感悟青春政治教案
教學目標：
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
3、 知識目標（1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。（2）理解真正獨立的意義。（3）感悟青春，提升精神境界。重點：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。難點：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵。教學手段：多媒體輔助教學教學過程：[新課導入]老師：同學們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的'旅程當中去體驗青春，感悟青春。<課件展示> --------感悟青春。[講授新課]老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？學生： 有<課件展示>--------青春之旅老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進入青春期后我們的生理上會出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？學生：長高、長痘痘，聲音變粗……老師：恩，那么這些變化正常嗎？學生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。<課件展示>頭像，配音：A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。B、為什么這樣說？A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？A、 我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。<課件展示>-----談一談
1、 該不該談論青春期的變化呢？
2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學生回答： （略）<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。<課件展示>圖畫，配音，板書獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了�！�<課件展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？<學生回答，老師歸納><課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。<課件展示板書>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好�！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’�！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞：翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日自立 奮斗 昂揚1、 你會把青春與哪些詞相連呢？
2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情 （學生回答，教師歸納）<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界�！磳W生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
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