四年級上冊《平角和周角》教案

時(shí)間：2024-08-27 17:18:22

四年級上冊《平角和周角》教案

四年級上冊《平角和周角》教案

四年級上冊《平角和周角》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁課堂活動(dòng)中的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。

　　3、認(rèn)識直角、平角、周角之間的關(guān)系。

　　4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識平角和周角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識周角。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識過的角有哪些？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識過的角：直角、銳角和鈍角。師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的？教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一些特殊角，深入認(rèn)識直角、銳角和鈍角。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、建立直角的的概念。

　　讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個(gè)直角是由90。

　　2、認(rèn)識平角，建立平角的概念。

　�。�1）認(rèn)識平角。

　　課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來的過程。課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來可以組成一個(gè)新的角。（課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊）師：這個(gè)角有什么特征？指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。（課件閃現(xiàn)下圖）

　　（2）認(rèn)識平角和直角的關(guān)系。

　　師：一個(gè)平角是多少度你知道嗎？你是是怎么得到的？指名口答。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：1平角=2直角，1個(gè)平角是180

　　3、建立銳角、鈍角的概念。

　�。�1）測量。

　　讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來。指名匯報(bào)時(shí)，先讓學(xué)生說一說這三個(gè)角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

　�。�2）議一議。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

　�。�3）交流歸納。

　　小于90的角是銳角，大于90而小于180的角是鈍角. 教師說明:大于180的角不是鈍角.(如181、200、220就不是鈍角)

　�。�4）練習(xí)。

　　（課件出示）把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。

　　93 45 87 99 145 170 181 90