網(wǎng)絡(luò)研修的感想

網(wǎng)絡(luò)研修的感想

　　 網(wǎng)絡(luò)學習日志

　　通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的學習，在物理教學各環(huán)節(jié)開闊了眼界，專家老師們獨到的見解豐富了我們的理論水平，同時也通過作業(yè)，日志，主題研修，論壇發(fā)帖和回復貼等形式把自己的所思，所想，所學得以展現(xiàn)。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事初中物理教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。

　　一．全面了解學生。教學是師生交往互動的過程，在這個過程中，學生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點和興趣愛好等因素必然影響著教學的進程和活動的展開。因此，我們要充分了解每一個學生的實際情況，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，有針對性地進行預設(shè)，以確保課堂生成的空間。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，營造利于能力發(fā)展的教學環(huán)境并把提問題的權(quán)利還給學生。

　　最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學生只是在下面被動地接受；現(xiàn)在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。我覺得物理課上應鼓勵學生提問題，各種奇里古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行，平時上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來。

　　課程拓展的學習領(lǐng)域為課堂帶來多方面的內(nèi)容和信息，同時也要求課堂必須具有吸引孩子學習興趣的推動力。只有在課堂創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，才會使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中，才會使學生在充滿情感、美感、和想象的教學情境中不斷體驗，從而發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。 讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　三、為激發(fā)學生的主動探索精神，培養(yǎng)其獨立思考與創(chuàng)造性解決問題的能力。

教師在教學中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學研究的情境，通過學生自主處理問題，猜測、操作、試驗、調(diào)查、信息搜集與、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學與教研工作有了新的認識與思考。

　　只要我們認真對待，研修就會大有收獲。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以促進教育教學工作和學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！

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