課文《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)反思
課文《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)反思
在二年級上冊已經(jīng)安排了一些簡單的統(tǒng)計(jì)初步知識，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的單、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
因此，我在下冊的這節(jié)統(tǒng)計(jì)課上，首先以讓學(xué)生齊動手操作、與教師共同合作完成統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖為回顧舊知識的主要學(xué)習(xí)方式，做到與新知識的銜接。隨之，引用兔博士的話“還可以用下頁條形統(tǒng)計(jì)圖來表示”導(dǎo)入新知識。在新授知識時我采用的是懸念式，即“你知道條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的嗎？”來激發(fā)起孩子們的好奇心。隨即我出示一張未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖的課件，再由大家共同合作，齊心協(xié)力完成它，并讓學(xué)生觀察兩個統(tǒng)計(jì)圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)一步深化知識。接著做課本的練習(xí)，以檢測鞏固。最后安排立一個課下調(diào)查活動，統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜。
在實(shí)際教學(xué)中有很大的不足，如：由于某些原因，沒能充分的讓孩子說說通過觀看這個條形統(tǒng)計(jì)圖你知道的什么，尤其是對條形統(tǒng)計(jì)圖的橫縱坐標(biāo)軸分析得不夠透徹。
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