《財產留給誰》的教學反思

《財產留給誰》的教學反思

　　1、整節(jié)課的設計較為思路清晰，教學環(huán)節(jié)合理緊湊，學生較好把握。

　　2、 學生主體性強，參與度高。通過辯論、討論、比賽等活動形式，讓學生在參與中獲得新知，做到活動內容化，內容活動化，更加調動了學生學習的積極性和主動性。

　　3. 重視學生知識的把握和能力的培養(yǎng)。在引導學生掌握知識中，遵循了由淺入深，從感性到理性的認知規(guī)律。特別在歸納小結部分采取了讓學生填填空題形式做知識結構圖，歸納總結本節(jié)課的內容，有利于學生系統(tǒng)掌握本節(jié)課的內容，也有利于學生適當識記相關內容。在情境問題的設置上體現了一定的思維度，充分培養(yǎng)了學生理論聯系實際、分析歸納的能力。

　　但是，這一節(jié)課活動較多，在學生不免會在活動中“失控”，所以老師一定要充當好引導者的角色，引導學生從活動中真正獲得真知。

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