公開課觀課感想
公開課觀課感想
作為一個教學第三年的新老師,這次的聽課也讓我受益匪淺。兩位老師都以她們優(yōu)秀的課堂為我們作了示范,也給了我們很多啟示。這里我想談談對聽了張聲老師的課以后的感想。
因為同屬一個學校,我也了解到張老師在開這堂課前的刻苦準備。大量的閱讀各類關(guān)于using language課的資料,精心構(gòu)思,備課充分認真, 虛心好問,并善于發(fā)現(xiàn)問題,積極探索改正。其次,作為一個新老師第一次在市里上公開課,她的表現(xiàn)也非常老練。比如課堂的掌控,在臺上親切自然的教態(tài),都非常的恰如其分。然后是整堂課的設計,有很多創(chuàng)新的想法給我很多啟發(fā)。
如:在第一次閱讀時對文章的整體把握What kind of letter is it? Why do you think the writer numbered his advice and used italics? 從而引出TIP1。在第二次閱讀時然后提問學生文章所用的語氣,并自然地給出了Hint (I hope, I’d like…), 從而引出TIP2。接著又提問文章的組成,從而用引出文章的structure(TIP3)。在寫作前讓學生討論了萬達廣場對于便利殘疾人的設施,無論是從內(nèi)容上還是到篇章結(jié)構(gòu)上,都為下面的作文做了充足有效的鋪墊。
總之,整堂課有很多亮點。然而同時,課后,我們也存在一些困惑,這么長的一篇文章,對于二三類學校來說,要把文章吃透,即一方面要把語言點(在語言點方面,張老師講較少)讓學生理解,又要把文章結(jié)構(gòu)理清,同時還要給學生適當?shù)哪７虏倬?來為接下來的寫作做鋪墊,怎樣安排這四十分鐘時間才最有效呢?另外,在我看來寫作前的最后一個環(huán)節(jié)Translation 的前兩題和第一次閱讀時的填空有重復,是否可以改變形式,不僅是讓學生填這兩個詞,而是對這兩個詞模仿的進一步訓練呢?而在對handy、access這兩個詞的練習鏈接時,是否可以直接操練與萬達廣場有關(guān)的語句,而不是用圖書館這個主題。
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