《學會求救》口語交際課教學反思

《學會求救》口語交際課教學反思

　　每個人在日常生活中都難免會或多或少的遇到一些意外事故,因此必須學會求救或者自救.本次口語交際讓學生在危難之中習得一種能夠成功的自救或求救的本領(lǐng).讓學生潛移默化的領(lǐng)悟:求救是一種生存的本能,救助是人的一種美德.本課精心創(chuàng)設(shè)交際的情境,在交際活動中培養(yǎng)鍛煉學生的口語交際能力.以下說說我的一些做法.

　　創(chuàng)設(shè)情境,引出話題.

　　教師動情的描述:俗話說,天又不測風云,人有旦夕禍福.生活中,我們時常會遇到出示各種不同危險的畫面,使學生有身臨其境的感覺.從而引出話題:遇到危險,如何學會救助呢

　　展開討論,確立話題.

　　讓學生討論生活中可能會遇到哪些意外事故.根據(jù)學生交流的情況,有重點的梳理出共同感興趣的或者生活中時常會遇到的一些話題.

　　圍繞話題,進行交際.

　　根據(jù)學生梳理出的話題:失火求救,急病求醫(yī),遭遇壞人,自愿組成三個小組,進行模擬演習.然后分小組展示演練的成果.

　　自由選擇,現(xiàn)場交際.

　　請學生自由選擇表演搭檔,創(chuàng)設(shè)一種需要求救的場景進行現(xiàn)場交際表演.在評評,演演中有效的訓練課學生的口語交際能力,使學生知道面對不同的對象時應(yīng)該如何交際.

　　由于將精心創(chuàng)設(shè)交際情境作為靈魂,讓交際成為口語交際的核心,從而使培養(yǎng)學生的口語交際能力這一關(guān)鍵得到實現(xiàn).

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