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我們的美術(shù)老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我們的美術(shù)老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的美術(shù)老師作文1
在五年級的時候，就常常聽到六年級的哥哥們說李老師講課很幽默。很想讓李老師給我們講課。
第一次，看見老師的風(fēng)采時是在去年上學(xué)期的`一節(jié)美術(shù)課上。
記得當(dāng)時教室里亂轟轟，就連上課鈴的聲音也無法聽見。過了一會兒，李老師來到我們的教室里，我們說：“李老師你走錯教室了吧？”李老師搖搖頭說：“NO！”
同學(xué)們都喜出望外，說：“李老師給我們教美術(shù)哇！”正在這時音樂委員突然起歌，同學(xué)們也唱起來了，歌聲響亮、整齊，似乎在歡迎李老師的到來。
歌聲完畢，教室里鴉雀無聲。都在等著老師發(fā)令，只聽老師說今天我們上第二課《人的基礎(chǔ)頭像》。老師說完后就在黑板上畫了個圓臉，有個同學(xué)問：“老師你畫的是什么？”老師邊畫邊無可奈何的說：“這是一個人的臉，你怎么連這都看不出來？”這個同學(xué)又說到：“老師，人的臉怎么這么圓？”嘿，他不說我還不知道，我這么一看，呀！真的是比足球還圓。
老師好像煩了：“這是一個胖子嘛！”這一說把我們都逗笑了。接著老師又拿起粉筆，把黑板上的圓臉改成橢圓臉，有一個同學(xué)明知顧問：“老師你又在干什么？”老師這回一邊笑一邊說：“我在給這個胖子減肥！”這一次把我們逗得人仰馬翻。
一節(jié)課我們都沉浸在歡笑之中，我們期盼著李老師下一節(jié)課的到來！
本文運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，人物描寫生動；敘事條理，活靈活現(xiàn)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；戛然而止，意在言外，感情在結(jié)尾處得到了升華。
我們的美術(shù)老師作文2
一張“國”字形臉，高聳的鼻梁下架著一副眼鏡，卻與一雙炯炯有神的眼睛搭成了不和諧的調(diào)子。這，便是教我們美術(shù)的張老師。
記得初次見到他時，“叮零零……”上課鈴響了，一陣響亮的皮鞋聲傳來，忽然停下了。我們抬頭一看，這哪是美術(shù)老師呀，倒有點(diǎn)像《英雄兒女傳》里的“黑老蔡”。
“黑老蔡”走上講臺，用眼睛掃視了一遍教室的四周：“同學(xué)們，我叫……”他剛一開口，兩顆黃而大的門牙便露了出來，一顆像媽媽炒菜用的鐵鏟，另一顆卻酷似老爺爺上山砍柴的`的斧頭�！肮贝蠹铱吹竭@兩顆門牙，情不自禁地笑出聲來�！靶κ裁葱Γ � 黑老蔡”一聲“河?xùn)|獅吼”嚇得剛剛偷笑的同學(xué)們連大氣也不敢出�？吹酱蠹叶及察o了下來，他開始講了：“今天，我們要畫的是鮮花，請大家先看看我是怎樣畫的。”這時，一朵含苞開放的花朵便呈現(xiàn)在我們眼前，我們看呆了，不由得發(fā)出了“嘖嘖”的贊嘆聲。
從那以后，我們上課再也沒有笑過他了，對他的畫畫技術(shù)充滿了無比的敬佩與贊賞，這也讓我懂得：人不可貌相，海水不可斗量。
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