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小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2025-12-19 15:11:22 銀鳳 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃模板(通用15篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃模板(通用15篇)

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 1

  為落實(shí)新課標(biāo)要求,深化課堂教學(xué)改革,提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建研究型教師團(tuán)隊(duì),結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際,制定本全面提升型教研工作計(jì)劃。

  1. 深化課標(biāo)研究與教材解讀,夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。組織組內(nèi)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,每學(xué)期開展2-3次課標(biāo)專題解讀活動(dòng),梳理課標(biāo)與教材的銜接邏輯,形成各年級(jí)教材解讀手冊(cè)。聚焦大單元教學(xué),每學(xué)期完成1個(gè)核心單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì),涵蓋目標(biāo)拆解、課時(shí)分配、作業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵要素,確保教學(xué)精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

  2. 聚焦課堂教學(xué)改革,打造高效課堂。以“同課異構(gòu)”“一課多磨”為主要形式,每學(xué)期開展不少于4次主題課例研討活動(dòng),聚焦深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與探究式教學(xué)模式實(shí)踐。推行課堂觀察制度,采用定量與定性結(jié)合的'方式分析教學(xué)效果,形成課堂觀察報(bào)告,針對(duì)性提出改進(jìn)建議。每學(xué)期組織2次骨干教師示范課,發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用,提升組內(nèi)整體課堂教學(xué)水平。

  3. 完善教師培養(yǎng)體系,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”工程,為青年教師配備骨干教師導(dǎo)師,明確指導(dǎo)職責(zé)與成長(zhǎng)目標(biāo),每學(xué)期開展1次青年教師基本功大賽。建立校本培訓(xùn)機(jī)制,圍繞課標(biāo)落實(shí)、信息技術(shù)應(yīng)用等主題開展專題培訓(xùn)不少于4次,鼓勵(lì)教師參與課題研究與校外教研活動(dòng),形成“教學(xué)-研究-反思”的良性循環(huán)。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 2

  為推動(dòng)新課標(biāo)理念深度融入課堂教學(xué),破解課標(biāo)落地過程中的'難點(diǎn)問題,確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)有效落實(shí),制定本新課標(biāo)落地專項(xiàng)型教研工作計(jì)劃。

  1. 開展課標(biāo)深度學(xué)習(xí),精準(zhǔn)把握核心要求。采用“專家引領(lǐng)+自主研讀+集體研討”的模式,組織教師分學(xué)段、分領(lǐng)域?qū)W習(xí)新課標(biāo),重點(diǎn)梳理核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)段目標(biāo)變化及教學(xué)建議。每學(xué)期開展1次課標(biāo)知識(shí)測(cè)試與實(shí)踐沙龍,引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際談理解、找困惑,形成課標(biāo)落地難點(diǎn)清單,為后續(xù)教研定向。

  2. 聚焦課例打磨,探索課標(biāo)落地路徑。以各年級(jí)核心教學(xué)內(nèi)容為載體,確定“語文要素落實(shí)”“數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)”等專項(xiàng)研究方向,開展課例打磨活動(dòng)。每節(jié)課例遵循“集體備課—試講修改—展示研討—成果提煉”流程,至少完成3輪優(yōu)化,形成可復(fù)制的課標(biāo)落地教學(xué)模式。每學(xué)期匯編1本《新課標(biāo)落地優(yōu)秀課例集》,推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

  3. 優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,保障課標(biāo)落實(shí)成效。圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),探索多元化學(xué)生評(píng)價(jià)方式,將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,設(shè)計(jì)涵蓋知識(shí)掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)量表。每學(xué)期開展1次學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)研,結(jié)合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析課標(biāo)落地效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。組織教師開展評(píng)價(jià)案例研討,提升基于課標(biāo)評(píng)價(jià)的專業(yè)能力。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 3

  為助力青年教師快速成長(zhǎng),夯實(shí)教學(xué)基本功,打造一支有活力、高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍,為教研組發(fā)展注入新動(dòng)力,制定本青年教師培養(yǎng)型教研工作計(jì)劃。

  1. 搭建分層培養(yǎng)體系,明確成長(zhǎng)目標(biāo)。實(shí)施“階梯式”培養(yǎng)計(jì)劃,針對(duì)入職1-3年青年教師,重點(diǎn)培養(yǎng)備課、上課、作業(yè)批改等基本功;針對(duì)3-5年青年教師,側(cè)重課題研究與教學(xué)創(chuàng)新能力提升。為每位青年教師制定個(gè)性化成長(zhǎng)檔案,明確學(xué)期成長(zhǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)措施,每學(xué)期進(jìn)行1次成長(zhǎng)復(fù)盤。

  2. 開展精準(zhǔn)幫扶活動(dòng),提升教學(xué)能力。深化“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制,要求導(dǎo)師每周聽青年教師課不少于1節(jié),指導(dǎo)備課不少于2次,幫助梳理教學(xué)問題、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。組織青年教師開展“磨課沙龍”“教學(xué)基本功比武”等活動(dòng),涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、課標(biāo)解讀等環(huán)節(jié),以賽促學(xué)、以賽促練。

  3. 提供成長(zhǎng)展示平臺(tái),激發(fā)發(fā)展動(dòng)力。每學(xué)期安排青年教師承擔(dān)1-2次組內(nèi)公開課或?qū)n}分享,鼓勵(lì)參與校級(jí)及以上教研活動(dòng)與教學(xué)評(píng)比。推薦青年教師加入學(xué)校核心教研團(tuán)隊(duì),參與校本課題研究與校本資源開發(fā),在實(shí)踐中積累研究經(jīng)驗(yàn)。建立青年教師激勵(lì)機(jī)制,對(duì)成長(zhǎng)顯著的教師予以表彰,營(yíng)造積極進(jìn)取的.成長(zhǎng)氛圍。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 4

  為落實(shí)“雙減”政策要求,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)效性,發(fā)揮作業(yè)育人功能,制定本作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化型教研工作計(jì)劃。

  1. 開展作業(yè)設(shè)計(jì)專題研究,明確優(yōu)化方向。組織教師學(xué)習(xí)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)政策與理論,開展“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例分析”沙龍,梳理當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的`同質(zhì)化、機(jī)械重復(fù)等問題。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),確定分層作業(yè)、彈性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等優(yōu)化方向,形成各年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則。

  2. 推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐,豐富作業(yè)類型。以單元為單位,組織教師集體設(shè)計(jì)作業(yè),每單元形成“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實(shí)踐拓展”的分層作業(yè)體系。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合作業(yè),如語文與美術(shù)結(jié)合的“節(jié)氣主題創(chuàng)作”、數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的“家庭消費(fèi)統(tǒng)計(jì)”等。每學(xué)期開展1次作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng),評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

  3. 建立作業(yè)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)。制定作業(yè)質(zhì)量評(píng)估量表,從作業(yè)難度、針對(duì)性、趣味性、育人價(jià)值等維度進(jìn)行評(píng)估。每學(xué)期開展1次學(xué)生作業(yè)情況調(diào)研,收集學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的意見建議。定期組織作業(yè)設(shè)計(jì)反思會(huì),結(jié)合評(píng)估結(jié)果與調(diào)研反饋,調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)策略,形成“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—評(píng)估—優(yōu)化”的閉環(huán)管理。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 5

  為打破學(xué)科壁壘,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與跨學(xué)科思維,探索跨學(xué)科教學(xué)新模式,提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力,制定本跨學(xué)科融合型教研工作計(jì)劃。

  1. 搭建跨學(xué)科教研平臺(tái),凝聚教研共識(shí)。聯(lián)合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)教研組,成立跨學(xué)科教研小組,明確各學(xué)科職責(zé)與協(xié)作機(jī)制。每學(xué)期開展2次跨學(xué)科教研專題會(huì)議,圍繞“本土資源融合”“主題式學(xué)習(xí)”等方向,確定1-2個(gè)跨學(xué)科教學(xué)主題,如“家鄉(xiāng)的'自然景觀”“傳統(tǒng)節(jié)日文化”。

  2. 開展跨學(xué)科課例研發(fā),探索融合路徑。組織跨學(xué)科教研小組圍繞確定的主題,共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案,明確各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、融合點(diǎn)與實(shí)施步驟。每學(xué)期打磨1-2節(jié)跨學(xué)科示范課,采用“多學(xué)科教師協(xié)同授課”的模式開展教學(xué)實(shí)踐。課后組織跨學(xué)科評(píng)課研討,梳理教學(xué)中的問題與改進(jìn)方向,形成跨學(xué)科教學(xué)案例。

  3. 推進(jìn)跨學(xué)科資源建設(shè),強(qiáng)化支撐保障。整合各學(xué)科教學(xué)資源,圍繞跨學(xué)科主題構(gòu)建校本資源包,涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、素材、評(píng)價(jià)工具等。開展跨學(xué)科教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn),邀請(qǐng)專家指導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧,提升教師協(xié)作教學(xué)能力。每學(xué)期匯編《跨學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀案例集》,為后續(xù)跨學(xué)科教研提供參考。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 6

  本學(xué)期我們英語教研組將在校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)落實(shí)新課程教材改革推出的新的課程體系,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新基礎(chǔ)教育》,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校整體改革的思想。努力提高小學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量,并精致外語組教學(xué)管理。

  一、認(rèn)真實(shí)施常規(guī)工作:

  1、嚴(yán)格保證兩周一次的備課組、教研組沙龍活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,組織校內(nèi)外聽課和學(xué)習(xí),吸收教改信息,研究教學(xué)動(dòng)態(tài),努力建設(shè)集教育、教學(xué)、科研于一身的“學(xué)習(xí)型”、“研究型”教研組。

  2、堅(jiān)持備課、作業(yè)、隨堂聽課等教學(xué)常規(guī)檢查。要求各位教師制定出適合自己的教案,并設(shè)計(jì)好學(xué)生的課后作業(yè)。青年教師在備好詳案的基礎(chǔ)上寫出教后感。

  3、積極開展課堂教學(xué)研究,每位教師承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究課,并附上教案,組內(nèi)全體教師聽課、評(píng)課。

  4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,通過家校聯(lián)系,全面了解、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,樹立良好師德形象。

  5、每位教師一學(xué)期校內(nèi)聽課不少于10節(jié),組長(zhǎng)不少于15節(jié),校外聽課不少于2次。積極參加各級(jí)教研活動(dòng),掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  6、認(rèn)真落實(shí)大手牽小手的`幫教活動(dòng),力爭(zhēng)小學(xué)階段100%的學(xué)科合格率。

  7、認(rèn)真培養(yǎng)各年級(jí)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,嚴(yán)抓書寫質(zhì)量,尤其是三年級(jí)英語書寫起始年級(jí)的書寫質(zhì)量關(guān)。

  8、堅(jiān)持落實(shí)“減負(fù)”精神,保證有效操練,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  9、認(rèn)真做好教學(xué)資料的收集整理工作,教學(xué)課件整理刻盤,做到資源共享。

  二、積極開展特色活動(dòng):

  1、積極開展課題研究工作。

  2、積極撰寫教育教學(xué)論文和校園新聞,宣傳小學(xué)英語教學(xué)信息。

  3、認(rèn)真對(duì)待區(qū)質(zhì)量抽查工作 ,進(jìn)行橫向比較,力爭(zhēng)名列前茅。

  三、時(shí)間安排:

  第一周 制定教研組及備課組計(jì)劃;

  第二周 教研組活動(dòng),理論學(xué)習(xí);

  第三周 基地活動(dòng)(中心校 朱慧娟老師);

  第四周 教研組活動(dòng)(觀看錄象):

  第六周 基地活動(dòng);

  第八周 教研活動(dòng):

  第九周 組織期中考試;

  十一周 六年級(jí)英語單詞默寫比賽。

  十三周 教研組活動(dòng);

  十五周 四、五年級(jí)英語閱讀分析競(jìng)賽;

  十六周 基地活動(dòng);

  十七周 三至五年級(jí)英語單詞默寫比賽;

  十八周 組織期末測(cè)試。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組的工作將在在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下,以數(shù)學(xué)新《課標(biāo)》為依據(jù),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、工作目標(biāo):

  1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教研組活動(dòng),提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

  2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn),積極開展新教材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強(qiáng)校際交流與協(xié)作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

  3、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究,確保學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率,努力提高數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

  三、工作重點(diǎn):

  1、組織學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮教研組的群體教研作用,以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo),開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù),切實(shí)作到“求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效”。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和落實(shí)。以教研組為單位,每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí),定期開展教學(xué)常規(guī)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改,力求實(shí)效。

  3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。

  4、積極組織參加上級(jí)教育教研部門開展的教學(xué)研究活動(dòng),調(diào)動(dòng)青年教師自發(fā)苦練教學(xué)基本功,促進(jìn)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

  四、工作措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù):以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo),落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  2、開展課堂教學(xué)的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生,建立平等民主的師生關(guān)系,營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、以區(qū)教育局對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),嚴(yán)格常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。1)備課:組織教師開展集體備課活動(dòng),積極倡導(dǎo)“同課異構(gòu)”,備出優(yōu)質(zhì)課,實(shí)用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式,完善備課的各環(huán)節(jié)。教研組將定期檢查備課情況。

 。2)上課:教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的`運(yùn)用,特別是講課中要明確目標(biāo),講透知識(shí)點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配(教師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是1:2),要及時(shí)反饋教學(xué)效果。

  (3)作業(yè)的布置、批改:作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制,更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí),字跡要端正,書寫格式要規(guī)范。

 。4)輔導(dǎo):繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業(yè)批改記錄的記載。

 。5)檢測(cè):改進(jìn)檢測(cè)的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià),形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運(yùn)用口試和操作等方式,考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息,適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。

 。6)聽課:本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié),要邊聽邊思,及時(shí)評(píng)注。實(shí)施“推門聽課”制度。

  3、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。以年級(jí)為單位開展數(shù)學(xué)知識(shí)單項(xiàng)競(jìng)賽,創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)各班根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

  5、結(jié)合各級(jí)教研活動(dòng),本學(xué)期各老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué),每位教師進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。

  6、加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流,提升學(xué)校知名度。

  7、積極參加上級(jí)組織的各類教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)比活動(dòng)。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以新的課改理念為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),圍繞“立足課堂,深化課改,提高課堂有效性”的教研主題,以研促教,立足課堂,扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,努力提高語文課堂教學(xué)效率,努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

  二、工作目標(biāo)

  1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,促使語文課堂教學(xué)有效益,教育教學(xué)有實(shí)效。

  2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動(dòng)。

  3、開展豐富的語文活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

  4、加強(qiáng)科研指導(dǎo),大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  5、精心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì));

  6、強(qiáng)化集體備課和教研活動(dòng),進(jìn)行課程整合與開發(fā)。

  7、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),確保語文課堂教學(xué)研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)出佳績(jī)。

  三、主要工作

  1、加強(qiáng)教研組建設(shè),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

 。1)認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識(shí),更好地為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

 。2)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

 。3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)管理。

  教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。

 。1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

 。2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

 。3)積極開展集體備課活動(dòng),形成導(dǎo)學(xué)案。本著“功夫在課前,成績(jī)?cè)谡n上”的原則,要做到“三定”(即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人),按照“個(gè)人主備——集體評(píng)議——研究修改——展示反思”的思路,強(qiáng)化集體備課。要力求改變照抄照搬教案,與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。備課時(shí),應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)過程,完善自己的備課思路,要注意學(xué)習(xí)與借鑒,但切忌照搬照抄。嘗試大單元教學(xué),備課時(shí),要在深入分析每個(gè)單元(或每個(gè)系列)教材的基礎(chǔ)上。

 。4)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,濃厚教研氣氛。

 。5)重視教學(xué)質(zhì)量的.考評(píng)工作,認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各語文教師要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,搞好教學(xué)測(cè)評(píng),搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí),還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外,平時(shí)作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè),少做練習(xí)冊(cè),多布置開放性的作業(yè),少做標(biāo)準(zhǔn)答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn),特別要重視學(xué)生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓(xùn)練,把學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力的提升列入到考查內(nèi)容上來。

  3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),提高教研水平

 。1)大力推進(jìn)自主高效課堂(構(gòu)成要件:操作流程(模式)、導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示、反饋、檢測(cè)、評(píng)價(jià))導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和課后檢測(cè)三個(gè)項(xiàng)目,以課堂為陣地,精心組織,分階段實(shí)施,努力實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)、交流展示、分層訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,由“建!弊呦颉俺瞿!,確立學(xué)科模式。

 。2)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求,積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在年級(jí)組互相聽課,共同提高。

 。3)完善集體備課制度,提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期,我們語文教研組利用本校每周的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間,加強(qiáng)集體備課的管理,完善集體備課制度,建設(shè)好語文學(xué)科資源,為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

  (4)積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),使青年教師迅速成長(zhǎng)起來,提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

 。5)師徒結(jié)對(duì),同伴互助。

  本學(xué)期,我們語文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的管理,讓“師徒結(jié)對(duì),同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效,真正做到促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

  (6)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心,深化教學(xué)改革,不搞花架子,做到“真實(shí)、有效”。

 。7)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范。

 。8)繼續(xù)開展語文小課題的研究。強(qiáng)化小課題的研究與管理,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣小課題研究成果;圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng),解決教學(xué)存在的問題,使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進(jìn)一步的提升。

  (9)積極打造學(xué)習(xí)小組實(shí)體,合理安排,要注意好、中、差學(xué)生、性別、學(xué)生能力和家庭背景的合理搭配。開展小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作,小組長(zhǎng)角色應(yīng)不斷變化,每個(gè)小組成員可以輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、代言人或記錄員等,做到每個(gè)同學(xué)都有施展自己才能的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 9

  在新學(xué)期中,我們將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實(shí)教學(xué)新常規(guī)為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

  一、研訓(xùn)目標(biāo)

  本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,積極開展基于作業(yè)單的集體備課和課堂教學(xué)活動(dòng),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究。

  本學(xué)期我們會(huì)通過集體備課形式重點(diǎn)探討各學(xué)段的作業(yè)單設(shè)計(jì),集合全體語文教師的智慧深化各學(xué)段的課堂變革。

  二、現(xiàn)狀分析

  我,F(xiàn)有18位語文老師,35周歲以下老師有14位,因此年輕老師占了重大比例。充分調(diào)動(dòng)年輕老師的積極性,依托學(xué)校骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和示范引領(lǐng),集合整個(gè)教研組的`力量,促進(jìn)年輕老師教學(xué)能力的提高,是本學(xué)期我們教研組的工作重心。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率

  1、教研組活動(dòng):定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)要正確把握三維目標(biāo),同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

  2、備課:現(xiàn)在我們學(xué)校的備課分為兩種形式。

  一種是傳統(tǒng)的修改常規(guī),這種備課要做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。另一種是在課件上備課,課件要呈現(xiàn)作業(yè)單設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求,并及時(shí)做好反思。

  3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字。

  4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重及情況反饋。

  5、輔導(dǎo):做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

  (二)深化作業(yè)單研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

  本學(xué)期的教研活動(dòng)我們將遵循集體備課——上課——評(píng)課的模式進(jìn)行作業(yè)單課堂教學(xué)的變革。首先我們會(huì)將下周要上的課文進(jìn)行集體備課,集合全體語文老師的智慧設(shè)計(jì)出最優(yōu)作業(yè)單,再結(jié)合課堂教學(xué)展示,滲透語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

 。1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

 。2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

 。3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

 。4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。

  (6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

  四、主要工作安排

  略

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  教育的最終去向是人的發(fā)展,學(xué)校教育必然走向?qū)W生的發(fā)展,為更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,我校教研工作以黨的教育方針和政策為宗旨,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為導(dǎo)向,將“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式作為我校課改的載體,依靠科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的方法,組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究、課程評(píng)價(jià)等教研工作,探究教育規(guī)律,積極推進(jìn)教育創(chuàng)新,力求提高教學(xué)效率,有效地促進(jìn)我校學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,積極組織教師培訓(xùn),更新我校教師的教育理念,提高教育教學(xué)理論水平。

  2、以課題研究為依托,推廣“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,開展展示課、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課多種形式的公開課,探究有效的教學(xué)方式。

  3、以新課程改革為平臺(tái),開展多元教學(xué)研究活動(dòng),通過聽評(píng)課、課例研究等形式,發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)取形成符合學(xué)生實(shí)際、可操作性強(qiáng)、有效的教學(xué)方法。

  三、具體措施

  (一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),更新教育理念

  1、校級(jí)培訓(xùn):組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以教研組為單位,針對(duì)所帶課程進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí),在對(duì)課標(biāo)內(nèi)容有效理解的基礎(chǔ)上,吸收精華,內(nèi)化我用;各教研組認(rèn)知開展各種教研講座,組織教師認(rèn)真思考,寫出心得體會(huì),尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),將“以生文本”的教學(xué)理念具體化,以便對(duì)今后的教育教學(xué)實(shí)踐予以指導(dǎo)。

  2、縣級(jí)、省級(jí)培訓(xùn):積極參與上級(jí)組織的縣級(jí)、省級(jí)培訓(xùn),根據(jù)上級(jí)指示,做好送培教師的工作,鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,提高我校教師的'教研理論水平,并統(tǒng)籌安排,合理部署受培教師返校的匯報(bào)工作,力求將培訓(xùn)精髓及時(shí)反饋給我校教師,以便更好地將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與我校教研工作銜接,從而及時(shí)調(diào)整我校教研工作方案。

  3、個(gè)人學(xué)習(xí):在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),閱讀教育教學(xué)書刊,關(guān)注當(dāng)前教育熱點(diǎn),有效提取適合自身的教育信息,同時(shí)可以研究并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,與自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐加以對(duì)照,從而有效解決課堂教學(xué)中存在的部分問題,加快提高個(gè)人專業(yè)水平的步伐,成為學(xué)科素養(yǎng)較高的教師。

  (二)深化課程改革,提高課堂成效

  樹立生本教育的理念,繼續(xù)實(shí)踐“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,通過教學(xué)實(shí)踐來梳理教學(xué)模式中遇到的問題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,力圖構(gòu)建一套適合我校師生實(shí)際的有效教學(xué)模式。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)年我校以遵循教育局"抓質(zhì)量,保安全,強(qiáng)素質(zhì),樹形象"的總體思路為指導(dǎo),以市教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向,以扎實(shí)的教研與管理工作為基礎(chǔ),以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為立足點(diǎn),以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),用“學(xué)校教育網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研博客”做園地,用課題研究作指引,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評(píng)價(jià)體系,以研究促改革,為學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向合作,全面深化教育科研工作。

  二、總體思路

  20xx年我校教育科研工作的總體思路:完善實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研博客、小課題博客的管理與運(yùn)行;充分發(fā)揮教科室、小課題主持人的管理與指導(dǎo)職能;做好小課題研究、?秾(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研》的編印、規(guī)劃課題研究、教育科研成果評(píng)選,實(shí)現(xiàn)出成果、出人才、出成績(jī)的教科研工作目標(biāo)。

  三、主要措施

  1、加強(qiáng)科研骨干隊(duì)伍建設(shè),健全教育科研專項(xiàng)工作制度

  充分調(diào)動(dòng)課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動(dòng)作用,充分發(fā)揮專兼職研究員的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、小課題主持人的管理、督導(dǎo)職能,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究實(shí)施程序》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。

  嚴(yán)格執(zhí)行《理論學(xué)習(xí)制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會(huì)議制度》、《教科研檢查指導(dǎo)目標(biāo)考核制度》。按照市教科所下發(fā)的《關(guān)于完善和規(guī)范教育科研專項(xiàng)檔案的通知》要求,對(duì)檔案管理進(jìn)一步提出明確要求,對(duì)檔案資料的搜集,記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規(guī)定,明確專人管理,組織專項(xiàng)檢查,切實(shí)規(guī)范我校教育科研工作。完善并實(shí)施學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法,以保護(hù)廣大教師參加課題研究和積極性。

  完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):“高效課堂研究中心──教科室──學(xué)科組──教師”與“高效課堂研究中心──教導(dǎo)處──年級(jí)組──教師”兩線并行的四級(jí)教研、科研工作管理網(wǎng)絡(luò),使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍。

  完善和落實(shí)教科研工作量化評(píng)估細(xì)則。首先,加大課題研究和發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度;

  其次,圍繞“高效課堂”這個(gè)主題,本學(xué)年舉行一次校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、一次教師基本功比賽、一次論文評(píng)選,促使教師不斷加強(qiáng)教育科研的研究,以此來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,提高自己的教育教學(xué)能力;

  第三,學(xué)年度評(píng)選出一批教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)課題組,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)。

  2、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)發(fā)展

  以課改為龍頭,加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評(píng)價(jià)體系,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以教師培訓(xùn)為保證,加強(qiáng)交流,相互學(xué)習(xí),努力提高我校教師隊(duì)伍的整體水平,為學(xué)校教科研質(zhì)量再上個(gè)新臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。1)督促教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要圍繞課題研究這個(gè)中心:課題組的成員,要履行課題組的一切規(guī)章制度,努力提高科研能力,在課題研究的實(shí)施過程中知道采用哪些研究方法,解決什么問題,對(duì)研究成果運(yùn)用何種方式展示出來等等;本學(xué)年要重點(diǎn)抓好幾次比較大的教科研學(xué)習(xí)活動(dòng),通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的.科研意識(shí)。要求每位教師學(xué)年初制訂個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師寫摘錄卡、隨筆,并納入學(xué)年教科研考核之中,調(diào)動(dòng)廣大教師的學(xué)習(xí)積極性。

 。2)加強(qiáng)交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  本學(xué)年我們將繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),定期舉行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課,單元集體備課,定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng),讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在課題組研究的基礎(chǔ)上,集中全組的智慧,體現(xiàn)課題的思想,促進(jìn)課題組全體成員的成長(zhǎng)。

  3、大力開展課題研究,積極推廣優(yōu)秀研究成果

  認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)校山東省和德州市級(jí)課題,特別是禹城市級(jí)小課題的研究工作,促進(jìn)各課題組博客良好運(yùn)行,及時(shí)積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會(huì)議,交流研究經(jīng)驗(yàn),做好中期總結(jié),明確深化方向,確保課題研究扎扎實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。

  繼續(xù)做好20xx年到期課題的結(jié)題鑒定申報(bào)工作,在課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報(bào)告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo),及時(shí)總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)。

  以課題研究博客為依托,強(qiáng)化“課題研究”的規(guī)范化、過程化、網(wǎng)絡(luò)化管理,豐厚教師教科研理論底蘊(yùn),深化學(xué)校教科研工作,進(jìn)一步發(fā)揮“科研先導(dǎo)”作用,為推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化和教育教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

 。1)指導(dǎo)選題。要求課題主持人樹立“問題即課題,行動(dòng)即研究、解決即成果”的觀念,小課題為解決教育教學(xué)中的問題而研究,為學(xué)校發(fā)展決策服務(wù),為教師個(gè)人成長(zhǎng)何提升學(xué)校品味服務(wù)。

 。2)強(qiáng)化引領(lǐng)。加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),堅(jiān)持專家引領(lǐng)相結(jié)合,對(duì)課題方案設(shè)計(jì)、課題研究理論、中期研究檢查、結(jié)題報(bào)告撰寫等方面進(jìn)行多方位指導(dǎo)。

 。3)優(yōu)化服務(wù)。一是課題研究知識(shí)的指導(dǎo)服務(wù)。通過講座、培訓(xùn)等方式向教師傳授課題研究知識(shí)二是指導(dǎo)教師利用課題博客進(jìn)行交流研討,對(duì)課題研究人員參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提出了明確要求,努力營(yíng)造網(wǎng)上課題研究氛圍。三是周密策劃主題研究活動(dòng),召開“課題研究主持人培訓(xùn)班”,組織研究人員到其它省、市進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察,積極開展交流研討活動(dòng)。

  4、探索校本課題研究

  校本課題研究屬于教育科研的范疇,無論在整體設(shè)計(jì)上,還是具體實(shí)施上,都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。在這方面,本學(xué)期我校要做一些探索,他們把課堂改革當(dāng)做課題來做,既有學(xué)校的整體目標(biāo)(總課題),又有中目標(biāo)和小目標(biāo)(把總課題分解為子課題,再分解為小課題),進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設(shè)。

  5、做好禹城市教科所和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作。

  四、具體安排

  1、1月

  總結(jié)上學(xué)年工作,制定新學(xué)年教育科研工作計(jì)劃,提高教育科研工作責(zé)任意識(shí)、明確研究方向、提高科研能力、創(chuàng)建優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  2、2月

  召開各級(jí)課題主持人、研究成員會(huì)議,通報(bào)20xx年課題研究的情況、課題研究博客運(yùn)行情況。明確各級(jí)課題研究的進(jìn)程、狀態(tài),制定各級(jí)課題研究的時(shí)間表。

  3、3月

  編輯印發(fā)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研》20xx年第1期。召開“課題主持人座談研討會(huì)”,總結(jié)交流新鮮經(jīng)驗(yàn)。編印《小課題研究資料匯編(1)》;組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

  4、4月

  組織每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,開展優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選活動(dòng)。

  5、5月

  完善《實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究管理辦法》,進(jìn)一步規(guī)范小課題研究工作。爭(zhēng)創(chuàng)“禹城市教育科研重點(diǎn)研究基地!

  6、6月

  自查“德州市教育科研xx規(guī)劃20xx年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項(xiàng)教育科研專項(xiàng)制度。編輯印發(fā)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研》20xx年第2期。

  7、7月

  召開校本課題研究培訓(xùn)會(huì)議,進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設(shè)。迎接教育科研工作學(xué)年檢查。

  8、8月

  和教導(dǎo)處一起,做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評(píng)選工作。對(duì)已到期的小課題組織結(jié)題鑒定。

  9、9月

  評(píng)選優(yōu)秀小課題研究成果。指導(dǎo)各做好新一輪小課題立項(xiàng)申報(bào)工作。編輯印發(fā)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研》20xx年第3期。

  10、10月

  召開新一輪小課題研究開題及培訓(xùn)會(huì)?偨Y(jié)和推廣我校優(yōu)秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項(xiàng)檢查活動(dòng)。

  11、11月

  開展優(yōu)秀小課題評(píng)選,教育科研工作先進(jìn)級(jí)部、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。

  12、12月

  指導(dǎo)到期的“德州市課題”主持人,整合結(jié)題鑒定申報(bào)材料,并裝訂成冊(cè),隨時(shí)等待結(jié)題鑒定。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 12

  本學(xué)期,我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署,體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心,以提高常態(tài)課的有效性,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

  一、以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī),推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

  上學(xué)期,在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建高效課堂”研究工作中,我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究,進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略,初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn),不斷豐富其理論內(nèi)涵,取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版2015年第7、8期)!皥F(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)2015年度報(bào)告》)。本學(xué)期,我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī),鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果,努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

  各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

  二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

  落實(shí)新修訂課標(biāo)理念,讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性,回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去,是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期,我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語文:“落實(shí)語用目標(biāo),提高語用能力”;數(shù)學(xué):“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué):“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程,提升科學(xué)概念”;英語:“關(guān)注語言實(shí)踐,提高語言運(yùn)用能力”)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題,積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng),全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。

  三、大力開展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  教育質(zhì)量的高低取決于教師,教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底,我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組,大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng),積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái),充分發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)教師教研熱情,努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  四、切實(shí)加強(qiáng)過程性監(jiān)控,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面!氨O(jiān)”是對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè);“控”是通過對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié),并針對(duì)存在的問題進(jìn)行反饋矯正,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的有效控制。今年秋季,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制;要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問題,切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。

  2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng),嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān),確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。

  3、召開2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

  4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

  5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動(dòng)。

  五、月份工作安排。

  九月份

  1、制定教研工作計(jì)劃。

  2、召開市小學(xué)教研工作會(huì)議。

  3、舉行2015年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。

  4、舉行小學(xué)語文學(xué)科(語文s版)研訓(xùn)活動(dòng)。

  5、組織參加XX市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動(dòng);

  6、組織參加XX市小學(xué)英語新課程教材研訓(xùn)活動(dòng)(外研版)。

  7、組織參加舉辦XX市小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  8、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

  9、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。

  十月份

  1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語文:“落實(shí)語用目標(biāo),提高語用能力”;數(shù)學(xué):“關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”;科學(xué):&l

  dquo;關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程,提升科學(xué)概念”;英語:“關(guān)注語言實(shí)踐,提高語言運(yùn)用能力”)。

  2、開展省教改試點(diǎn)校教學(xué)研討活動(dòng)。

  3、開展有效教學(xué)支持志愿者活動(dòng)。

  4、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

  5、組織參加第四屆xx省小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討會(huì)(主題:探討習(xí)作(寫話)教學(xué)的學(xué)段特征)。

  6、組織參加XX市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域)。

  7、組織參加XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究基地校教研活動(dòng)。

  8、組織參加XX市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動(dòng)。

  9、組織參加XX市2015年小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  十一月份

  1、開展市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討。

  2、各教學(xué)片區(qū)開展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學(xué))。

  3、做好省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作。

  4、開展“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

  5、開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

  6、組織參加XX市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

  7、組織參加XX市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會(huì)暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會(huì)。

  8、組織參加2015年秋季XX市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

  十二月份

  1、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。

  (論文主題:強(qiáng)化校本教研管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展)

  2、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。

  3、開展片區(qū)單元命題研討活動(dòng)。

  4、組織參加XX市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  20xx年

  元月

  1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

  2、教研工作總結(jié)。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 13

  20xx年度,教科室將根據(jù)學(xué)校工作的總體思路,立足于學(xué)校的中心工作,本著學(xué)校教科研工作為提高教師的專業(yè)水平和提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的工作思想,充分發(fā)揮教科研在日常教學(xué)中的先導(dǎo)作用,在開展課題研究、引導(dǎo)教師學(xué)生積極撰寫論文參加賽事、創(chuàng)建特色學(xué)校、班級(jí)特色管理等方面開展有效的工作。

  一、把科研工作落實(shí)在日常教學(xué)工作中。

  為了使教育科研穩(wěn)步、扎實(shí)、有效地開展工作,并逐步使工作制度化、規(guī)范化,使教科研工作充滿生機(jī)和活力,科研與教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研領(lǐng)路,使科研工作落到實(shí)處;定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,關(guān)注教改熱點(diǎn),收集先進(jìn)的教科研信息,努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過程,以此帶動(dòng)教師參與教育科研。語文、數(shù)學(xué)、英語教研組制定計(jì)劃,落實(shí)明確逐周上教研課的具體內(nèi)容,以期全體教師在聽課、評(píng)課的過程中提高教學(xué)能力。繼續(xù)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,引導(dǎo)老師進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高課堂效率。

  二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),努力提高科研水平。

  教科研工作的.基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

  1、按照省市縣教科研相關(guān)活動(dòng),選派教師積極參加認(rèn)真學(xué)習(xí)。要求外出學(xué)習(xí)老師每人次整理出聽課實(shí)錄與收獲反思。

  2、加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度,組織教師學(xué)習(xí)白板運(yùn)用等新技術(shù),逐步轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,盡快適應(yīng)學(xué)校信息化裝備,與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代教師提出的需求,促進(jìn)全體教師教育教學(xué)水平的提升,使教科研活動(dòng)成為廣大教師的自覺行為。同時(shí)加大對(duì)集體備課組的督察力度,將教育科研中的“團(tuán)隊(duì)合作思想”、“和諧概念”等思想注入課堂教學(xué)中,為課堂教學(xué)服務(wù)。在教科研工作的開展過程中,各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)須積極組織活動(dòng)、發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

  三、加強(qiáng)課題研究,努力為師生服務(wù)。

  在校長(zhǎng)室的指引下,教科室本著求真務(wù)實(shí)的原則,繼續(xù)引導(dǎo)并組織全體教師進(jìn)行課題研究,努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合,注重為課堂教學(xué)和班級(jí)管理服務(wù)。本學(xué)期,教科室重點(diǎn)工作為制定《留守兒童社區(qū)活動(dòng)站建設(shè)的研究》方案,落實(shí)子課題的申報(bào)確認(rèn)工作,指導(dǎo)申報(bào)人員制定子課題實(shí)施方案。子課題申報(bào)程序:

  1、組織教師學(xué)習(xí)留守兒童相關(guān)文獻(xiàn)和我校留守兒童調(diào)查報(bào)告,

  2、子課題公示,

  3、組織審查申報(bào)人關(guān)于子課題的實(shí)施方案,

  4、邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處確定子課題負(fù)責(zé)人?娂t、范小紅、杭海云、何春香、王玲等班主任老師已經(jīng)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)填寫好微型課題申報(bào)書,教科室將對(duì)這五個(gè)微型課題二次修改,爭(zhēng)取通過縣教科室申報(bào)認(rèn)定。

  四、發(fā)揮服務(wù)職能,創(chuàng)建展示才華的舞臺(tái),推廣研究成果。

  教科室繼續(xù)注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái),認(rèn)真組織老師參加各級(jí)論文評(píng)比、賽課、教師基本功大賽等。

  五、特色學(xué)校建設(shè)

  多年來,學(xué)校一直以文學(xué)活動(dòng)作為特色學(xué)校創(chuàng)建開展工作。本學(xué)期,教科室繼續(xù)在特色學(xué)校做優(yōu)做強(qiáng)方面動(dòng)腦筋。首先,全校繼續(xù)實(shí)行每周一三五讀書做筆記,周二周四練字的機(jī)制,強(qiáng)化巡查工作。其次,規(guī)范“小雨點(diǎn)文學(xué)社”的活動(dòng),做到分年級(jí)段的“五定”,即定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定訓(xùn)練點(diǎn)、定領(lǐng)導(dǎo)巡查記載。指導(dǎo)老師科學(xué)合理制定計(jì)劃,備課做到實(shí)用性與趣味性結(jié)合,輔導(dǎo)批改有耐心,資料整理及時(shí)。再次,豐富多彩的讀書節(jié)正常開展。

  六、班級(jí)特色建設(shè)

  學(xué)校歷來重視班主任工作,將之列入學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃,20xx年,教科室舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),20xx年開展了班級(jí)特色建設(shè)沙龍活動(dòng)。班級(jí)特色的創(chuàng)建工作是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略性問題,是德育工作改革的重要一環(huán),對(duì)于為什么要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)特色,怎樣創(chuàng)建班級(jí)特色,我們的認(rèn)識(shí)模糊,重視不夠,甚至有畏難情緒的現(xiàn)象。本年度,教科室加強(qiáng)宣傳,在班主任群體中掀起討論班級(jí)特色建設(shè)的熱潮,引導(dǎo)班主任就班級(jí)特色建設(shè)某一個(gè)思路或辦法去總結(jié)、去思考、去嘗試,組織班主任到班實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)特色經(jīng)驗(yàn)。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以上級(jí)教育教研計(jì)劃精神為依托,以課堂教學(xué)為中心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn),大力實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,以研興教,以研強(qiáng)師,為打造名師搭建平臺(tái),全面提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)師生整體發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以評(píng)價(jià)改革為切入點(diǎn),用目標(biāo)引領(lǐng),促規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人性化管理。

  2、教學(xué)管理目標(biāo):狠抓教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保教學(xué)工作每個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學(xué)化。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  三、主要工作:

 。ㄒ唬、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度

  1、嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃

 。1)落實(shí)課程計(jì)劃。新學(xué)期,我校要認(rèn)真執(zhí)行省頒《課程計(jì)劃》,制定好課程表,抓好課程管理,嚴(yán)格按照課程表上課,開齊上足課程,不任意增減和調(diào)換科目及課節(jié)。注重綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的實(shí)施與開發(fā)。積極參加市級(jí)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。中心小學(xué)將定期或不定期對(duì)各校落實(shí)課程計(jì)劃情況進(jìn)行檢查,列入學(xué)校常規(guī)管理評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

 。2)加強(qiáng)教學(xué)過程管理。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的相關(guān)細(xì)則,對(duì)照教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則和校(園)目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則,制定常規(guī)管理細(xì)節(jié)表,嚴(yán)格落實(shí)。各項(xiàng)考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)過程性依據(jù)全面而詳實(shí)。本著求真務(wù)實(shí)的精神,工作做到突出一個(gè)“嚴(yán)”字,落實(shí)到“有序”上;強(qiáng)化一個(gè)“優(yōu)”字,落實(shí)到“創(chuàng)新”上;明確一個(gè)“實(shí)”字,落實(shí)到“效益”上,使教學(xué)管理有新的舉措,新的發(fā)展。

 。3)切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。新學(xué)期,要求每位教師避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

  (4)高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中心小學(xué)定于四月份上旬開展五、六年級(jí)的綜合素質(zhì)競(jìng)賽,我們應(yīng)早規(guī)劃,早部署,力爭(zhēng)在縣級(jí)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理

  俗話說:“積千累萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體上包括遵守時(shí)間,按時(shí)上學(xué),熱愛學(xué)習(xí),善于思考,學(xué)習(xí)時(shí)心神專注,善于支配時(shí)間,寫字坐姿正確,書寫規(guī)范,整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)書本、保持書本清潔、做好上課前的準(zhǔn)備工作等方面。如果細(xì)化到各學(xué)科中,比如數(shù)學(xué)方面的獨(dú)立思考、審題、抄題及計(jì)算過程中進(jìn)行復(fù)核,認(rèn)真打草稿、驗(yàn)算等方面。我們要把這些細(xì)節(jié)工作作為大事來抓,提到工作議程中,根據(jù)年級(jí)段的不同提出具體的、可操作的要求,以檢查促落實(shí),以展示評(píng)比促進(jìn)工作的推進(jìn),讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為自然。

  3、加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量

  新學(xué)期,我校要認(rèn)真分析和總結(jié)六年級(jí)教育教學(xué)工作,了解學(xué)情,分析存在的問題,扎實(shí)抓好、抓實(shí)六年級(jí)的各項(xiàng)工作。要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、正確的質(zhì)量意識(shí),以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展。六年級(jí)教師要深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、方式、習(xí)慣,認(rèn)真鉆研教材,把準(zhǔn)課標(biāo)方向;要倡導(dǎo)扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)風(fēng)氣;要“精講多練”,注意練習(xí)的形式、梯度、效果,把課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的過程,力求“輕負(fù)高效”;要認(rèn)真做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)后”工作,采取“結(jié)對(duì)幫扶”等措施,讓后進(jìn)生能最大限度地發(fā)揮自己的潛能,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ、不折不扣地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)提出的“三個(gè)工程”,把握教學(xué)主旨,確保學(xué)生全面健康發(fā)展。

  1、以“主題教學(xué)月”為載體,打造學(xué)習(xí)型校園

  本學(xué)期繼續(xù)開展好主題教學(xué)月活動(dòng),把每個(gè)主題月的研究問題分解成問題鏈中的一個(gè)點(diǎn),形成教學(xué)特色的珠子,一學(xué)期、一學(xué)年串起來形成教學(xué)特色推進(jìn)的過程。堅(jiān)持開展好教研組活動(dòng),同時(shí)把教師準(zhǔn)備和搜集的單行材料一同裝訂,體現(xiàn)出前后研究的序列性、跟進(jìn)性,體現(xiàn)解決教學(xué)問題的實(shí)效性。

  教師專業(yè)成長(zhǎng)是打造學(xué)習(xí)型校園的主旋律,通過教學(xué)研究,促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并通過開展讀書競(jìng)賽、學(xué)習(xí)有感、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)提高教師學(xué)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性,打造學(xué)習(xí)型校園。

  加強(qiáng)主題化教學(xué)研究,開展“主題教學(xué)月”活動(dòng)。教研形式由過去的塊兒狀(低、中、高)改變成條狀的學(xué)科教研活動(dòng),分為語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、科任組,每月根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題達(dá)成共識(shí),確立研究主題,將問題成為教研的主題,然后進(jìn)行主題研究,最后是解決問題。月月有主題,科科有研究,人人有提高。按照今年的工作行事歷,學(xué)校將安排十次教研活動(dòng),分三個(gè)教研系列,學(xué)校將做出教研活動(dòng)具體安排,做到“四定”,即:定時(shí)間、定主講人、定活動(dòng)方式、定學(xué)科內(nèi)容,每次活動(dòng),研究主題就是課堂教學(xué)中生成的疑難問題,也就是說“活動(dòng)”——就是解決問題,讓教研活動(dòng)達(dá)到真、實(shí)、活、效。即:真真切切、實(shí)實(shí)在在、形式多樣、少時(shí)高效。

  2、以課堂教學(xué)為中心,深化教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的研究,扎實(shí)教學(xué)過程的實(shí)施,促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效和高效

  加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)研究是我校課改課堂教學(xué)為中心的深入和繼續(xù),目的在于提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的研究,以案例為依托,以問題為突破口,開展細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)研討活動(dòng),推動(dòng)課程改革的`進(jìn)程。開展細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)研討活動(dòng),中心議題放在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)點(diǎn)上,利用案例剖析的形式,共同研究一個(gè)議題,也可以是教師們?cè)诮虒W(xué)過程中生成的個(gè)性問題或共性問題等,本學(xué)期繼續(xù)開展教學(xué)比武活動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革,讓課堂教學(xué)更加藝術(shù)性、互動(dòng)性、探究性,從而使我們的課堂教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展。

 。ㄈ、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  在教研領(lǐng)域,根據(jù)中心小學(xué)教研室制定的詳盡的意見——抓實(shí)三個(gè)板塊,即基礎(chǔ)、實(shí)用板塊,引領(lǐng)、輔導(dǎo)板塊,打造、錘煉板塊,使教師達(dá)到對(duì)教材理解、把握的統(tǒng)一和規(guī)范,在教學(xué)的管理、藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)、課題研究等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破。二是落實(shí)“課題帶動(dòng)”策略,改革校本教研,提高解決教學(xué)實(shí)際問題的質(zhì)量;改革英語和語文閱讀實(shí)踐教學(xué),提高讀寫教學(xué)的水平。三是學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)定位于本校的教學(xué)特色。

  1、健全學(xué)習(xí)制度

  抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅(jiān)決執(zhí)行教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,按照教育局統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),將自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合,理論與實(shí)際相結(jié)合,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有時(shí)間、有內(nèi)容、有記錄、有實(shí)效、有檢查。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程加深教師對(duì)新課程理念的理解,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念努力把新理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,有效提高廣大教師的專業(yè)水平。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,提高教學(xué)技能。

  為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修的學(xué)習(xí),以提高教師的學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)。

  3、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教材教法的學(xué)習(xí)研究,提高教師對(duì)新教材的實(shí)施技能。

  為了提高教師對(duì)新課程的理解和對(duì)新教材的實(shí)施,以年級(jí)組為單位,加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),對(duì)新教材的教學(xué)理念、教學(xué)意圖作深刻的分析,領(lǐng)悟新的教學(xué)思路,加強(qiáng)對(duì)教師們實(shí)施新教材當(dāng)中碰到的各種問題進(jìn)行研討和交流,突出新教材實(shí)施的實(shí)效性。

  新春伊始,萬象更新。千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流。讓我們?cè)诎l(fā)展中辭舊,懷壯志迎新,我們要銘記使命,銳意進(jìn)取,以發(fā)展的意識(shí)、改革的思想、創(chuàng)新的理念和務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到工作之中去,把平凡的事情做精彩,把簡(jiǎn)單的事情做經(jīng)典,為開創(chuàng)仙華小學(xué)教育事業(yè)新局面,作出新的更大的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)教研組教研工作計(jì)劃 15

  一、校本研究工作,學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

  完善教研工作方案,確立長(zhǎng)遠(yuǎn)教研目標(biāo):

  全面貫徹省、市、區(qū)教研工作精神,以有效教學(xué)為導(dǎo)向,明確五個(gè)校本研究的基本方向:

  1.思想是小問題、真實(shí)現(xiàn)象研究是思想;

  2.教師是主體;

  3.課堂是主陣地;

  4.行動(dòng)研究是校本研究的主要方式;

  5.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)是根本目標(biāo)。

  做好校本教研工作中的一、二、三、四工程:

  (一)完善校本教研工作考核管理制度

  校本研究與教師日常教學(xué)工作緊密結(jié)合,要求大家參與校本研究,教學(xué)研究辦公室制定研究計(jì)劃,努力實(shí)現(xiàn)三包:確定學(xué)校統(tǒng)一研究時(shí)間;大家制定研究計(jì)劃,負(fù)責(zé)校長(zhǎng)承包教學(xué)研究工作的實(shí)施,監(jiān)督教學(xué)研究工作的良性循環(huán)。

  常規(guī)教研活動(dòng):每周四上午第三、四節(jié)語文教研課、數(shù)學(xué)、英語、綜合教研時(shí)間周四下午五、六節(jié)課、音體美周四上午第一、二節(jié)課、計(jì)劃、主題、中心發(fā)言人。

  分管校長(zhǎng):

  語文:李數(shù)學(xué):王綜合:齊

  音體:王美術(shù):韓

  在工作中,要充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,嚴(yán)格執(zhí)行《教師教研績(jī)效考核方案》

  (二)處理教研兩對(duì)關(guān)系

  校本研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系

  要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),教師必須改變他們習(xí)慣的思維方式和行為方式。鼓勵(lì)他們將日常思維或經(jīng)驗(yàn)思維轉(zhuǎn)化為反思思維方式。

  1.校本研究為教師提供鏡子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題。

  2.校本研究為教師提供靶子,及時(shí)制定自我發(fā)展規(guī)劃。

  3.校本研究為教師提供一雙洞察力,學(xué)會(huì)觀察和思考。

  4.校本研究為教師提供了梯子,及時(shí)打造專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)。

  校本研究與教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)系

  日常工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的主線,實(shí)現(xiàn)正常、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)、精細(xì)的教學(xué)管理。我們將教學(xué)日常工作與教學(xué)研究工作有效結(jié)合,準(zhǔn)備、講座、批量、輔助、檢查五項(xiàng)日常工作已成為校本研究的內(nèi)容和主題,領(lǐng)導(dǎo)教師的日常教育教學(xué)工作,使日常工作從繁瑣到系列。從根本上改變教師的工作意識(shí)和工作狀態(tài)。

  (三)突出教研工作的三個(gè)特點(diǎn):近、實(shí)、活

  1.校本研究應(yīng)接近教師和學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)

  在選擇研究?jī)?nèi)容時(shí),要找到小問題和真實(shí)現(xiàn)象;讓教研工作少一些盲目性和針對(duì)性;少一些形式化,多一些扎實(shí)性;少一些花架,多一些實(shí)用性。

  2.校本研究要注重實(shí)效

  校本研究不是給人看的,也不是給人聽的。必須扎實(shí)深入地進(jìn)行。課堂教學(xué)是教研工作的主陣地。離開課堂教學(xué)的教研工作將是空中樓閣。只有課堂教學(xué)是教研工作中最肥沃的土壤。

  3.校本研究形式活潑

  在工作中,我們努力使校本研究形式多樣化,不拘一格。研究形式包括:以年級(jí)為單位;以學(xué)科為單位;以教研組為單位;在發(fā)展周期上,有月、周、學(xué)期、學(xué)年等。

  同時(shí),以教研室為首,組織豐富的研究活動(dòng)。如教師研究檔案展、教師論文、教師熱點(diǎn)問題沙龍等。只有不斷創(chuàng)新的研究形式,才能使教學(xué)和研究工作始終充滿活力和活力。

  (三)提高教師校本研究能力的四個(gè)發(fā)展階段——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再創(chuàng)造

  1.學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師教的習(xí)慣

  隨著新一輪課程改革的實(shí)施,教師需要廣泛的文化知識(shí)、優(yōu)雅的氣質(zhì)培養(yǎng)、豐富的生活實(shí)踐和精湛的教學(xué)藝術(shù)。倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí),成為學(xué)習(xí)、科研、智慧教師,使學(xué)習(xí)成為教師職業(yè)生活的習(xí)慣,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)校園。

  個(gè)人學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí):這是教學(xué)和研究工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們開展了四個(gè)一項(xiàng)目:每人每天學(xué)習(xí)1小時(shí);每個(gè)人每月學(xué)習(xí)和反思;每學(xué)期學(xué)術(shù)總結(jié)一次;每個(gè)人每年讀一本好書。做好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。

  在專家的指導(dǎo)下,外出學(xué)習(xí):實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí),多人受益的學(xué)習(xí)效果。

  堅(jiān)持三個(gè)一:每學(xué)期至少邀請(qǐng)外部專家到學(xué)校做一次輔導(dǎo)講座;每學(xué)期至少由學(xué)校專家和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)做一次講座;每學(xué)期至少為每位教師創(chuàng)造一習(xí)、調(diào)查和聽講座的機(jī)會(huì)。

  完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,外出學(xué)習(xí)、調(diào)查、聽課的教師應(yīng)及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告材料,利用討論時(shí)間與同伴溝通,以專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行宣傳交流。

  注重教研過程中過程方法的積累和總結(jié),定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,形成教研工作的程序化。以此為載體,促進(jìn)教師專業(yè)水平的快速提高。

  2.實(shí)踐已成為教師校本教研的沃土

  效果測(cè)試動(dòng)機(jī)不僅是促進(jìn)教師自我測(cè)試的平臺(tái),也是教師自我診斷的平臺(tái)。本學(xué)年,我們繼續(xù)以課堂教學(xué)為載體,開展一系列課堂教學(xué)討論活動(dòng):

  同課異構(gòu),聚焦正常課堂,

  繼續(xù)關(guān)注最簡(jiǎn)單的正常課堂,呼吁所有教師以正常課堂為研究主體,開展同一教學(xué)研究小組的同一課堂異構(gòu)研究活動(dòng),要求每個(gè)人都參與講座,每個(gè)人都參與課堂評(píng)價(jià),每個(gè)人都進(jìn)行反思。要求將三步指導(dǎo)的教學(xué)模式應(yīng)用于日常課堂教學(xué)中,努力推動(dòng)學(xué)校正常課堂的扎實(shí)有效。

  師徒結(jié)隊(duì),促進(jìn)共同成長(zhǎng)

  本著讓青年教師在原有水平的基礎(chǔ)上發(fā)展到更高、更新的目標(biāo),學(xué)校各級(jí)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)專家應(yīng)在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高的目標(biāo)。我們將繼續(xù)在學(xué)校骨干教師和不到3年的新青年教師中發(fā)展師徒結(jié)對(duì)的青藍(lán)工程活動(dòng)舉行了莊嚴(yán)的拜師儀式,簽訂了師徒協(xié)議。

  教研組成對(duì),搭建交流載體

  根據(jù)我校現(xiàn)階段的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為更好地促進(jìn)老、中、青三代教師的交流與合作,為每位教師提供交流與合作的平臺(tái);同時(shí),為了更好地實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),我們努力提高每堂課的40%質(zhì)量和效率;避免過去課堂教學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中的片面性。課堂教學(xué)研究為主要形式的課堂教學(xué)研究。每周每個(gè)教研組都有人上研究課;每周都有現(xiàn)成的課例作為研究?jī)?nèi)容。

  青年教師比賽促進(jìn)教師成長(zhǎng)

  以高質(zhì)量課堂競(jìng)賽的形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,為研究提供現(xiàn)實(shí)的載體,為青年教師的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。青年教師在競(jìng)爭(zhēng)中看到自己的成長(zhǎng)足跡,促進(jìn)一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出,快速成長(zhǎng)。

  專題討論展示了實(shí)踐的整體優(yōu)勢(shì)

  每學(xué)期尋找學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域最現(xiàn)實(shí)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行專題討論和突破。這種研究方法便于專題研究和突破,使每位教師在參與教學(xué)和聽課的過程中垂直掌握主題內(nèi)容和模式實(shí)踐,促進(jìn)各種特殊內(nèi)容教學(xué)模式的建立。人員參與全面,原則上確保每組每周有教師參加研究課程,每位教師確保參加講座活動(dòng),確保本周的課程及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。參與者的三保真正落實(shí)了活動(dòng)。

  跟進(jìn)同課,讓一節(jié)課的研究從點(diǎn)到面

  所謂的同一課程跟進(jìn)教學(xué)討論是由同一年級(jí)的教師進(jìn)行研究和改進(jìn),同一組教師繼續(xù)上同一課。在不斷的研究和調(diào)整中優(yōu)化教學(xué)方法和手段。實(shí)現(xiàn)對(duì)教科書的充分掌握。本活動(dòng)旨在全面開展課堂教學(xué)改革,創(chuàng)新和實(shí)踐三步指導(dǎo)課堂教學(xué)模式,創(chuàng)造有效的課堂,提高課堂教學(xué)效率。

  3.反思,成為教師重新認(rèn)識(shí)自己的搖籃

  反思是教師以自己的專業(yè)活動(dòng)為思維對(duì)象,審視和分析自己在專業(yè)中的行為和結(jié)果的過程,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。

  教師的自我診斷,在反思中成長(zhǎng):

  這是教師參與教學(xué)研究工作的基礎(chǔ),鼓勵(lì)教師通過自我診斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),發(fā)現(xiàn)自己與他人的差異和聯(lián)系,在自我診斷的基礎(chǔ)上積極思考問題、教學(xué)記錄、教學(xué)日記、教學(xué)反思和教學(xué)散文是教師自我診斷和問題思考的有效途徑。

  同伴交流啟迪,在反思中進(jìn)步:

  這是教學(xué)和研究工作的關(guān)鍵。充分為教師提供交流機(jī)會(huì),教學(xué)研究小組、學(xué)科小組、青年教師組織是良好的交流平臺(tái),堅(jiān)持三一:每學(xué)期至少開展一次大型教學(xué)交流活動(dòng);每月至少開展一次學(xué)科交流活動(dòng);每周至少開展一次集體準(zhǔn)備、演講、演講和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  領(lǐng)導(dǎo)參與交流,在反思中分享:

  學(xué)期初,學(xué)校制定了集中商務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師講座平臺(tái)。通過集中學(xué)習(xí),建立了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的交流和共享平臺(tái),確保教學(xué)的`前沿動(dòng)態(tài)和情況能夠最早在教師之間傳播和達(dá)成共識(shí)。

  4.再創(chuàng)造已成為教師教研工作的結(jié)晶

  實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造,做最好的自己,是我們教研工作的宗旨。在傳統(tǒng)教研工作模式的基礎(chǔ)上,我校實(shí)現(xiàn)了教研工作的再創(chuàng)造。

  創(chuàng)造性地實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

  在實(shí)施三步教學(xué)教學(xué)模式的過程中,引導(dǎo)教師圍繞學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三個(gè)步驟組織教學(xué)學(xué)習(xí)理解三步教學(xué)模式;以課堂教學(xué)為載體實(shí)踐三步教學(xué)模式;每個(gè)人都反思自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。經(jīng)過這三個(gè)步驟的循環(huán),我們利用教學(xué)研究活動(dòng)時(shí)間,學(xué)科研究,以三步教學(xué)模式為核心,討論適合本學(xué)科的具體操作模式,讓三步教學(xué)模式和課堂教學(xué),模式不是一成不變的,我們鼓勵(lì)教師從使用模式到創(chuàng)造性使用模式的自然過渡。

  二、聯(lián)片教研,學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇

  開展聯(lián)片校本研究活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作,為學(xué)校校本研究工作開創(chuàng)新模式。為創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)、整體推廣的聯(lián)合研究新模式,我們xx學(xué)區(qū)”:xx小學(xué)、順城街小學(xué)、郭家堡小學(xué)、振興小學(xué)、修文中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交流,提出了以細(xì)心、匠心、真誠(chéng)為活動(dòng)宗旨的校本研究新思路。

  精心準(zhǔn)備,將活動(dòng)納入年度工作計(jì)劃,有計(jì)劃、有步驟地開展活動(dòng),將表面溝通轉(zhuǎn)化為深度互動(dòng)。組織各兄弟學(xué)校的高級(jí)教學(xué)專家和各級(jí)教學(xué)專家積極參與活動(dòng),選擇一些有研究?jī)r(jià)值的研究課程作為活動(dòng)平臺(tái);設(shè)計(jì)巧妙,每次課堂教學(xué)以觀察、示范、研究的形式呈現(xiàn);骨干教師現(xiàn)場(chǎng)展示教育活動(dòng),開展講座、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),評(píng)價(jià)分析教師的教育活動(dòng)。教師要精心挑選材料,閱讀材料,與同事討論教學(xué)細(xì)節(jié)。以現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)為活動(dòng)載體;按照促進(jìn)友誼、促進(jìn)發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高的工作理念,真誠(chéng)溝通三用三練,即運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和勤奮精神;運(yùn)用成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的教學(xué)方法;運(yùn)用課堂教學(xué)技能和課外實(shí)踐技能。將教師與教師、學(xué)校與學(xué)校的交流推向一個(gè)新的高度。

  隨著活動(dòng)的深入,逐步建立學(xué)校群體互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟,充分發(fā)揮兄弟學(xué)校教育資源的骨干、示范、輻射和驅(qū)動(dòng)作用,引領(lǐng)高質(zhì)量教育資源的共享,為提高兄弟學(xué)校綜合實(shí)力提供發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展空間和發(fā)展平臺(tái)。促進(jìn)兄弟學(xué)校的互動(dòng)和和和諧發(fā)展。

  我們進(jìn)行了這樣的交流和互動(dòng):教育教學(xué)先進(jìn)理念的交流;教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享;學(xué)校聯(lián)盟教師互訪;校本研究模式拉網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。

  我們努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與探索。學(xué)區(qū)學(xué)校定期派中層領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)交流,交流對(duì)方學(xué)校的管理;學(xué)區(qū)教師同時(shí)發(fā)展。學(xué)區(qū)學(xué)校派骨干教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)討論,通過專題講座、觀察課、參加課堂評(píng)價(jià)、集體備課等形式相互學(xué)習(xí);學(xué)區(qū)學(xué)校文化繁榮。由于學(xué)校歷史積淀的不同,學(xué)區(qū)學(xué)校形成了不同的學(xué)校文化。學(xué)區(qū)學(xué)校應(yīng)在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、評(píng)價(jià)文化等方面相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展。

  三、網(wǎng)絡(luò)教研,學(xué)校發(fā)展新沃土

  在線教學(xué)和研究是一種新的研究模式,可以充分發(fā)揮教師參與教學(xué)和研究的熱情,打破時(shí)間和空間的限制,是一種更有效的教學(xué)和研究工作方式。明確網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo):提高我校教研信息化水平,探索數(shù)字化教研新路,拓寬校本研究途徑,創(chuàng)新校本研究形式。逐步建立開放動(dòng)態(tài)的在線教研平臺(tái),為教師參與教研提供更便捷的途徑,加強(qiáng)教師之間的溝通,促進(jìn)教師教研水平的提高。

  1.規(guī)范個(gè)人博客:每學(xué)期必須上傳教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教括教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)以上教學(xué)資源,積極參與學(xué)科在線討論活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)表相關(guān)評(píng)論。敘述、高質(zhì)量的課程例子等,每周至少更新一篇。

  2.實(shí)踐三人行網(wǎng)站建設(shè):在班級(jí)管理中進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià),建立更三維的溝通平臺(tái)。

  3.鼓勵(lì)教師進(jìn)行在線沖浪和頭腦風(fēng)暴,登錄、查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò),廣泛收集和交流各方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

  不斷積累、豐富、細(xì)化、持續(xù)升華,最終形成我們獨(dú)特的教學(xué)科研文化,不僅是歷史的積累和沉淀,也是辦學(xué)理念的升華。這些發(fā)展是三個(gè)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)合力量:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用;教師的關(guān)鍵作用;學(xué)生的基本作用。三腳架的聯(lián)合力量,讓我們更加堅(jiān)定:通過教學(xué)和研究工作提高我們學(xué)校的品牌!

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