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暑期社會實踐團隊總結(jié)報告
——安徽大學數(shù)學科學學院暑期實踐團隊
目錄
※封面——————————————————————1
※前言（活動背景）————————————————4
※活動主題——————-—————————————-5
※活動時間————————————————————5
※活動地點——————————————-——-———6
※活動目的————————————--———————6
※活動意義分析————————---————————6
※團隊介紹———————————————————14
※活動流程————————--————————-——16
※活動總結(jié)———————————————————16
隊 員 雨 中 合 影
前言
大學生活是我們作為學生向現(xiàn)實社會過渡的一種歷練過程，她不同我們之前的學習生活。在這期間若繼續(xù)一味的只啃書，死學課本中的知識充其量讓我們變成書呆子，對于以后的社會生活幾乎無任何幫助。當然作為一名大學生我們本職還是要好好學習書本中的知識，但是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不行的。如今，現(xiàn)實的社會生活所需要的大學生是一個與時俱進，了解社會動態(tài)，學識豐富的現(xiàn)實的人，而不是一個只會“紙上談兵”的理想主義者。同時，大學生基本是成年人了，應(yīng)此干起事來不應(yīng)是只具有學生氣。然而從學生氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炀托枰嗯c社會打交道，事實上，社會生活也是一本百 科全書，多與真實社會生活接觸才能夠?qū)W到更多的知識。為此，安徽
大學為在校的各位學子提供了一種平臺——暑期社會實踐，通過這個平臺我們安大學子能夠充分接觸真實社會。
暑期社會實踐活動對于我們安大學子來說，也是一個能夠?qū)W以致用的、系統(tǒng)的、科學的、實踐與理論相結(jié)合的，社會生活鍛煉。參加過暑期社會實踐活動的同學都知道，活動前期各個實踐團隊要針對一個活動主題進行科學性、合理性、可操作性論證�；顒訉嵤┢谝椿顒佑媱澯H臨實踐地進行實際操作，其面臨的種種困難包括始料未及甚至臨時突發(fā)，這對一個團隊考驗是巨大的�；顒雍笃谝鶕�(jù)具體實踐活動得到的數(shù)據(jù)進行科學處理，這對團隊成員將基本科學知識轉(zhuǎn)化為學識成果是一種學以致用的挑戰(zhàn)。縱觀整個社會實踐活動，從最初的主題選題到活動具體運營到后期總結(jié)報告處理整個流程就是一個嚴謹?shù)�、系統(tǒng)的科學事業(yè)的過程，同時各個環(huán)節(jié)無不是一個對團隊成員行之有效的鍛煉。正是基于此背景，8名來自安徽大學數(shù)學科學學院11級本科在校生，本著相同興趣，自愿組隊形成安徽大學赴阜陽市太和縣在201x年7月6日至8月16日期間進行為其四十天的暑期支教活動。
暑期社會實踐活動在安徽大學已開展了很多年，學校領(lǐng)導也頗為重視此項活動，并且形成了自己的特色，在社會上也造成了很大的積極影響。自1990年以來，安徽大學已連續(xù)20年被中宣部、教育部、團中央聯(lián)合授予大學生暑期社會實踐工作全國先進單位稱號。今年，我校共有百余個大學生社會實踐團體，奔赴在江淮大地，了解國情，融入社會。
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