《小稻秧脫險記》教學的設計
《小稻秧脫險記》教學的設計
同學們，上一節(jié)課我們學習了《小稻秧脫險記》的第1、2自然段（板書課題）
出示：蠟黃的小稻秧、氣勢洶洶的雜草，配上聲音（救命啊…….救命啊……）
1、 聽，誰在喊救命呢（小稻秧）哦，小稻秧遇險了，遇到什么危險呢？
2、 指名學生復述第1、2自然段的內(nèi)容。
3、 真是一群可惡的雜草啊。
過度：小稻秧今天可真不幸��！遇到了一群氣勢洶洶、蠻不講理的雜草，氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。
出示有氣無力的小草：咦！（教師好像發(fā)現(xiàn)什么似的）剛才還神氣活現(xiàn)的雜草怎么變得有氣無力了？讓我來采訪一下
二、采訪雜草，學習小稻秧脫險的部分。
3、噴霧器大夫來了，它是怎樣做呢？雜草又有哪些表現(xiàn)呢？請你們再來讀讀3---5自然段，把有關的句子劃出來多讀幾遍。（讀后交流）隨即出示句子：
噴霧器：
�。�1） 這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”
�。�2） 噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。” （指導讀，配上動作）
三、學習第五自然段
教師小結：哎呀！小稻秧剛才遇到了危險，被氣勢洶洶的雜草氣得臉色蠟黃。關鍵時刻，噴霧器大夫趕到收拾了雜草，小稻秧脫險了�？矗。ㄑ菔荆�，多神氣，多高興！
小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧��！
發(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談）
四、采訪噴霧器大夫，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。
采訪對話：噴霧器大夫，你收拾了雜草，幫助小稻秧脫離了危險�？粗〉狙碜聣殉砷L，心情怎樣？（指名學生回答）
教師小結：感謝噴霧器大夫，感謝除草劑，感謝制造了噴霧器和除草劑的叔叔阿姨們，是你們使得小稻秧不再受雜草的欺侮，幸福茁壯地成長。
五、 堂總結
1、 學完課文了，你學到了什么？能和大家說說嗎？
2、 還想知道什么？（學生暢說）
六、布置作業(yè)。
1、把這個有趣的故事講給你喜歡的人聽。
* 展開你想象的翅膀，想一想小稻秧在成長的過程中還會遇到那些危險，又是怎樣脫險的，試著說一說。
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