《繞繞涂涂》的課堂教學(xué)反思
《繞繞涂涂》的課堂教學(xué)反思
我代的是一年級的美術(shù)，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節(jié)美術(shù)活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞涂涂》中，這一活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生大膽用線條涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受線和形的關(guān)系，從中體驗(yàn)涂涂繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡涂涂畫畫，但是如何用線表現(xiàn)物體的形，是本次活動的重點(diǎn)。
在導(dǎo)入活動時，我運(yùn)用了一個小故事“小毛繞線團(tuán)”引起了同學(xué)們的興趣，在故事中，孩子們認(rèn)識了直線,波浪線，螺旋線，這些線得認(rèn)識是在故事中貫穿的，所以孩子們輕輕松松的認(rèn)識了這些線。兒童的各種認(rèn)知都是從圖畫開始的，當(dāng)孩子們看到用線繞出的圖形時都能主動說出它的形狀像什么，從而引發(fā)了課堂的高潮，同學(xué)們都迫不及待的想用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。在活動中孩子們都很積極，就連平時不太喜歡畫畫的孩子這節(jié)活動都在認(rèn)真涂畫。
通過這次活動，我覺得在美術(shù)活動中，要留給學(xué)生足夠的想象與創(chuàng)作的空間，不要過多地附加條條框框，以免束縛了他們的思維。學(xué)生的作品也不應(yīng)以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)站在另一種角度看待學(xué)生的創(chuàng)作是否具有很好的想象力，這才是好作品。
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