教科版《大自然,心中最美的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教科版《大自然,心中最美的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
第四課
目標(biāo)：
知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“犀黛，沼等字、正確書寫10個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。
情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
重點(diǎn)：
品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象文章所描繪的美麗景象。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。
教具：
自然美景圖片。
教法：
朗讀法 學(xué)法：自主探究
流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。
學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會(huì)不同時(shí)期他對(duì)大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對(duì)大自然美景的印象。
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長(zhǎng)的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.想一想：作者不同時(shí)期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？
三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美
1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)？讀一讀，品一品。
2.找出相關(guān)語(yǔ)句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。
�。�1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受。
�。�2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
3.再讀全文，頌大自然之美。
1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2.學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)作者對(duì)這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.
第二課時(shí)
積累內(nèi)化：
1. 由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。
2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習(xí)：
1.識(shí)字寫字
2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作用（小黑板出示）。
3.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。
我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動(dòng)著幼稚的（ ）。天上的流云，一會(huì)變成（ ），一會(huì)變成（ ）。
有一天我根據(jù)云的各種境界，分出（ ）云、（ ）云、（ ）云（ ）云，等等，真想做一個(gè)“云譜”﹗
實(shí)踐活動(dòng)：
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂(lè)嘗試配樂(lè)朗誦。
2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。
板書：
小時(shí)候 大自然引起 幼稚的幻
大自然 少年時(shí) 奇異的情感
心中最美的詩(shī) 青年時(shí) 微妙的音符
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