《一天的用水》教案設(shè)計

　　教材分析

　　《科學(xué)課程標準》總目標提出：學(xué)生通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護”。本單元是教科版六年級下冊第四單元——“環(huán)境和我們”，從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。本課是第四單元第5課，從日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際生活，體會淡水資源在我們生活中的重要性，再通過學(xué)生個人每天不同用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節(jié)約用水資源，具體而詳實的數(shù)據(jù)有著極強的.說明力。一系列數(shù)據(jù)、圖表和案例等說明我國及至全世界的水資源短缺危機，從而激起學(xué)生對水資源的憂患意識，進而順理成章地提出節(jié)約用水的號召，倡導(dǎo)學(xué)生投入到建立節(jié)水型社會的行動中去，也為下節(jié)課《污水和污水處理》的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

　　學(xué)情分析

　　漢中市自古以來就是“陜西的小江南”，水資源比較豐富，學(xué)生節(jié)水意識淡薄，雖然“珍惜水資源、保護水資源”說起來容易，但實際真正落實到行動上卻是一件很不容易的事情。因此，通過學(xué)生不同家庭間用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節(jié)約水資源，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中自覺樹立保護水資源、節(jié)約水資源的環(huán)保意識，并能落實到行動中。

　　教學(xué)目標

　　【科學(xué)概念】人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

　　【過程與方法】通過統(tǒng)計、分析、比較不同家庭一天的生活用水量，發(fā)現(xiàn)用水習(xí)慣不同是導(dǎo)致用水量差別大的主要原因。

　　【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識，并能積極有效地落實到行動中。

　　教學(xué)重點和難點

　　【教學(xué)重點】讓學(xué)生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實可行的節(jié)水計劃。

　　【教學(xué)難點】比較科學(xué)、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量

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