《找最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《找最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P51—52
教材分析：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)是在學(xué)生第一單元學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及本單元的公因數(shù)和最大公因數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。求最小公倍數(shù)主要為通分做準(zhǔn)備的，是學(xué)生學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。本節(jié)教材的編排順序與找最大公因數(shù)基本相同。本課時(shí)主要是用列舉法揭示2個(gè)數(shù)或3個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的特征，讓學(xué)生對(duì)概念有所領(lǐng)悟。
學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)以及公因數(shù)和最大公因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，具備了一定的比較、推理和歸納能力。
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。2、探索找最小公倍數(shù)的一般方法和特殊情況下的特殊方法； 3、會(huì)利用列舉等方法找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在各自比較推理的過(guò)程中思維的不同層次發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義；2、理解找最小公倍數(shù)的算理并掌握一般方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解找最小公倍數(shù)的算理并掌握一定方法。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字表、題單
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)引入。師：在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)。（出示：4×3=12）誰(shuí)能用因數(shù)和倍數(shù)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式中三個(gè)數(shù)的關(guān)系？除了12，你還能找到3的倍數(shù)嗎？怎么找？
二、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義
1、通過(guò)列舉
2 通過(guò)實(shí)踐
3 總結(jié)
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