七年級語文工作計劃范文（通用15篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級語文工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文工作計劃 1
本年度七年級語文教學核心目標是“夯實語文基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀習慣、提升寫作能力、滲透人文素養(yǎng)”，圍繞《語文課程標準》要求，結(jié)合七年級學生從小學到初中的過渡特點與教材體系，制定本工作計劃。具體安排如下：
一、教學目標與內(nèi)容規(guī)劃。以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為導向，明確各學期核心目標：上學期重點夯實字音字形、病句辨析、文言文基礎(chǔ)等知識點，培養(yǎng)學生課堂聽課與作業(yè)完成習慣；下學期側(cè)重提升閱讀鑒賞能力、寫作表達能力，強化文言文閱讀與現(xiàn)代文答題技巧。按單元拆解教學內(nèi)容，確保每單元重點知識點（如記敘文要素、說明方法、文言實詞虛詞）落實到位，全年完成教材規(guī)定的24篇課文教學、8次單元寫作及6次綜合性學習活動。
二、教學方法與課堂優(yōu)化。采用“情境導入+問題驅(qū)動+小組合作”的'多元教學模式，針對七年級學生注意力特點，每節(jié)課設置1-2個核心問題引導探究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理分配知識講解、文本分析、互動討論、練習鞏固時間，確保學生課堂參與度不低于85%。針對抽象的文學概念（如意象、主旨、表達技巧），結(jié)合多媒體素材、生活實例等直觀手段輔助教學，幫助學生理解掌握。
三、閱讀與寫作專項提升。閱讀教學方面：落實課內(nèi)精讀教學，每篇課文梳理閱讀思路與答題方法；開展課外閱讀拓展，推薦《朝花夕拾》《西游記》等必讀書目，要求學生每月至少閱讀1本，撰寫1篇讀后感。寫作教學方面：按“片段練習+完整寫作+修改升格”的流程開展，聚焦記敘文寫作，涵蓋寫人、記事、寫景等類型，每學期完成4次完整寫作訓練，培養(yǎng)學生立意、選材、表達能力。
四、學業(yè)評價與質(zhì)量監(jiān)控。建立多元化評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)（25%）、作業(yè)完成（20%）、閱讀積累（15%）、寫作成果（20%）、單元測試（20%）進行綜合評價。每月開展1次單元測試，及時分析測試結(jié)果，針對薄弱知識點（如文言文翻譯、現(xiàn)代文概括）開展專項輔導。每學期進行2次教學質(zhì)量復盤，梳理教學中存在的問題，調(diào)整教學策略。
七年級語文工作計劃 2
本學期七年級語文教學核心目標是“規(guī)范教學流程、夯實基礎(chǔ)知識點、培養(yǎng)良好學習習慣”，圍繞教學常規(guī)落實、學生習慣養(yǎng)成等重點工作，制定本計劃。具體內(nèi)容如下：
一、教學準備與備課優(yōu)化。深入鉆研教材、課程標準及中考考綱，明確各單元重難點與教學目標，梳理每篇課文的知識點脈絡。采用“集體備課+個人備課”相結(jié)合的方式，每周參與1次教研組集體備課，共享教學資源、備課思路與課件；個人提前3天完成備課，撰寫詳細教案，設計課堂互動環(huán)節(jié)、分層作業(yè)及拓展練習。每節(jié)課前梳理教學思路，準備好教學課件、文本素材、練習題等教學資源。
二、課堂教學與過程管控。嚴格遵守課堂教學規(guī)范，按時上課下課，確保課堂秩序良好。針對七年級學生過渡階段的特點，加強課堂紀律管理，關(guān)注學生聽課狀態(tài)，通過提問、小組競賽等方式引導走神學生，培養(yǎng)學生專注聽課、積極發(fā)言的習慣。規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，每節(jié)課包含導入、新知講解、文本分析、練習鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學流程完整。
三、作業(yè)設計與批改反饋。設計分層作業(yè)，分為基礎(chǔ)題（字音字形、課文默寫、簡單閱讀）、提升題（文本賞析、片段寫作），滿足不同層次學生需求，作業(yè)完成時間控制在40分鐘以內(nèi)。堅持“全批全改、及時反饋”原則，作業(yè)批改周期不超過2天，對錯誤率較高的.題目進行集中講解，對個別學生的問題進行一對一輔導。要求學生整理錯題本與積累本，定期檢查錯題訂正與素材積累情況。
四、課后輔導與學困生轉(zhuǎn)化。建立學困生檔案，篩選10-15名基礎(chǔ)薄弱學生（側(cè)重字音字形、文言文基礎(chǔ)薄弱），制定個性化輔導計劃，每周開展2次課后輔導，重點講解基礎(chǔ)知識點與作業(yè)中的易錯點。針對優(yōu)等生，提供拓展性學習資料（如名家散文、文言文拓展閱讀），引導其進行深度探究，培養(yǎng)學科特長。每學期對學困生輔導效果進行評估，調(diào)整輔導策略。
七年級語文工作計劃 3
本學年七年級語文閱讀教學核心目標是“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法、提升閱讀能力”，圍繞課內(nèi)精讀、課外閱讀、閱讀技巧訓練等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定本專項計劃。具體安排如下：
一、閱讀教學目標與內(nèi)容梳理。明確閱讀教學核心目標：學生掌握記敘文、說明文等文體的閱讀方法；能準確概括文本主旨、分析段落結(jié)構(gòu)與表達技巧；養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升閱讀速度與理解能力。梳理閱讀教學內(nèi)容，按學期分類：上學期重點開展課內(nèi)記敘文精讀教學，落實《春》《濟南的`冬天》等課文的閱讀方法訓練；下學期側(cè)重文言文閱讀與說明文閱讀教學，同步推進課外閱讀拓展，確保閱讀內(nèi)容與課堂教學同步。
二、課內(nèi)閱讀教學實施。采用“精讀+略讀”結(jié)合的方式，精讀課文重點梳理閱讀思路、答題技巧，每篇課文設置2-3個核心探究問題，引導學生深入分析文本；略讀課文側(cè)重培養(yǎng)學生快速閱讀與信息提取能力。針對不同文體制定專項教學策略：記敘文聚焦要素梳理、人物形象分析、情感主旨把握；說明文側(cè)重說明對象、說明方法、語言準確性分析；文言文注重實詞虛詞積累、句子翻譯與文意理解。
三、課外閱讀拓展與管理。落實新課標必讀書目閱讀，上學期推進《朝花夕拾》《西游記》（節(jié)選）閱讀，下學期開展《駱駝祥子》《海底兩萬里》閱讀，要求學生每月完成1本，撰寫1篇讀后感。建立課外閱讀管理機制，每周設置1節(jié)閱讀課，組織學生集中閱讀；建立班級圖書角，定期更新圖書資源；開展課外閱讀分享會，每學期至少2次，鼓勵學生分享閱讀心得。
四、閱讀能力評估與提升。建立閱讀能力評價體系，從閱讀速度、信息提取、文本賞析、主旨把握等維度進行評估。每學期組織2次閱讀專項測試，針對薄弱環(huán)節(jié)（如文本賞析、文言文字詞理解）開展專項訓練。整理閱讀答題技巧手冊，涵蓋不同文體的常見題型與答題模板，引導學生規(guī)范答題。鼓勵學生積累閱讀素材，將閱讀中的好詞好句、精彩段落整理到積累本中，為寫作提供支撐。
七年級語文工作計劃 4
本學年七年級語文寫作教學核心目標是“激發(fā)寫作興趣、掌握寫作方法、提升寫作能力”，圍繞寫作基礎(chǔ)訓練、文體寫作、修改升格等重點工作，制定本計劃。具體內(nèi)容如下：
一、寫作教學目標與內(nèi)容規(guī)劃。明確寫作教學核心目標：學生掌握記敘文寫作的基本方法（立意、選材、構(gòu)思、表達）；能寫出內(nèi)容具體、情感真實、語句通順的記敘文；養(yǎng)成修改作文的良好習慣。梳理寫作教學內(nèi)容，按學期分類：上學期重點開展寫作基礎(chǔ)訓練（片段寫作、審題立意、選材構(gòu)思），涵蓋寫人、記事片段練習；下學期側(cè)重完整記敘文寫作（寫人、記事、寫景），同步滲透說明文寫作基礎(chǔ)，每學期完成4次完整寫作訓練。
二、寫作教學實施與指導。采用“情境引導+方法講解+實踐練習+修改升格”的教學流程，每節(jié)寫作課先通過生活實例、文本范例講解寫作方法；再引導學生審題立意、構(gòu)思提綱；然后安排學生進行寫作實踐，教師巡視指導；最后組織學生進行作文修改，采用“自改+互改+師改”相結(jié)合的方式。針對寫作難點（如立意不深刻、選材不典型、表達不生動），開展專項訓練，通過范文賞析、片段仿寫等方式幫助學生突破。
三、寫作素材積累與拓展。引導學生積累寫作素材，要求學生建立寫作素材本，記錄生活中的小事、感悟、好詞好句、名人名言等；每周安排1次素材積累分享活動，鼓勵學生交流素材。結(jié)合閱讀教學，引導學生從課文、課外閱讀中提取寫作技巧與素材，將閱讀與寫作有機結(jié)合。組織學生開展生活觀察活動，如校園景物觀察、人物觀察等，幫助學生挖掘生活中的.寫作素材。
四、寫作評價與激勵機制。建立多元化寫作評價體系，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等維度進行綜合評價。實行“作文升格”制度，對學生的作文進行二次批改，鼓勵學生根據(jù)修改建議完善作文。設立“寫作小能手”“最佳創(chuàng)意獎”“進步之星”等榮譽稱號，每學期評選表彰優(yōu)秀作文與進步學生。將優(yōu)秀作文整理成冊，或在班級公眾號、學習園地展示，激發(fā)學生寫作熱情。
七年級語文工作計劃 5
本學年七年級語文文言文教學核心目標是“夯實文言基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀能力、滲透文化素養(yǎng)”，圍繞文言字詞積累、句子翻譯、文意理解、文化感悟等重點工作，制定本工作計劃。具體安排如下：
一、文言文教學目標與內(nèi)容梳理。明確文言文教學核心目標：學生掌握常見文言實詞（如“之”“其”“以”）、虛詞的含義與用法；能準確翻譯文言句子，理解文言文大意；培養(yǎng)文言文閱讀興趣，感受傳統(tǒng)文化魅力。梳理文言文教學內(nèi)容，按學期分類：上學期重點教學《論語》十二章、《誡子書》等簡短文言文，側(cè)重文言字詞積累與簡單句子翻譯；下學期推進《桃花源記》《陋室銘》等篇幅稍長的文言文教學，注重文意理解與情感感悟，確保教學內(nèi)容循序漸進。
二、文言文教學方法與實施。采用“字詞積累+文本解讀+文化滲透”的.教學模式，每篇文言文教學先開展字詞教學，通過注釋講解、對比辨析、鞏固練習等方式幫助學生掌握重點字詞；再進行文本解讀，引導學生梳理文章脈絡，理解文意與作者情感；最后滲透文化教育，講解文言文背后的文化常識、思想內(nèi)涵。針對文言字詞難點，編制文言字詞手冊，包含常見實詞虛詞的含義、用法及例句，方便學生查閱記憶。
三、文言文練習與鞏固。設計分層文言文練習，基礎(chǔ)題側(cè)重字詞解釋、句子翻譯；提升題側(cè)重文意理解、情感分析、拓展探究。每篇文言文教學結(jié)束后，安排1次專項練習；每月開展1次文言文積累檢測，及時了解學生掌握情況。引導學生整理文言文錯題本，記錄易錯字詞與句子，定期復習鞏固。開展文言文背誦默寫專項訓練，要求學生熟練背誦教材規(guī)定的文言文篇目，確保默寫準確率不低于90%。
四、文化素養(yǎng)滲透與拓展。結(jié)合文言文教學，講解古代禮儀、服飾、節(jié)日、思想流派等文化常識，幫助學生了解傳統(tǒng)文化。組織文言文相關(guān)的文化活動，如“文言文朗誦比賽”“經(jīng)典名句默寫大賽”“傳統(tǒng)文化故事會”等，每學期至少1次，激發(fā)學生學習興趣。推薦文言文拓展閱讀資料（如《世說新語》節(jié)選），引導學有余力的學生進行深度閱讀，提升文化素養(yǎng)。
七年級語文工作計劃 6
本學年七年級語文綜合性學習核心目標是“提升綜合運用能力、培養(yǎng)合作探究精神、滲透人文教育”，圍繞教材規(guī)定的綜合性學習主題，結(jié)合學生生活實際，制定本工作計劃。具體內(nèi)容如下：
一、綜合性學習目標與主題規(guī)劃。明確綜合性學習核心目標：學生掌握搜集信息、整理資料、合作探究、展示交流的方法；提升語文綜合運用能力（如口語表達、書面表達、信息處理）；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與創(chuàng)新意識。梳理綜合性學習主題，按學期分類：上學期開展“有朋自遠方來”“少年正是讀書時”等主題活動；下學期推進“孝親敬老，從我做起”“我的語文生活”等主題活動，每學期完成3次綜合性學習活動，確保活動質(zhì)量與教學目標同步。
二、綜合性學習實施與指導。采用“小組合作+自主探究”的`方式開展綜合性學習活動，將學生分成4-6人小組，明確各小組分工（如資料搜集、方案設計、展示交流）。每個主題活動按“方案制定—實踐探究—成果整理—展示交流”的流程推進：先引導學生制定活動方案，明確活動目標、步驟與分工；再組織學生開展實踐探究（如搜集資料、采訪調(diào)查、閱讀積累）；然后指導學生整理探究成果；最后開展展示交流活動，如主題班會、成果匯報會等。
三、綜合性學習成果與評價。鼓勵學生采用多元化的成果展示形式，如手抄報、PPT匯報、主題演講、情景劇表演、調(diào)查報告等，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。建立綜合性學習評價體系，結(jié)合小組分工完成情況、探究過程表現(xiàn)、成果質(zhì)量、展示交流效果等維度進行綜合評價。注重過程性評價，記錄學生在活動中的參與度、合作精神與探究能力，將評價結(jié)果納入學生語文綜合素養(yǎng)評價。
四、綜合性學習拓展與延伸。結(jié)合綜合性學習主題，開展相關(guān)的拓展活動，如“有朋自遠方來”主題活動后，組織學生撰寫交友心得；“少年正是讀書時”主題活動后，開展班級讀書分享會。引導學生將綜合性學習與生活實際結(jié)合，如“我的語文生活”主題活動中，鼓勵學生觀察生活中的語文現(xiàn)象（如街頭廣告、對聯(lián)、匾額），培養(yǎng)學生的語文應用意識。
七年級語文工作計劃 7
光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提升語文成績。本學期的計劃如下：
一、指導思想：
轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。
二、教學內(nèi)容分析：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
（一） 提升自身業(yè)務能力
本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的`方法，做好初一語文教學工作。
2、認真?zhèn)湔n
本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
�。ǘ┱J真做好指導和批改工作
大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自己的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學生的作文熱情和作文能力，也從而提升學生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優(yōu)補差工作
初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提升學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下：
�。�1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
�。�4）、提升作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提升作文能力和作文質(zhì)量。
�。� 四）、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
五、加大科研的研究力度
本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。
六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提升語文素養(yǎng)。
七年級語文工作計劃 8
為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學生服務，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：
七年級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務于教案，但同時也不局限教師個人的備課風格。
根據(jù)河大版語文教材的特點，根據(jù)《新課程標準》對語文教學的要求，根據(jù)《學科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢，本學期七年級語文備課設計如下。
一、現(xiàn)代文課文備課
現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。
在現(xiàn)代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與回應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現(xiàn)。
情感態(tài)度價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此要體現(xiàn)學科特點，結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進時代理念。
當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結(jié)合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。
現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。
二、文言文和古詩詞備課
文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位，七年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。
七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感，當然每課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學，不要僅限于讓學生背會為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進行整體感知和深入點的理解。
過程與方法。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。關(guān)于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施，不要急于求成。當然也可以結(jié)合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習。
情感態(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時代和社會的特征，有效地對學生進行情感熏陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。
三、寫作實踐、綜合活動、口語交際
寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。
為了便于教學，教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學，體現(xiàn)單元教學的語文技能。
很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針。
寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。
過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰，然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導。
情感態(tài)度價值觀。作文教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在學生的`作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的情商。
綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的技能。
當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。
團隊的力量是無窮的，備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。
七年級語文工作計劃 9
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的`同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級語文工作計劃 10
一，現(xiàn)狀分析：
本學期我擔任等是七（五），七（六）兩個班的語文教學工作。經(jīng)過這一周的接觸與了解，學生的實際情況分析如下：
1，基礎(chǔ)知識薄弱。例如：拼音，書寫，有一半同學還過不了這一關(guān)。
2，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高。
3，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少。
4，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看，本學期的教學工作任務很重。
二、本學期的教學工作重點：
1、加強基礎(chǔ)知識的'訓練，使每個學生都有一個牢固的基礎(chǔ)。
2、在教學中側(cè)重興趣的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成，正確的學習方法的傳授。
3、增加閱讀量，逐步提高學生聽，說，讀，寫的能力。
三、相關(guān)措施：
1、抓好基礎(chǔ)知識的教學。預習，檢測，鞏固，復習有機結(jié)合，使每個學生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2、采用靈活多樣的教學方法。提高學生學習語文的興趣，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
3、開設閱讀課，作文課，逐步提高學生的閱讀，寫作能力。
四、活動安排：
1、書寫規(guī)范字比賽。
2、主題手抄報比賽
3、朗讀比賽。
4、優(yōu)秀閱讀隨筆評選。
七年級語文工作計劃 11
學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了語文版七年級下冊語文教學計劃，讓我們一起學習，一起進步吧!
一、指導思想。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
二、教學要求。
1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的.能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
三、班級基本情況分析。
1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：
①對語文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
�、鄞蟛糠謱W生對語文學科有濃厚的興趣。
�、苷n堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
①學習語文的習慣養(yǎng)成差。
�、趯W習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W習的主動性、合作探究意識不強。
�、芑A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
�、莘e累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元;
第二單元：傳記單元;
第三單元：童話單元;
第四單元：現(xiàn)代詩單元;
第五單元：事物說明文單元;
第六單元：古詩文單元;
第七單元：古詩文傳記單元。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學時間安排。
第一單元：
一至四課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業(yè),4課時，共20課時。
第二單元：
五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共21課時。
第三單元：
十至十二課共12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共22課時。
第六單元：
第二十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。
期中考試
第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)3課時，共13課時。
第五單元：第十七至第十九課各3課時，第二十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共20課時。
第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。
期末考試
希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃，努力提高自己的教學水平。
七年級語文工作計劃 12
一、指導思想：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學任務和目標：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
三、學生基本情況分析：
本班學生50人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
四、教材分析：
七年級上冊教材由六個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。
“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
每單元大致有四篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。
習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很強。不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。
綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。
五、教學方法和措施
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的'講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
六、教學進度：
年級七年級周課時數(shù)21教科書語文冊數(shù)上冊出版社人民教育出版社版次2016年7月第一版
（一）單元授課計劃表時間
教學單元教學內(nèi)容課時分配新授練習復習測評合計第1周第一單元《春》《濟南的冬天》4116第2周第一單元《雨的四季》《古代詩歌四首》“熱愛生活，熱愛寫作”31116第3周第二單元《秋天的懷念》《散步》4116第4周第二單元《散文詩二首》《“學會記事”31116第5周第三單元《世說新語二則》4116第6周第三單元《有朋自遠方來》“寫人要抓住特點”31116第7—8周第四單元《再塑生命的人》《論語十二章》911112第9—10周第五單元《朝花夕拾》《課外古詩詞閱讀》911112第11-12周第六單元“《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》911112第13-14周第七單元《貓》《動物笑談》《狼》911112第15-16周第八單元《女媧造人》《皇帝的新裝》《天上的街市》911112第17—18周期末測試《寓言四則》復習一至四單元第19-21周第期末測試復習五至八單元
�。ǘ┟恐苓M度計劃周次教學單元教學內(nèi)容周進度
備注1第一單元文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》2第一單元《頂碗少年》《手指》“口語交際”“拓展一”3第二單元《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的居民》4第二單元《和田的維吾爾人》“口語交際”“拓展二”5第三單元《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務》6第三單元《一夜的工作》“口語交際”“拓展三”7第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》8第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》9第五單元《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》10第五單元“綜合性學習”：難忘小學生活《成長足跡》《依依惜別》11第六單元《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》12第六單元《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》13第七單元《七步詩》《鳥鳴澗14第七單元《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》15第八單元《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》16第八單元《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記17期末復習復習一至四單元18期末復習復習一至四單元19期末復習復習五至八單元20期末復習復習五至八單元
七年級語文工作計劃 13
為了保證本學期教學工作的有序進行，高效地完成我所負責的教學任務，制定如下教學計劃：
一、指導思想
根據(jù)學校的工作計劃，我們將以語文新課程標準為指導，不斷拓寬學生的閱讀領(lǐng)域，有針對性地進行寫作訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使他們初步具備文學鑒賞能力并能夠閱讀課外的文言文作品。同時，我們也將教授學生語文學習的基本方法，幫助他們逐漸實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變，并養(yǎng)成自主學習語文的習慣。
二、教學目標
1、知識與能力目標:掌握初中一年級上學期語文課程中的生字和新詞；學習朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折和感情的表達，以培養(yǎng)良好的語感；閱讀大量的課外讀物，提高對文本的理解深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的主旨和文章的邏輯思路，提升對文字的敏感度；培養(yǎng)良好的語文學習習慣，養(yǎng)成邊讀邊標記、勇于提問和回答的習慣。
2、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
3、德育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。
三、教材分析
本學期采用的是人民教育出版社出版的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元“四季如歌”。課文以優(yōu)美的語言展現(xiàn)了多彩多樣的四季美景，有助于熏陶學生的審美情操，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力，并激發(fā)他們親近自然、熱愛生活的情感�！洞骸泛汀稘系亩臁穬善恼露际敲鑼懢吧⑹惆l(fā)情感的優(yōu)秀作品。
第二單元“家庭的溫暖”。家庭是人們生活中最重要、最溫暖的存在。本單元的課文，從多個角度描繪了家庭成員之間深厚而動人的情感。通過閱讀這些課文，我們可以更加深刻地感受和理解親情的力量，豐富自己的情感體驗�！赌钅盖樯睢繁磉_了對母親深深的思念之情，贊美了母愛的偉大與無私。《共享歡樂》展現(xiàn)了祖孫三代之間的濃厚親情�！缎腋５募摇芬詢和氂械姆绞絺鬟f對母親的深情�！赌笎廴绾扇~》表達了作者對母親的真摯感激和深切的愛意�！队H情的傳承》兩則是文言文。
第三單元“趣味童年”。通過這個單元，我們可以了解不同時代的少年兒童在學習和成長過程中的情況，感受到他們永恒的童真、童趣、友誼和愛。這些經(jīng)歷都是值得即將告別童年的同學們好好體會和領(lǐng)悟的。本單元的重點是默讀。在默讀時，我們要保持不出聲、不動唇、不指讀、不回看的狀態(tài)，一口氣讀完全文，以確保閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。同時，我們還要學會通過默讀來掌握基本內(nèi)容，了解文章的大意。在閱讀時，需要特別關(guān)注標題、開頭、結(jié)尾以及文段中的關(guān)鍵語句。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是一篇名篇。
第四單元“感悟人生”。這一單元的課文從多個角度詮釋了人生的意義、價值和感悟。其中，我們讀到了對那些擁有美好品行的人物的贊美；也看到了關(guān)于人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考；還有傳達給我們的修身養(yǎng)德的教誨。這些課文中所展現(xiàn)出的理想光輝和人格力量真的讓我們深受觸動。在本單元中，我們還要繼續(xù)學習默讀。我們需要在課本上勾畫出關(guān)鍵的語句，并在自己喜歡或有疑慮的地方做標注。通過劃分段落層次、抓住關(guān)鍵語句等方法，我們能更好地理清作者的思路，進一步理解整篇文章的'意思。
第五單元“走進動物”是一篇描寫人與動物相處關(guān)系的課文。通過閱讀這些文章，我們可以更深入地理解人與自然界的關(guān)系，加強對人類自我的認識和反思，并且培養(yǎng)尊重動物、善待生命的意識。這個單元還繼續(xù)學習默讀技巧，我們在默讀的同時要思考，并學會摘錄重要內(nèi)容。同時，我們也需要在理解段落大意、整理思路的基礎(chǔ)上，概括文章的核心思想。
本單元的主題是“瑰麗想象”，其中包括童話、詩歌、神話和寓言等文學作品。這些作品都具有強烈的想象力，能夠引發(fā)人們深思，并引導我們以不同的視角來看待世界。在這個單元中，我們將學習快速閱讀的技巧，力爭每分鐘閱讀不少于400個字。在閱讀時，我們要盡量擴大一次性能夠閱讀到的文字數(shù)量，并尋找關(guān)鍵詞來帶動整體閱讀，從而提高閱讀速度。同時，我們還需要調(diào)動自己的體驗能力，發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，把握作者的思路，深入理解課文內(nèi)容。
四、教學重、難點
1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、學情分析
我將擔任七年級148班語文教學的任務。考慮到學生們剛剛踏入初中，需要接觸到一些新的知識，因此在這個學期的語文教學中，我將從兩個方面著手。首先，我將努力培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，包括幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，例如在課堂上做筆記、積極參與發(fā)言和提問等等。其次，我會教給學生一些有效的學習方法，采用“導學框架”作為課堂訓練模式，激發(fā)學生們跳出“被學習”的狀態(tài)，全面提升他們的語文素養(yǎng)。
六、教學進度
略
七年級語文工作計劃 14
一、學生現(xiàn)狀
從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學生都是接受式學習。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的`單元，集中選取了狀寫動物的文章。
三、教學任務
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
2、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識。
4、培養(yǎng)學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
四、教學措施
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
9、實施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語解說等，目的是鍛煉表達能力。
10、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。
七年級語文工作計劃 15
一、指導思想
以義務教育語文課程標準為依據(jù)，秉持全面提高學生語文素養(yǎng)的理念，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力、審美情趣和文化傳承意識，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，促進學生全面發(fā)展。
二、教材分析
（一）單元主題與內(nèi)容 本冊教材共六個單元。第一單元聚焦杰出人物，有楊振寧的《鄧稼先》、臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》等，旨在引導學生領(lǐng)略人物風采，汲取精神力量；第二單元以家國情懷為主題，如光未然的《黃河頌》、魏巍的《誰是最可愛的人》，激發(fā)學生的愛國熱情；第三單元圍繞凡人小事，魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》、李森祥的《臺階》等展現(xiàn)普通人的生活與情感；第四單元側(cè)重品德修養(yǎng)，彭荊風的《驛路梨花》、劉禹錫的《陋室銘》等傳達美好品德；第五單元著眼自然美景，宗璞的《紫藤蘿瀑布》、古代詩歌五首等讓學生感受自然之美；第六單元為活動·探究單元，涉及科學探險，如楊利偉的《太空一日》、劉慈欣的《帶上她的眼睛》，培養(yǎng)學生科學精神。
�。ǘ⿲W習板塊 除閱讀課文外，教材還設有寫作、綜合性學習、課外古詩詞誦讀和整本書閱讀等板塊。寫作板塊針對性地訓練學生寫出人物特點、學習抒情、抓住細節(jié)等寫作能力；綜合性學習活動“我的語文生活”“孝親敬老，傳承家風”等，培養(yǎng)學生語文綜合運用能力；課外古詩詞誦讀豐富學生詩詞積累；整本書閱讀《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導學生養(yǎng)成良好閱讀習慣。
�。ㄈ⿲懽饔柧殻珜А皞�性作文”，根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的'集中訓練，結(jié)合日記、隨筆、小的讀寫訓練等方式，訓練學生寫作能力�；疽笕缦拢簩W會觀察生活，學會抒情，抓住細節(jié)，學會選材，語言簡明，學習想象。將寫作要求與訣竅穿插到這每次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。平時的閱讀中注意練筆訓練，尤其注意培養(yǎng)起點水平較低學生的寫話興趣。
三、學情分析
七年級學生經(jīng)過上學期學習，已初步適應初中語文學習節(jié)奏，但在閱讀理解、寫作表達和古詩詞積累等方面仍存在不足。部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習方法有待改進，學習主動性和自覺性有待提高。教學中需關(guān)注個體差異，因材施教，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1. 學生能熟練掌握課本生字詞，理解重點詞句含義。
2. 掌握不同文體閱讀方法，提升閱讀理解能力，能準確概括文章內(nèi)容、分析人物形象等。
3. 寫作能力顯著提高，能寫出內(nèi)容具體、條理清晰、語言生動的記敘文和簡單議論文，熟練運用常見寫作技巧。
4. 熟練背誦并默寫要求的古詩詞，積累文言詞匯，提升文言文閱讀能力。
（二）過程與方法
1. 倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流能力。
2. 開展朗誦、演講、小組討論等語文活動，提高學生語文綜合運用能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1. 培養(yǎng)學生愛國主義情感、民族自豪感和高尚道德情操。
2. 引導學生關(guān)注生活，熱愛自然，樹立積極向上的人生態(tài)度。
五、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1. 強化閱讀理解訓練，提高學生對不同文體的分析和鑒賞能力。
2. 加強寫作指導，注重寫作過程中的批改與反饋，提升學生寫作水平。
3. 落實古詩詞和文言知識積累，提高文言文閱讀能力。
（二）教學難點
1. 引導學生深入理解文章主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
2. 提升學生語言表達的準確性和生動性，在寫作中彰顯個性與創(chuàng)意。
3. 幫助學生克服文言文學習畏難情緒，掌握有效的學習方法。
六、教學方法
1. 講授法：系統(tǒng)講解語文基礎(chǔ)知識，如字詞、語法、文體知識等。
2. 討論法：組織學生就課文重點、難點問題及熱點話題展開討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。
3. 誦讀法：通過誦讀，讓學生感受詩歌、散文的語言美和情感美，加深對課文的理解。
4. 情境教學法：運用多媒體資源創(chuàng)設生動教學情境，如角色扮演、視頻展示等，提高學生學習興趣和參與度。
5. 讀寫結(jié)合法：將閱讀與寫作緊密結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀，提高學生語言運用能力。
七、教學措施
1.激發(fā)學習興趣：通過創(chuàng)設情境、開展競賽、分享故事等方式，激發(fā)學生學習語文的興趣，調(diào)動學習積極性。
2.培養(yǎng)學習習慣：引導學生養(yǎng)成預習、復習、認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等良好學習習慣。
3.關(guān)注個體差異：針對不同學習水平的學生，分層教學、分類指導，滿足不同學生學習需求。
4. 加強課外閱讀：推薦適合的課外閱讀書籍，開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力。
5. 注重家校合作：加強與家長溝通聯(lián)系，及時反饋學生學習情況，形成家校教育合力。 新學期教學工作中，將嚴格按照教學計劃有序開展教學活動，不斷反思與改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量，促進學生語文素養(yǎng)全面提升。
八、教學進度計劃表
略
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