制度
隨著社會一步步向前發(fā)展，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度具有合理性和合法性分配功能。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的幼兒園培訓制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園培訓制度1
一、為幫助青年教師更快地適應幼兒園保教工作和管理方式，為今后工作打下堅實的基礎，對新分配的青年教師，開學初對其進行上崗前的培訓.
二、思想政治培訓由幼兒園統(tǒng)一組織安排，由園長培訓，培訓內(nèi)容為教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范及本園規(guī)章制度等;業(yè)務培訓由教研組組織，培訓內(nèi)容為新《綱要》、教育理念、活動設計、保教工作以及班級管理等。
三、教師培訓以參加園內(nèi)培訓為主，選派外出培訓為輔。園內(nèi)培訓《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及五大領(lǐng)域為主。外出培訓主要參加縣、市、省級的.培訓，參加培訓的教師要認真做好培訓筆記，培訓后，要將培訓情況向全體教師進行匯報。
四、組織青年教師積極參加各種類型的教學競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。
五、鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習，提高青年教師的文化素質(zhì)，幼兒園在排課上給予支持，時間上給予保證。
六、堅持業(yè)務學習制度，有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
七、堅持對青年教師的聽課，并及時進行講評。
八、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結(jié)實驗體會，寫實驗方案。
九、建立教師培訓業(yè)務檔案，記錄教師培訓情況;受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治和業(yè)務培訓的內(nèi)容及心得體會。
幼兒園培訓制度2
教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好幼兒園人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。
一、全體教師必須服從上級和幼兒園的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和幼兒園的各項規(guī)章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。
二、幼兒園內(nèi)部教師人事調(diào)整，由幼兒園領(lǐng)導班子成員根據(jù)教師的.專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，人事調(diào)配實行一次性討論，一經(jīng)討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調(diào)整的要經(jīng)過幼兒園領(lǐng)導班子集體討論決定。
三、每學期對教師的各方面表現(xiàn)進行一次業(yè)績考評，考評結(jié)果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結(jié)果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據(jù)。
四、實行教師聘任制，幼兒園根據(jù)教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結(jié)果，由校領(lǐng)導班子根據(jù)幼兒園和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與幼兒園簽定聘任協(xié)議。
五、全體教師必須從大局出發(fā)，服從幼兒園分工，按幼兒園分工認真搞好本職工作，想方設法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在學年度業(yè)績考評“思想表現(xiàn)”和“工作態(tài)度”中扣分。
六、建立教師工作考核檔案，健全教師業(yè)務檢查評比制度，幼兒園領(lǐng)導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學期由幼兒園考評小組作出公平的評價。
七、各教師要認真學習教育法律法規(guī)各幼兒園的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，完成幼兒園布置的各項任務，想方設法在各自的崗位上做出成績，為推進素質(zhì)教育，提高幼兒園的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
幼兒園培訓制度3
為進一步加強對幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員的規(guī)范化管理，建立并完善幼兒園食堂從業(yè)人員上崗衛(wèi)生知識培訓長效機制，結(jié)合幼兒園的實際情況制定培訓計劃如下：
一、培訓目的：
通過培訓，增強幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員責任感，提高從業(yè)人員食品衛(wèi)生安全意識和操作水平，確保師生員工的飲食安全，促進幼兒園食品衛(wèi)生安全工作水平不斷提升。
二、參加人員：
食堂管理人員和食堂所有從業(yè)人員
三、培訓時間：
每周一次。
四、培訓內(nèi)容：
1《中華人民共和國食品安全法》以及相關(guān)的'法律法規(guī)。
2.學校有關(guān)食品衛(wèi)生安全管理方面的規(guī)章制度。
五、培訓地點：
我園后勤室。
六、培訓目標：
1、食堂從業(yè)人員必須進行食品安全知識培訓，并經(jīng)考核合格后方可上崗。幼兒園應收集好培訓資料，作好培訓記錄，整理存檔備案。
2、食堂所有人員每年必須在衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)進行健康體檢，堅持先培訓后持證上崗制。從業(yè)人員工作時，應隨身攜帶健康證明。
3、食堂從業(yè)人員有傳染病或家族有傳染病史的不得聘用。
4、食堂從業(yè)人員發(fā)生痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動性肺結(jié)核、化膿性或滲出性皮膚病以及其它有礙食品安全的疾病時，須立即脫離工作崗位，等治愈體檢合格后方可上崗。
5、建立學習制度，幼兒園每周一次組織食堂從業(yè)人員學習《中華人民共和國食品安全法》等相關(guān)食品安全知識，增強衛(wèi)生意識和安全法律意識。做到時間落實，人員落實，培訓內(nèi)容落實，并認真作好學習記錄。大巷幼兒園餐飲從業(yè)人員健康管理制度
幼兒園培訓制度4
為規(guī)范餐飲服務從業(yè)人員健康管理，保障幼兒餐飲安全，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章，制定本管理制度。
一、新參加和臨時參加工作的人員，應經(jīng)健康檢查，取得健康證明后方可參加工作。
二、餐飲從業(yè)人員每年進行一次健康檢查，必要時進行臨時健康檢查。
三、從事接觸直接入口食品工作的人員患有痢疾、傷寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道傳染病，以及患有活動性肺結(jié)核、化膿性或者滲出性皮膚病等有礙食品安全的疾病的'食品生產(chǎn)經(jīng)營者，應當將其調(diào)整到其他不影響食品安全的工作崗位。
四、建立每日晨檢制度。有發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口或感染、咽部炎癥等有礙食品安全病癥的人員，應立即離開工作崗位，待查明原因并將有礙食品安全的病癥治愈后，方可重新上崗。
五、食品安全管理員要及時對本園餐飲從業(yè)人員進行登記造冊，建立從業(yè)人員健康檔案，組織從業(yè)人員每年定期到指定體檢機構(gòu)進行健康檢查。
六、食品安全管理員和主管要掌握從業(yè)人員健康狀況，并對其健康證明進行定期檢查。
七、從業(yè)人員健康證明應隨身佩戴，主管部門留存復印件，以備檢查。
幼兒園培訓制度5
一、教師要堅持政治和業(yè)務學習，履行教師的權(quán)利和義務，遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，做到為人師表，以達到促進自身專業(yè)成長，推進幼兒園的改革和發(fā)展，提高幼兒園辦學水平的目的。
二、教師學習內(nèi)容包括：《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及上級教育部門制定的各種規(guī)章制度；時事政策；教育教學理論；最新科技和知識等。
三、教師學習方式采取集中學習和自學相結(jié)合，以自學為主導。教師參加集中學習時不得遲到、早退，有事需履行請假手續(xù)。集中學習和自學都要做好學習筆記，學期結(jié)束交由教導處檢查評比。自學時間每學期不少于32個小時，要制定學習計劃并于每學期開學時上交教導處。
四、除當年參加國培、省教育部門組織或認可的遠程培訓項目，并獲得培訓合格證書的，其他教師都要參加當年的遠程繼續(xù)教育。
五、幼兒園大力支持教師進修。教師有義務接受幼兒園委派的`各類進修學習，包括國培、省培、地市級培訓以及幼兒園根據(jù)需要計劃的培訓，無特殊理由，教師不得拒絕，否則不得參與本年度的評優(yōu)評先。
六、參加各級各類培訓的教師，在培訓期間要遵守紀律，認真學習，按時完成作業(yè)，不得無故曠課。培訓結(jié)束后受訓教師認真撰寫培訓總結(jié)（心得），并將總結(jié)（心得）及相關(guān)證書復印件上交教導處，教導處核實后開具證明，受訓教師憑證明報銷相關(guān)費用。
七、受訓教師培訓期間無故曠課的，幼兒園根據(jù)情節(jié)給予批評和100－500元的物質(zhì)處罰，并在量化得分中扣除1－5分。
八、教師自學考取高級技術(shù)資格證書的（非培訓獲得），幼兒園一次性獎勵600元。
幼兒園培訓制度6
1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
2、制訂教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓的計劃、鼓勵在職教師自學進修。
3、教師進園工作五年內(nèi)必須拿到學前教育大專文憑或其它師范類大專文憑。
4、有計劃安排教師參加學前教育短期培訓。
5、幼兒園派出學習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷。
6、進園五年內(nèi)拿不到大專文憑的教師、幼兒園將不再聘用。
7、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的.對保教人員進行音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。
8、堅持走出去和請進來的方針，邀請專家或同行來園講學或交流。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出學習。
9、堅持業(yè)務學習制度，有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
幼兒園培訓制度7
引言：
幼兒園作為孩子們成長的重要場所之一，必須確保安全，其中消防安全尤為關(guān)鍵。為了提升幼兒園師生對消防安全的認知和應對能力，建立一個完善的消防安全培訓制度是至關(guān)重要的。本文將從消防安全培訓的必要性、培訓目標及內(nèi)容、培訓方法和效果評估等方面，探討幼兒園消防安全培訓制度的重要性和有效性。
一、消防安全培訓的必要性
1.1引發(fā)大火的兒童行為
幼兒園中的孩子們可能因為年齡小、好奇心強和自我保護意識薄弱，無意間引發(fā)火災。孩子們可能會在不懂危險的情況下調(diào)皮玩火，或者將易燃材料放置在不適當?shù)奈恢茫瑥亩斐蓾撛诘幕馂碾[患。
1.2應對火災的低齡兒童能力
在火災發(fā)生時，幼兒園師生對火災應對措施的認知和應用能力直接影響他們的.生命安全。由于年幼，他們往往在火警報警、逃生自救等方面缺乏必要的知識和技能，會因此面臨更高的風險。
二、培訓目標及內(nèi)容
2.1培養(yǎng)消防安全意識
通過培訓，幼兒園師生應該能夠意識到火災的危害性，明確遇到火災時應保持冷靜，并知道正確的應對措施。
2.2學習基本的火災自救技能
如何正確使用滅火器、使用防護用品以及正確逃生等，這些都是幼兒園師生應該學會的基本火災自救技能。
2.3熟悉逃生路線和逃生演練
通過培訓，幼兒園師生應該熟悉幼兒園內(nèi)各個區(qū)域的火災逃生路線。每年定期進行逃生演練有助于提升師生在火災發(fā)生時的應急反應能力。
三、培訓方法
3.1組織消防安全講座
邀請專業(yè)的消防員對幼兒園師生進行消防安全知識的普及和講解。通過現(xiàn)場演示和模擬案例，引發(fā)師生的興趣，提高他們的學習積極性。
3.2實施消防演練
定期組織消防演練，讓師生在實際場景中學習如何正確使用滅火器、如何疏散、如何呼救等。通過實踐操作，加深師生對應急措施的印象和效果。
3.3制作宣傳資料
通過制作富有吸引力的宣傳資料，如海報、手冊等，向師生普及消防安全知識。多媒體技術(shù)的應用也可以增加教學的趣味性和互動性。
四、效果評估
針對消防安全培訓，需要對培訓效果進行評估，以確保培訓的有效性和可持續(xù)性。
4.1輪崗考試
通過定期輪崗考試，測試師生們對于消防安全知識和應對措施的了解程度，并及時糾正他們的錯誤認知。
4.2模擬火警演練
定期組織模擬火警演練，評估師生在實際事故中的反應能力和應對措施。根據(jù)演練結(jié)果，及時調(diào)整培訓策略和內(nèi)容。
結(jié)論：
通過建立完善的幼兒園消防安全培訓制度，可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力。培訓內(nèi)容包括消防安全知識的灌輸、火災自救技能的學習、逃生路線的熟悉以及演練等。采用講座、演練和宣傳資料等多種培訓方法，可以提高培訓的實效性和吸引力。同時，通過輪崗考試和模擬火警演練等方式，對培訓效果進行評估和跟蹤，以不斷改進和提升培訓效果。通過幼兒園消防安全培訓制度的建立和執(zhí)行，能夠為師生的生命安全提供可靠的保障。根據(jù)上述結(jié)論，幼兒園應進一步完善消防安全培訓制度，以保障師生的生命安全。首先，幼兒園應制定詳盡的消防安全培訓計劃，明確培訓的內(nèi)容、形式和時間。培訓內(nèi)容可以包括火災的成因和預防措施、火警逃生的基本技能、滅火器的正確使用方法等。培訓形式可以采用講座、實地考察和模擬演練等多種方式，使師生能夠全面了解消防安全知識，并掌握實際應對火警的能力。
在培訓過程中，幼兒園可以邀請專業(yè)消防官兵進行講座，向師生們介紹火災的危害和應對方法。消防官兵可以通過實際案例和圖片等方式，使師生們更直觀地感受到火災的威脅，增強他們的消防安全意識。講座結(jié)束后，可以組織師生們到附近的消防站參觀，了解滅火設備和應急救援車輛等。通過實地考察，師生們可以更加直觀地了解到消防工作的重要性和必要性。
此外，在培訓過程中，幼兒園還可以利用模擬火警演練的方式，讓師生們對火警逃生的流程進行實地演練。在演練前，幼兒園應提前安排好逃生路線并標示清楚。在演練中，師生們應按照事先培訓的方法和規(guī)則，有序地撤離教室，并集中到安全區(qū)域，模擬火警過程中的緊急情況，讓師生們能夠在實際場景中快速反應，并有效地逃生。
培訓過程結(jié)束后，幼兒園應進行考核和評估，以進一步提升培訓效果�？梢圆捎幂啀徔荚嚨姆椒�，通過隨機選取師生進行消防知識的測試，評估他們對培訓內(nèi)容的掌握程度。同時，可以定期進行模擬火警演練，并錄制視頻，在演練后對演練過程進行分析和評估，以發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進培訓策略和內(nèi)容。
通過以上的措施，幼兒園可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力，為師生的生命安全提供可靠的保障。同時，幼兒園應不斷改進和完善消防安全培訓制度，引入先進的教學理念和技術(shù)手段，提高培訓效果的實效性和吸引力。只有確保師生充分了解和掌握消防安全知識，并能在實際事故中做出正確反應和應對措施，才能最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。
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為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì)，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：
一、早教教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。
二、提倡互幫、互學，利用業(yè)余時間有豐富經(jīng)驗的教師學習，接受經(jīng)驗。按時參加舉辦各種培訓班，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的.方針，每學期有一到兩次到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)早教點進行學習交流。學習結(jié)束要寫學習心得并就好的經(jīng)驗用于自己的工作當中。
四、堅持業(yè)務學習制度，有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、學習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學習與發(fā)展指南》。定期開展教研活動，進行教學反思、案例分析、經(jīng)驗交流、教法探討等。
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這次的培訓雖然用了一下午的時間，但是內(nèi)容非常的充實，而且有理有據(jù)地將制度的所有內(nèi)容都解釋的非常清楚，這對新老師們來說，是一次了解幼兒園的非常好的機會！
今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發(fā)展史真正透徹了解的人并不是很多，所以從幼兒園里的發(fā)展開始，逐步深入的了解幼兒園，并且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進幼兒園的制度，實例并舉，讓所有的老師在案例中了解每一條制度的由來、對老師的要求和對家長、孩子們的帶來的益處。這對新老師們來說，是一次非常好的了解幼兒園的機會，讓老師們知道我們是實實在在做教育，設身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規(guī)定都是由實踐中來的。
關(guān)于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實實在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會給我們帶來不同的收獲。我們不得不說那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導他們的'老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實施教育的時候，能否將之前老師實施的教育與現(xiàn)行的教育銜接起來，讓每一個孩子都能夠順利的過渡，而不會出現(xiàn)教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實施教育的時候，不論什么時候，都應該從關(guān)注孩子們的身心發(fā)展開始，這是基礎的，孩子們的心理健康了，其余的學習、生活才會有更大的進步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關(guān)注孩子們的心理動態(tài)。
一下午的培訓，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學習到的內(nèi)容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規(guī)范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。
幼兒園培訓制度10
一、背景介紹
隨著我國國民教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師在培養(yǎng)兒童全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。然而，由于現(xiàn)實情況和教育體制等原因，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展面臨著一些困境，因此，建立完善的培訓管理制度勢在必行。
二、專業(yè)發(fā)展意義
1.提高教師業(yè)務能力和教育素養(yǎng)
幼兒園教師是兒童教育的重要組成部分，只有不斷提高業(yè)務能力和教育素養(yǎng)，才能更好地滿足兒童教育需求。
2.保障幼兒園教育質(zhì)量
通過專業(yè)發(fā)展和培訓，可以讓教師們掌握最新的教育理論和方法，提高教育教學水平，進而提升幼兒園教育質(zhì)量。
3.促進教師自身發(fā)展
建立健全的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供廣闊的發(fā)展空間和晉升機會，激勵他們不斷進取、提升自我。
三、培訓管理制度的建立意義
1.提高培訓的系統(tǒng)性和針對性
通過建立培訓管理制度，可以有針對性地為教師提供培訓，讓培訓內(nèi)容和形式更加合理、有效。
2.促進教師交流與合作
培訓管理制度的建立可以為教師們提供交流和合作的平臺，激發(fā)團隊合作，提高教師整體素質(zhì)。
3.增加培訓資源投入
通過建立健全的培訓管理制度，可以增加教育機構(gòu)對培訓的投入，提供更多的培訓教材、師資和設施等資源。
四、培訓管理制度的重要組成部分
1.培訓需求調(diào)研與分析
通過調(diào)研與分析，了解幼兒園教師的培訓需求，有針對性地規(guī)劃培訓內(nèi)容。
2.培訓內(nèi)容設計與開發(fā)
根據(jù)教師需求和幼兒園教學目標，設計與開發(fā)培訓內(nèi)容，確保培訓符合實際需要。
3.培訓師資和師訓方案設計
提供優(yōu)質(zhì)的培訓師資，確保培訓師具備專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗。同時，根據(jù)培訓需求制定相應的師訓方案。
4.培訓方式與形式選擇
為教師提供多樣化的培訓方式和形式，如線上線下相結(jié)合，研討會、研修班等方式。
五、培訓管理制度的具體操作
1.培訓課程管理
制定詳細的培訓課程計劃，包括培訓目標、內(nèi)容和考核等，確保教師能夠全面提升。
2.培訓資源管理
建立完善的培訓資源庫，包括教材、案例、教具等，供教師參考和學習。
3.培訓效果評估
通過培訓效果評估，及時調(diào)整培訓內(nèi)容和方式，提升培訓效果。
六、培訓管理制度的執(zhí)行機構(gòu)
設立專門的教育培訓部門，負責制定教師培訓規(guī)劃、安排師資和培訓內(nèi)容，以及培訓計劃的實施和監(jiān)督。
七、培訓管理制度的資源保障
1.資金支持
教育部門應提供資金支持，用于教師培訓的開展和教育機構(gòu)的發(fā)展。
2.教育機構(gòu)的協(xié)作支持
教育機構(gòu)之間應加強協(xié)作，共享培訓資源和師資，提高教師培訓的效率和質(zhì)量。
3.政策支持
相關(guān)政策應給予教師培訓更多的政策支持，鼓勵和保障教師的專業(yè)發(fā)展。
八、培訓管理制度的機制完善
1.培訓制度完善
根據(jù)培訓管理的實際情況，不斷完善培訓制度，提高培訓的針對性和有效性。
2.培訓效果追蹤
建立教師培訓效果追蹤機制，通過問卷調(diào)查、教學觀摩等方式，了解教師培訓的效果，以便及時調(diào)整。
九、培訓管理制度的推廣與普及
1.宣傳推廣
通過宣傳推廣，讓更多的教師了解培訓管理制度的'意義和好處，增加參與度。
2.培訓交流平臺建設
建立培訓交流平臺，為教師提供互相交流和學習的機會，進一步促進專業(yè)發(fā)展。
十、培訓管理制度的問題與挑戰(zhàn)
1.資源投入不足
教育資源的有限性導致幼兒園教師培訓的資源投入不足，影響培訓質(zhì)量。
2.培訓需求差異
幼兒園教師的培訓需求存在差異，如地域和學歷等，制定適應各種需求的培訓計劃是一個挑戰(zhàn)。
3.質(zhì)量評估問題
如何對教師培訓的質(zhì)量進行評估，確保培訓的有效性和實效性，是一個需要解決的問題。
十一、培訓管理制度對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的影響
1.提高幼兒園教師教育教學能力
通過培訓管理制度，幼兒園教師可以不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自身教育教學能力。
2.促進教師的職業(yè)發(fā)展
建立完善的培訓管理制度，可以為幼兒園教師提供發(fā)展的機會和平臺，激勵其不斷進取、提升自我。
十二、總結(jié)
幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓管理制度對提高教師業(yè)務能力、保障幼兒園教育質(zhì)量以及促進教師自身發(fā)展都具有重要意義。建立健全的培訓管理制度可以提高培訓的系統(tǒng)性和針對性，并能夠推動教師之間的交流與合作。然而，在制度的建立與完善過程中也面臨一些問題與挑戰(zhàn)，需要政府、教育部門和教育機構(gòu)共同努力，確保幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓管理制度的順利實施。
幼兒園培訓制度11
為了進一步加強師德師風建設，全面提高教師職業(yè)道德水平，建設高素質(zhì)的師資隊伍，為我園的教育改革與發(fā)展提供強大精神動力，根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我園實際情況，制定如下培訓制度。
一、培訓目的
進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。
近期目標:使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。
遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學科帶頭人。
二、培訓任務
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間均勻到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科很多于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。包管每位教師參加培訓時間普通不低于48學時，不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加很多于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
三、培訓內(nèi)容
教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學工作規(guī)范、教學技能理論常識，教學技能鍛煉方法與途徑，幼教科研基本常識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園個人教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德涵養(yǎng)放在首位。 組織全體教師研究《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，研究先進的教育理論，研究心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的`思想觀念。
2、通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。 教師專業(yè)常識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水和藹能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素養(yǎng)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的整體提高。開展師徒結(jié)對"試點工作，簽定師徒結(jié)對和談，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指點備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不竭提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
4、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
五、培訓層面
1、全員園級培訓。培訓內(nèi)容首要為思想政治和職業(yè)道德教育，當代教育理論，教育教學技能鍛煉，教育教學理論研究。突出課程教材改革對教師常識能力的新要求、立異精神和理論能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力施行“青藍工程”，指點青年教師科學制訂并當真履行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年計劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術(shù)情況。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充裕發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充裕發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論研究與實際川練相聯(lián)合、集中研修與聚集自學相聯(lián)合，通過集中研究、專家井座、專題培訓讀書交換、樂群講壇、教師沙龍、自我深思等多種形式開展培訓。
七、培訓管理
1、要求培訓教師準時到會并做好研究筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立研究、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓的成果，研究交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和方針。
幼兒園培訓制度12
1.嚴格服從幼兒園管理，聽從園領(lǐng)導的安排，遵守各項規(guī)章制度; 2.嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法規(guī)，把好食品采購的衛(wèi)生關(guān)和數(shù)量關(guān)，按食譜要求采購必備的新鮮的原材料，及時供應伙房園需物品;采購物品如數(shù)交專人驗收入庫，及時據(jù)實報銷單據(jù);
3.不用腐爛變質(zhì)的原料加工食品;餐具用具定時消毒，并做好記錄;生熟食品妥善存放，生熟用具嚴格分開，杜絕食品中毒事故;
4.嚴格執(zhí)行非工作人員不得入內(nèi)的制度。發(fā)生食物中毒事故時，必須立即向上級主管部門報告，并保留造成中毒或可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現(xiàn)場，以便開展事故的調(diào)查和處理;
5.堅持按食譜以科學的加工烹飪方法制作膳食，力求達到色香味美，主副食品軟硬、精細適合不同年齡兒童;
6.嚴格遵守開飯時間，按年齡班人數(shù)分配膳食和餐具;并依據(jù)不同氣候提供溫度適宜的膳食;
7.負責廚房的環(huán)境衛(wèi)生及滅“四害”工作。定期清掃消毒、放置滅害藥品，保證食物、餐具用具不受污染;
8.愛護廚房的設施設備，進行文明操作，掌握其性能，正確使用各種電器，避免安全事故發(fā)生;
9.保持個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤換衣、勤洗手、勤剪指甲，上班戴工作帽、穿工作服，操作前用肥皂洗手，工作時不準涂指甲油、不戴手飾;伽師總場幼兒園食品安全管理員制度
各項食品安全管理工作具體職責如下：
1、配合食品藥品監(jiān)督管理部門對本單位食品安全進行監(jiān)督檢查，并如實提供有關(guān)情況。
2、定期協(xié)助組織本單位從業(yè)人員進行食品安全法律法規(guī)和食品安全知識培訓。
3、制定本單位食品安全管理制度及崗位責任制度，并對執(zhí)行情況進行督促檢查。
4、檢查食品生產(chǎn)經(jīng)營過程的食品安全狀況并記錄，對檢查中發(fā)現(xiàn)的不符合要求的行為及時制止并提出處理意見。
5、對本單位從業(yè)人員進行健康管理，實施健康檢查，督促患有有礙食品安全疾病和病癥的人員調(diào)離相關(guān)崗位。
6、建立健全食品安全管理檔案，保存各種檢查記錄。
7、所在單位發(fā)生疑似食品中毒和食品污染事故時，協(xié)助單位及時報告相關(guān)部門，采取措施防止事態(tài)擴大，配合監(jiān)管部門調(diào)查處理。
伽師總場幼兒園食品衛(wèi)生安全自檢自查報告制度
一、學習食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強化食品衛(wèi)生安全意識，讓每個教職工都意識到食品衛(wèi)生安全的重要性，做到防患于未然。
二、按照食品監(jiān)督部門的要求設置了操作間、生食加工間，熟食加工間。面食間、庫房、消洗間等相關(guān)功能室，并購置了伙房各類炊具、消毒用具、保鮮用具等，保證孩子在安全潔凈的環(huán)境中用餐。
三、在日常教育教學工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
四、建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食品加工到幼兒用餐等方面都做到了有章可循。
五、證件齊全有效，幼兒食堂有《餐飲服務許可證》，從業(yè)人員有《健康證》，《衛(wèi)生知識培訓合格證》。
六、食品采購嚴把進入關(guān)，能定點采購的食品全部定點采購，不能定點采購的食品在購買時都進行嚴格細致的檢查，并問明出處。供貨商全部提供相應證件及檢疫證明，不購變質(zhì)食物和野生菌、四季豆等有中毒可能性的食物給幼兒食用。
七、食品儲存和餐具消毒工具、食品加工工具齊全，餐具做到餐餐消毒，教室和廚房地面每天定時進行消毒液清洗消毒，食品加工工具即用即洗。
八、廚房衛(wèi)生每日定時打掃和隨時保持干凈雙重目標同時進行。
九、生熟食品分類存放，隔餐剩食不給幼兒食用，未加工熟的`食物不給幼兒食用。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。伽師總場幼兒園從業(yè)人員健康管理制度
食堂從業(yè)人員的健康，直接影響孩子的健康。為此，特制定食堂從業(yè)人員的健康檢查制度。
一、食堂從業(yè)人員必須政治思想心素質(zhì)好。有健康的身體。責任心強。
二、食堂從業(yè)人員由學校一年一聘，學年初學校與伙食團從業(yè)人員簽定聘任合同。
三、食堂從業(yè)人員必須具有有效健康證明持證上崗，食堂從業(yè)人員每年到法定機構(gòu)體檢一次，體檢符合要求，由疾控中心發(fā)給健康證，方可從事食堂工作。
四、食堂從業(yè)人員一旦患上傳染性疾病(痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動性肺結(jié)核、化膿性成滲性皮膚病等)不得從事伙食堂食品加工和銷售工作。
五、從業(yè)人員個人衛(wèi)生應做四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服。保持良好的個人衛(wèi)生習慣。
六、從業(yè)人員不能穿拖鞋上崗，不能戴首飾上崗。
七、每天早上上崗前由學校行政領(lǐng)導或食堂負責同志對從業(yè)人員進行認真檢查，凡是個人衛(wèi)生不符合要求的，不得上崗。
伽師總場幼兒園食品經(jīng)營過程與控制制度
為確保幼兒園的食品安全，保證在食品的經(jīng)營過程和控制中，降低食品安全隱患，特制訂此制度。
1、理貨科應嚴格執(zhí)行《進貨查驗和查驗記錄制度》，對所有食品做好驗收與記錄工作。
3、嚴格執(zhí)行“進、銷、存”的相關(guān)規(guī)定，在進貨環(huán)節(jié)配合收貨部嚴格執(zhí)行《進貨查驗和查驗記錄制度》;在銷售環(huán)節(jié)，做好防蟲防塵，做好覆蓋，禁止脫離冷鏈銷售，并做好銷售臺賬記錄;在貯存環(huán)節(jié)，嚴格執(zhí)行《食品貯存管理制度》。
4、對于現(xiàn)場制售的商品，要對原料進行嚴格管理，必須嚴格執(zhí)行產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并規(guī)范食品添加劑得使用與貯存，精確填寫食品添加劑使用記錄，并嚴格執(zhí)行《廢棄物處置制度》。
5、對于食品從業(yè)人員，嚴格執(zhí)行《從業(yè)人員健康管理制度和培訓管理制度》，每天對從業(yè)人員的健康證、個人衛(wèi)生進行檢查并規(guī)范。
6、幼兒園食品安全管理員要嚴格執(zhí)行《食品安全管理員制度》，對食品經(jīng)營過程中的相關(guān)規(guī)定和制度要嚴格檢查并記錄;進行風險評估，及時向園長報告。
7、對于在食品經(jīng)營過程中，存在食品安全風險的行為，幼兒園食品安全第一責任人要及時予以糾正，并規(guī)范制度與過程的控制。
幼兒園培訓制度13
1.天天整理自己物品，保持桌面潔凈、整齊，座椅擺放整齊。
2.需要打印習題、資料等必需提前遞交，經(jīng)安排后交由打印人員統(tǒng)一處理。個人所需所查資料，請保留到桌面?zhèn)�人所屬文件夾。
3.工作時間內(nèi)，任何人不得在辦公室接打電話，閑聊，影響她人工作；任何人不得利用辦公室網(wǎng)絡資源或自己手機進行非工作性質(zhì)活動（QQ聊天、游戲等），違者必罰（10元/次）。同事之間保持良好關(guān)系，避免大聲爭吵以造成不好影響。
4.上課時間天天7：55始為正式上班時間，全部老師7：55時必需在自己辦公區(qū)域投入工作，不在位者視為遲到；
5.天天下班前，自覺檢驗臨近窗戶是否關(guān)閉；最終離開者必需關(guān)閉全部電源開關(guān)（照明燈、空調(diào)、電腦、插座等）。
教學要求
1.帶班老師全權(quán)負責本班教學任務。
2.老師進班教導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，必需在教導前5分鐘抵達教室。期間不得隨意出教室（課間嚴禁幼兒在樓道追逐打鬧）。維持好各自班級教學秩序。
3.帶班老師應確保幼兒課堂課后作業(yè)立即完成，對于幼兒園期中和期末考試，老師應合理安排，確保幼兒掌握所學知識，如有必需可針對性地安排單元測試。
4.老師上課必需保持衣冠整齊、態(tài)度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性老師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明衣飾等；男性老師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合老師規(guī)范衣飾）。
5.上課時，老師手機必需處于關(guān)機或靜音狀態(tài)，嚴禁上課接聽手機或發(fā)送信息（特殊情況除外）。對于幼兒家長將作業(yè)發(fā)送到老師手機上，許可老師課后看短信。
6.老師必需嚴格實施課堂步驟，對幼兒嚴格要求，培養(yǎng)良好課堂紀律和行為規(guī)范，隨時注意幼兒聽講狀態(tài)，以確保課堂能順利進行。
7.老師在教導期間進行講課要做到關(guān)鍵突出、條理清楚、語言簡練、深入淺出，努力爭取內(nèi)容充實；板書要規(guī)范、簡明醒目、字跡清楚工整，方便幼兒統(tǒng)計和記憶。
8.老師教課時應重視培養(yǎng)幼兒學習方法、自學能力、主動主動學習精神和認真刻苦良好習慣。重視教和學結(jié)合，提升教學效果。
9.課間休息時，老師嚴禁離開教學區(qū)，嚴禁長時間進行電話閑聊。
10.老師應嚴格按幼兒園要求講課，不得任意調(diào)課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經(jīng)校長同意后方可實施。
11.老師應立即給缺課幼兒補課，以免影響后期學習；為了確保幼兒安全，有事需請假幼兒，老師應和家長交流并核實。
幼兒園培訓制度14
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學特長。
2、鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習，注重理論與實踐的反思和指導作用。
3、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗的.教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓，切實提高保教質(zhì)量。
4、堅持走出去和請進來地方針，有條件時邀請專家或同行來園講學或交流，有計劃安排全體員工集中學習，每周五由教師輪流開展領(lǐng)學和互學活動一次。
5、堅持業(yè)務學習制度，有計劃地安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
6、每學期進行一次業(yè)務素質(zhì)與能力的競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。
7、骨干教師帶頭進行教育科研，帶動幼兒園課題研究的有效開展。
幼兒園培訓制度15
建設一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務素質(zhì)為主，提高教師教學能力為主開展工作。
1．每學期制定教師業(yè)務素質(zhì)培訓計劃。計劃內(nèi)容包括目標、內(nèi)容、方式、措施及培訓安排。
2．幼兒園要有領(lǐng)導專門負責教師業(yè)務培訓工作，成立領(lǐng)導小組，負責組織實施教師業(yè)務培訓計劃。
3．業(yè)務培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
4．教師培訓的主要內(nèi)容：職業(yè)道德、思想觀念、專業(yè)知識、實踐技能、知識結(jié)構(gòu)、教學技能等。
5．教師培訓的方式可以靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。
6．教師培訓要逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標�？筛鶕�(jù)教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內(nèi)知名的學科帶頭人為師，拜師學藝可以在校內(nèi)，也可以在行業(yè)和跨越區(qū)域，最終達到促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
7．建立教師業(yè)務檔案，教師業(yè)務檔案應包括業(yè)務培訓、綜合素質(zhì)培訓等業(yè)務學習記錄，如每學年的.“五個一”：一本聽課筆記，一本教案（反思），一節(jié)公開課教學設計，一篇教學案例或論文，一冊該學年獲得的各種榮譽證書和獲獎證書的復印件。
8．教師業(yè)務檔案以學年為單位進行填寫歸檔；檔案填寫要嚴肅、認真、真實，幼兒園要嚴格進行審核。
9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據(jù)。
10．幼兒園每學年要做好教師業(yè)務培訓的考核與總結(jié)工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師業(yè)務培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證教師業(yè)務培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
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